閲讀下面文言文，完成文後各題。閲*樓記宋濂金陵為帝王之州。自六朝迄於南唐，類皆偏據一方，無以應山川之王氣。逮我...

問題詳情：

閲讀下面文言文，完成文後各題。

閲*樓記

宋 濂

金陵為帝王之州。自六朝迄於南唐，類皆偏據一方，無以應山川之王氣。逮我皇帝，定鼎於茲，始足以當之。由是聲教所暨，罔間朔南；存神穆清，與天同體。雖一豫一遊，亦可為天下後世法。京城之西北有獅子山，自盧龍蜿蜒而來。長*如虹貫，蟠繞其下。上以其地雄勝，詔建樓於巔，與民同遊觀之樂。遂錫嘉名為“閲*”雲。

登覽之頃，萬象森列，千載之祕，一旦軒露。豈非天造地設，以俟大一統之君，而開千萬世之偉觀者歟？當風日清美，法駕幸臨，升其崇椒，憑闌遙矚，必悠然而動遐思。見*漢之朝宗，諸侯之述職，城池之高深，關阨之嚴固，必曰：“此朕沐風櫛雨、戰勝攻取之所致也。”中夏之廣，益思有以保之。見波濤之浩蕩，風帆之上下，番舶接跡而來庭，蠻琛聯肩而入貢，必曰：“此朕德綏威服，覃①及外內之所及也。”四陲之遠，益思所以柔之。見兩岸之間、四郊之上，耕人有炙膚皸足之煩，農女有捋桑行饁②之勤，必曰：“此朕拔諸水火、而登於衽席者也。”萬方（   ）民，益思有（   ）安（   ）。觸類而思，不一而足。臣知斯樓之建，皇上所以發舒精神，因物興感，無不寓其致治之思，奚此閲夫長*而已哉？

彼臨春、結綺，非弗華矣；齊雲、落星，非不高矣。不過樂管絃之淫響，藏燕趙之豔姬。一旋踵③間而感慨系之，臣不知其為何説也。雖然，長*發源岷山，委蛇七千餘里而始入海，白湧碧翻，六朝之時，往往倚之為天塹；今則南北一家視為安流無所事乎戰爭矣然則果誰之力歟？逢掖④之士，有登斯樓而閲斯*者，當思帝德如天，蕩蕩難名，與神禹疏鑿之功同一罔極。忠君報上之心，其有不油然而興者耶？

臣不敏，奉旨撰記，欲上推宵旰圖治之切者，勒諸貞珉⑤。他若留連光景之辭，皆略而不陳，懼褻也。

【注】 ①覃（tán）：延伸。 ②饁（yè）：給在田間勞作的農夫送飯。 ③旋踵：腳後跟轉一轉，瞬息間。 ④逢掖：逢，大；古代讀書人穿的袖子寬大的衣服。 ⑤勒諸貞珉：勒，刻；諸，之於；貞珉， 碑石。

12．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．逮我皇帝                     逮：至            

B．番舶接跡而來庭               庭：庭院、院子       

C．往往倚之為天塹               塹：壕溝           

D．皆略而不陳，懼褻也           褻：輕慢、不莊重         

13．將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是（    ）

A．之   則   焉                 B．於   以   乎

C．於   則   也                 D．之   以   之

14．用“／”給文中畫波浪線部分斷句，最恰當的一項是（    ）

今則南北一家視為安流無所事乎戰爭矣然則果誰之力歟？

A．今則南北／一家視為安／流無所事乎／戰爭矣／然則／果誰之力歟？

B．今則南北一家／視為安流／無所事乎戰爭矣／然則／果誰之力歟？

C．今則南北／一家視為安／流無所事乎／戰爭矣／然則果誰之／力歟？

D．今則南北一家／視為安流／無所事乎／戰爭矣／然則果誰之／力歟？

15．下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（    ）

A．第二段寫到皇帝在登樓時的種種“遐思”，表面上似在讚揚“一統之君”，實際上是在諷刺皇帝不關心國事民疾，只為觀賞勝景而登臨，表達了作者深深的憂思。

B．全文從山川王氣寫起，以偏於一隅的南朝相比，説明只有雄偉霸業的大明王朝才顯金陵君王霸氣，歌頌了朱元璋開國定鼎之功，也奠定了文章的豪縱宏博之氣。

C．作者以前朝臨春、結綺、齊雲、落星等華麗、高峻的供統治者享樂的樓*，灰飛*滅於歷史的塵*之中這樣國亡樓毀的歷史教訓，巧妙地達到了“以史為鑑”的目的。

D．文章省略了一些風光景物的描寫，主要敍寫明太祖建閲*樓的旨意，即勵精圖治，是為了歌頌明太祖一統*山的宏偉業績和賢明聖德，這是文章應制的*質所決定的。

16．請將文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）雖一豫一遊，亦可為天下後世法。（4分）

（2）豈非天造地設，以俟大一統之君，而開千萬世之偉觀者歟？（3分）

（3）此朕德綏威服，覃及內外之所及也。（3分）

【回答】

12．B  

13．D

14．B 

15．A   

16．（1）（4分）即使一次*、一次巡遊，也想到可以被天下後世效法。

（2）（3分）這難道不是天地神靈有意安排，用來等待那一統天下的君王，從而展現出千秋萬代的奇偉壯觀的景*嗎？

（3）（3分）這是我用恩德安撫、憑威力降服，恩澤傳佈到國內外才達到的。

【解析】

12．

試題分析：本題需要考生對句中加點詞解釋的正誤進行判斷，判斷的關鍵是，所解釋的含義是否與句子語境一致，或是否為句子中的本來含義。文言實詞可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義。B項，“番舶接跡而來庭”中的“庭”如解釋為“庭院、院子”就與上下文的語境不合，應解釋為“朝覲，朝貢”。聯繫後文“蠻琛聯肩而入貢”對應位置的“貢”就容易推斷了。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：解答此類題的方法：1．詞*分析法。從詞*的角度看，許多虛詞是兼職的，即在不同的句子中有不同的詞*，如“之”有代詞、助詞、動詞三種詞*。通過分析詞*，以理解其意義和用法。2．位置分析法。有些虛詞在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虛詞的作用和意義時，應從虛詞在句中的位置和前後關係、搭配習慣及其使用規律等方面入手。3．標誌識別法。有些虛詞是構成特殊文言句式的標誌詞，如能掌握課文或成語中出現過的一些特殊文言句式中的標誌*虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。4．温故求新法。我們應儘量回顧過去學過的有關虛詞的例句及有關知識，將這些例句的意義和用法進行比較，從而快速高效地理解句中虛詞的用法。“萬方（   ）民，益思有（   ）安（   ）”，第一處“萬方”是修飾語，“民”是中心詞，此處需要一個結構助詞連接，只有“之”可以，此處解釋為“的”；第二處需要一個目的連詞，故選用“以”，解釋為“來、用來”；第三處需要一個代詞做賓語，故選用“之”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：本題考查文言斷句。首先瀏覽句子所在的語段，把握語境；然後品讀所給句子，尋找斷句的標誌。“今則南北一家，視為安流，無所事乎戰爭矣。然則，果誰之力歟？”，斷句的標誌有：固定短語“然則”，句末語氣詞“矣”。

考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。

15．

試題分析：這是一道內容歸納概括題。其做法是，到文中找到選項所在的句子，並將選項與之比較，常有以下幾個誤區：張冠李戴、時間地點錯位、曲解實虛詞等等。文章確實是讚揚“一統之君”，當然也有弦外之音，即為皇帝敲響*鍾，暗寓皇帝要處處關心國事民疾，而不應只為觀賞勝景而登臨。文章暗寓箴規諷諫之意，但不是諷刺，是一篇頗有分寸的得體的應制之作。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：文言文翻譯講究“信”、“達”、“雅”，“信”為翻譯要準確，“達”意為翻譯要通順，“雅”意為要有文采，三者結合，才能很好地翻譯句子。具體*作時，一定要抓住句中的關鍵實詞，比較靈活的運用好虛詞，注意文言句式、古今異義、偏義複詞等，聯繫前後文，不能斷章取義，更不能望文生義，這樣才能準確翻譯。第一句，“雖”，即使；“豫”，*；“為”表被動，“被”；“法”，效法。第二句，“以”表目的，來；“俟”，等待；“開”，展現；“偉觀”，奇偉的景象。第三句，“此……也”，判斷句式；“綏”，安撫；“所及”，所達到的。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】

金陵是帝王居住的城邑。從六朝以至南唐，全都是偏安一方，無法與當地山川所呈現的王氣相適應。直到當今皇上，建國定都在此，才足以與之相當。從此聲威教化所及，不因地分南北而有所阻隔；涵養精神和穆而清明，幾乎與天道融為一體。即使一次*、一次巡遊，也想到可以被天下後世效法。京城的西北方有座獅子山，是從盧龍山蜿蜒伸展而來。長*有如一線長虹，盤繞着流過山腳下。皇上因為這地方形勢雄偉壯觀，下詔在山頂上建樓，與百姓同享遊覽觀景之樂，於是賜給它美妙的名字叫“閲*”。

登上樓極目四望，萬千景*次第羅列，千年的大地祕藏，似乎頃刻顯露無遺。這難道不是天地神靈有意安排，用來等待那一統天下的君王，從而展現出千秋萬代的奇偉壯觀的景*嗎？每當風和日暖的時候，皇上的車駕降臨，登上山巔，倚着欄杆遠眺，必定神情悠悠而啟動遐想。看見長*漢*的流水滔滔東去，諸侯赴京朝見天子，高深的城池，嚴密固防的關隘，必定説：“這是我櫛風沐雨，戰勝強敵、攻城取地所獲得的啊。”廣闊的中華大地，更感到想要怎樣來保全它。看見波濤的浩蕩起伏，帆船的上下顛簸，外國船隻連續前來朝見，四方珍寶爭相進貢奉獻，必定説：“這是我用恩德安撫、憑威力降服，恩澤傳佈到國內外才達到的。”（因而想到）四方的邊境這樣遙遠，更感到要想辦法來懷柔撫慰他們。看見大*兩岸之間、四郊田野之上，耕夫有烈日烘烤皮膚、寒氣凍裂腳趾的煩勞，農女有采桑送飯的*勤，必定説：“這是我拯救於水火之中，而安置於牀蓆之上的人啊。”對於天下的黎民，更想到要讓他們安居樂業。由看到這類現象而觸發的感慨推及起來，真是不勝枚舉。我知道這座樓的興建，是皇上用來舒展自己的懷抱，憑藉着景物而觸發感慨，無不寄寓着他志在治理天下的思緒，何止是僅僅觀賞長*的風景呢？

那臨春*、結綺*，不是不華美啊；齊雲樓、落星樓，不是不高大啊。但無非是因為演奏了*的歌曲而感到快樂，或藏匿着燕趙的美女以供尋歡。但轉瞬之間便與無窮的感慨聯結在一起了，我真不知怎樣來解釋它啊。雖然這樣，長*發源於岷山，曲折蜿蜒地流經七千餘里才向東入海，白波洶湧、碧浪翻騰，六朝之時，往往將它倚為天然險阻。如今已是南北一家，於是視長*為平安河流，不再用於戰爭了。然而，這到底是誰的力量呢？讀書人有登上此樓觀看此*的，應當想到皇上的恩德有如蒼天，浩浩蕩蕩難以形容它的廣闊，簡直與大禹鑿山疏水拯救萬民的功績同樣地無邊無際。忠君報國的心情，難道還有不油然而生的嗎？

我沒有才能，奉皇上旨意撰寫這篇記文，於是準備將心中替皇上考慮到的晝夜*勞*持國事最急切之處，銘刻於碑石。至於其它留連光景的言辭，一概略而不言，惟恐有所輕慢。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀