三、文學類文本閲讀（25分）11．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）戰爭【美】邁爾尼1941年9...

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問題詳情：

三、文學類文本閲讀（25分）

11．閲讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

戰爭【美】邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫院，我的*旅生涯就此黯然結束。我對自己很失望，對這場戰爭也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當時也正準備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對接線生説，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了，那個倒黴蛋並不想跟我通話。”

“哦，我想是。”我忙*嘴。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉後，掛上了話筒。可是兩分鐘後，我又撥通了她的號碼，也許是命中註定我們要通話，我們在電話中交談了20多分鐘。

“你幹嗎三更半夜找人説話呢”她問。

我跟她説了原因，然後反問“那麼你呢？”

她説她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之後我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場戰爭。

最後我説：“我有好多年沒這樣暢快地跟人説話了。”

“是嗎？好了，就到這裏吧，晚安，祝你做個好夢。”她説。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還有那悦耳的口音，那麼富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海裏迴旋。到了晚上，我兼職什麼也看不進。午夜時，格羅斯文諾8823老在我腦海裏閃現。我實在難以忍受，顫抖着撥了那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”

“是我。”我説，“真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題，行嗎？”

沒説行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小説《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩人初交時的拘謹。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她説這會把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保留，直到戰爭結束。於是她説了一些她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以後一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他説話，好像他還活着。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，於是她給我留下了一幅美麗的肖像，我説她一定很美，她笑了，問道：“你怎麼知道的？”

我們越來越相互依賴，什麼都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰爭的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨説她那天晚上寂寞得輾轉難眠。

隨着時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她説我要找輛出租車立刻奔到她跟前。可是她不允許，她説如果我們相見後發現彼此並不相愛，她會死掉的。整整12個月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恆的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悦耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味着那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因為我説不出她的名字。後來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。

“當然可以。”她説，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區域前天夜裏捱了*，號碼主人叫……”

“謝謝，”我説，“別説了，請你別説了。”

我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）

（1）下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的兩項是（5分）

A．小説以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了強調這是作者的一段親身經歷。

B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人説話了”，話中有話，既委婉地表達了“我”對女主人公的喜愛之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時“我”只説了句“別説了，請你別説了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現，背後傳達的卻是難以言説的悲哀。

D．接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小説情節既在意料之外，又在情理之中，設計自然而精巧。

E．小説不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰爭的歷史畫卷，表現了民眾的必勝信念。

（2）小説中的女主人公有哪些*格特點？請簡要分析。（6分）

（3）小説以“電話”為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什麼作用？請簡要分析。（6分）

（4）小説寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。（8分）

【回答】

（1）*：D項3分，C項2分，B項1分，AE不給分。

（2）*：①喜歡讀書，待人禮貌。②飽受苦難，熱忱堅強。③真誠善良，敢於信任。④厭惡戰爭，熱愛生活。（答對其中三點即可給滿分）

（3）*：①線索集中，便於貫穿全文。②想象自由，便於結構安排。③抓住語言，便於刻畫人物。④首尾呼應，形成情節落差。⑤控訴戰爭，揭示小説主題。（答對其中三點即可給滿分）

（4）*：①合適。②採用了以小見大的手法。③凸顯戰爭的殘酷和苦難。④故事雖小但情節發展耐人尋味。⑤戰爭發生讓不同地方的人卻有相同的命運。

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文本的內容和技巧。題幹要求選出“下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項”。可在整體感知小説內容的基礎上，從小説的人物、故事情節、環境等三個角度分析。解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。A項，“更是為了強調這是作者的一段親身經歷”錯。B項，不委婉。E項，“表現了民眾的必勝信念”有誤。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

（2）試題解析：題幹問的是“小説中的女主人公有哪些*格特點”，這是考查小説中的人物形象。可以依據“我”的感受和她的表現來概括其*格特點。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：題幹問的是“小説以‘電話’為樞紐連接人物、安排情節。這樣處理有什麼作用”，這其實是考查物象的作用。既為樞紐，就起到貫穿全文的線索作用；因為是“電話”連接了兩人，文中使用的語言描寫就更多一些，便於刻畫人物形象，表現人物*格，在內容的表達上，更為自由。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。