閲讀下面的文字，完成下面小題。近年來，學科的交叉融合成為教育界乃至整個社會的共識。傳統上不同學科間      ...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下面小題。

近年來，學科的交叉融合成為教育界乃至整個社會的共識。傳統上不同學科間             的界限。在科技整合的需求下，正在逐漸消失。當今世界，科學前沿的重大突破和重大原創*成果的產生，大多數是由於多學科交叉融合的結果。不管是影響世界的DNA分子雙螺旋結構的發現，還是正 的人工智能，都是多學科交叉滲透的產物。目前，在大學教育階段，我國有不少高等學府已經開始進行學科交叉融合的嘗試，但中小學階段的學科融合如何進行，現在進行的試驗還不太多。多位教育界的專家強調，（     ）。如果想要在基礎教育階段推行學科合併，卻無法有效解決如何合併、如何設計教學體系、如何考試以及授課教師如何轉型等問題，學科的融合不僅推進起來會問題重重，最後結果也很難成功。

就拿備受關注的物理和數學學科來説，它們之間確實存在緊密的聯繫，二者             ，有相通之處。但兩門學科在本質上又屬於不同的學科，要將二者             ，整合為一門考試科目，不僅需要有完備的課程設計，更要有經驗豐富的師資隊伍。在現有條件下，如何在基礎教育階段進行學科融合，確實是一個緊迫且有挑戰*的問題。

17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（    ）

A. 大相徑庭    風起雲湧    相輔相成    觸類旁通

B. 涇渭分明    風起雲湧    相得益彰    融會貫通

C. 大相徑庭    如火如荼    相得益彰    觸類旁通

D. 涇渭分明    如火如荼    相輔相成    融會貫通

18. 下列在文中括號內補寫的語句，銜接最恰當的一項是（    ）

A. 在基礎教育階段應該大力推行學科合併

B. 學科融合不是簡單的學科合併，也不是簡單的兩門科目整合成一門

C. 中小學階段的學科融合亟待有效推進

D. 學科融合是將學科合併，而不是把兩門科目整合成一門

19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（   ）

A. 當今世界，科學前沿重大原創*成果的產生和重大突破，大多數是多學科交叉融合的結果。

B. 當今世界，科學前沿的重大突破，重大原創*成果的產生，大多數是由於多學科交叉融合的結果。

C. 當今世界，科學前沿的重大突破，重大原創*成果的產生，大多數是多學科交叉融合的結果。

D. 當今世界，重大原創*成果的產生，科學前沿的重大突破，大多數是由於多學科交叉融合的結果。

【回答】

17. D    18. B    19. C

【17題詳解】

本題考查近義成語辨析與運用能力。

第一處，涇渭分明：比喻界限分明或是非分明。大相徑庭：指彼此相差很遠或截然不同，甚至完全相反。文中指傳統意識上不同的學科之間界限分明，“涇渭分明”與題意更為相符；

第二處，風起雲湧：比喻事物迅速發展，聲勢浩大。如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。形容旺盛、熱烈或激烈。文中指人工智能技術是當下的熱潮，進行得很熱烈。用“如火如荼”更為準確；

第三處，相輔相成：指兩件事物互相補充，互相配合，缺一不可。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方得長處和作用更能顯示出來。文中強調物理和數學學科有相通之處，又聯繫緊密，互相可以得到補充和配合。“相輔相成”更為準確；

第四處：觸類旁通：掌握瞭解某一事物的變化、趨勢及規律，從而類推瞭解同類的其他事物的變化、趨勢及規律。融會貫通：把各方面的知識和道理融化匯合，得到全面透徹的理解。文中指把物理數學不同的學科相互融合，使得對知識點的理解更全面透徹。“融會貫通”更合題意。

故選D。

【18題詳解】

本題考查語言表達連貫能力。

括號前面談論是關於學科融合的問題，強調中小學階段對學科融合的試驗還不太多；括號後面的內容強調如果想要在基礎教育階段推行學科合併，有關融合的一系列問題又沒有解決，則會帶來嚴重的問題。由此可推斷，括號內補寫的語句應是強調學科融合面臨的難題。A項、C項，明顯和後面提到的學科合併時面臨的一系列未解決的問題相矛盾，排除AC兩項；D項，由下文可知，“學科融合是將學科合併”這一説法過於片面。

故選B。

【19題詳解】

本題考查病句辨析與修改能力。

A項，搭配不當，或者説搭配不明確，“科學前沿重大原創*成果的產生和重大突破”中“成果”和“產生”可搭配，但是“成果”和“突破”搭配不當，可改為“科學前沿的重大突破，重大原創*成果的產生”；

B項，句式雜糅，“由於……的結果”句式雜糅，可刪掉“由於”或“的結果”。

D項，“重大原創*成果的產生，科學前沿的重大突破”語序不當，先“科學前沿的重大突破”，再“重大原創*成果的產生”；“由於……的結果”句式雜糅，可刪掉“由於”或“的結果”。 故選C。

【點睛】語病主要分為兩大類：結構*語病和語義*語病。對於結構*病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配，要認真細緻審讀每個選項，重點注意分析並列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將並列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗*其當否。對於句式雜樣的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗*其當否。對於語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然對因不明詞義而造成前後矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

知識點：成語(熟語)

題型：語言表達