閲讀下面的文字，完成下面小題。一個與現實零距離的題材，要讓文學*不被堅硬的現實埋沒，讓藝術在接近紛紜社會時不至...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下面小題。

一個與現實零距離的題材，要讓文學*不被堅硬的現實埋沒，讓藝術在接近紛紜社會時不至於窒息，就必須有飛揚的靈魂。鍾南山是個公眾人物，幾乎沒有虛構的空間；而真實的東西往往會有種種限制。但作家創作並非無所作為。熊育羣的作品《鍾南山：蒼生在上》把筆觸深入到鍾南山的內心世界。對他的精神和情感進行大膽挖掘，並且打破時空限制，將人物置於複雜的背景與宏大的視野中，以文學的力量復原某些重大時刻，記錄歷史，留下現場，並對此進行深刻反思。

本報特邀《收穫》雜誌副主編、《鍾南山：蒼生在上》責編鐘紅明和作家熊育羣做了一次對談。

鍾紅明：新冠肺炎疫情是一場波及眾多國家與人羣的、看不見*煙的戰爭，在《燃起黑*的春天》一文中你曾寫道，你“突然理解了戰爭年代棄文從戎的文人”，是什麼讓你決定寫一部關於鍾南山的長篇非虛構作品？

熊育羣：新冠肺炎疫情突如其來，是人類的一場大災難。特別讓人不安的是，已經84歲的鐘南山深夜趕往疫區武漢，他那張高鐵上仰頭小憩的照片讓我非常感動。12年前我採訪過他，寫過他的報告文學，這些年也特別關注他。正是因為這個原因，有關部門希望我來寫鍾南山，我自己也有寫作的衝動。於是，通過鍾南山的助理得到支持，我便一頭紮下去，開始了創作。

鍾紅明：這部作品有六個章節，你寫了鍾南山過往的大量經歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在英國留學，他在“*”中的經歷……都是出於什麼考量？是要寫出一個人的脈絡和土壤嗎？

熊育羣：事實上這有些傳記寫作的特點，我想把他的一生呈現出來，當然是有重點有選擇的。只有把他的人生寫透了，才能寫出鍾南山為何敢醫敢言，才能理解他的*情、胸懷和作為。

我不想神化任何人，人都有七情六慾，都有自己的缺陷，我只把他當普通人來寫。但人比人確實有高低，有的人令人高山仰止，有的人唯利是圖，正因為如此，鍾南山的出現才顯得珍貴無比。

鍾紅明：如果從《鍾南山：蒼生在上》概括出幾個關鍵詞，就是——“時間與空間”“淚水”“挫折”“敢醫敢言”“記憶”。你在後記裏説：“他也將是一個時代的記憶！”為什麼你會用“時代的記憶”來概括鍾南山？

熊育羣：因為新冠疫情如此大的災難，是個歷史事件，將來一定會被後人説起。顯然，重要的人物缺少不了鍾南山，鍾南山是值得書寫的。

鍾紅明：現在有些人避用“報告文學”而用“非虛構”，我個人覺得，背後是一種文學觀的差異，我注意到你以往的作品，無論是人文地理類的，還是虛構類的長篇小説，你都進行了大量的實地採訪，甚至到國外進行追蹤採訪……為何會經常採用這樣“費力”的寫作方式？

熊育羣：我認為這是寫作的常態。我這樣做並不代表我不重視虛構，不重視想象，恰恰相反，我要讓自己的作品充滿想象，甚至是魔幻。但這想象不是胡思亂想，只有符合歷史與現實邏輯的想象才震撼人心。還有就是文章的細節是來自生活的，它充滿了生活的氣息，有着現實的力量。

（摘編自《對話〈鍾南山：蒼生在上〉作者》，《文匯報》2020年5月13日）

4. 下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（   ）

A. 關於為何在疫情背景下寫鍾南山的問題，熊育羣表示自己熟悉鍾南山，對他赴武漢抗疫之事很感動，有寫作的衝動，有關部門也希望寫他。

B. 被問到為何寫鍾南山過往的大量經歷時，熊育羣認為傳記式的寫法可以寫透鍾南山的人生，而只有寫透他的人生，才能寫出他為何敢醫敢言。

C. 面對為何將鍾南山視為“時代的記憶”的提問，熊育羣表示新冠疫情是個歷史事件，而鍾南山凝聚着時代的記憶，是值得書寫的。

D. 關於經常採用“費力”的寫作方式的問題，熊育羣表示“費力”寫作是常態，自己也重視想象，重視背離現實邏輯的想象帶來的震撼效果。

5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（   ）

A. 《文匯報》作為組織方，聚焦文學與現實的關係，期望文學可以復原和記錄新冠疫情這樣的重大時刻，從而展現文學的力量和飛揚的靈魂。

B. 鍾紅明作為對談的一方和責編，關心作家的寫作動機和寫作方式，並舉出對方經常進行大量實地採訪的實例從而引發一些相關問題的過論。

C. 熊育羣作為對談的另一方和作者，關心文學表達的力量，故而重視主題的時代*、文學的現實*和文章細節的生活氣息，也留心魔幻的文學想象。

D. 文學如何迴應時代和現實的問題，既是組織方和對談雙方共同關心的問題，也是新冠疫情這一特殊歷史時刻人類必須共同面對的問題。

6. 鍾紅明是如何做到在對談中引發對話並將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。

【回答】

4. D    5. D   

6. ①有比較充分的準備：熟悉對方的寫作，作為責編，尤其熟悉作品《鍾南山：蒼生在上》；②重視對方的觀點：提問時採用對方文章中的説法來引出話題，營造對話氛圍；③逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內容，最有回到對方的文學觀。

【解析】

【4題詳解】

本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，並把握作者在文中的觀點態度的能力。

D項，“重視背離現實邏輯的想象帶來的震撼效果”，其中“背離現實邏輯的想象”錯，原文“但這想象不是胡思亂想，只有符合歷史與現實邏輯的想象才震撼人心”，可知是符合歷史與現實邏輯的想象才震撼人心，帶來“震撼效果”，選項曲解文意。

故選D。

5題詳解】

本題考查考生篩選並整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯繫上下文體會，不要死摳字眼。

D 項，“也是新冠疫情這一特殊歷史時刻人類必須共同面對的問題”錯，原文“新冠肺炎疫情突如其來，是人類的一場大災難”“因為新冠疫情如此大的災難，是個歷史事件，將來一定會被後人説起”，可知是人類共同面對的是新冠肺炎疫情，並非文學如何迴應時代和現實問題。選項主客顛倒。

故選D。

【6題詳解】

本題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。在文章中往往表現出闡述的多角度、全方位的複雜*，這是閲讀的難點所在。因此，在閲讀中一定要把握關鍵，具體辨別，嚴格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過那些無關的信息，抓住主要信息。辨別哪些信息是同一關係，哪些信息是包容關係，哪些信息是並列關係等等。通過整體閲讀，篩選和把握作者的主要觀點態度。這方面的信息一般隱含在文章的材料及作者相關的評説中，做題時一定要準確分析把握作者的基本觀點，把握文章的主體內容與思想傾向，並要具備一定的抽象分析和歸納概括能力。

原文“這部作品有六個章節，你寫了鍾南山過往的大量經歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在英國留學，他在‘*’中的經歷”“如果從《鍾南山：蒼生在上》概括出幾個關鍵詞，就是——‘時間與空間’‘淚水’‘挫折’‘敢醫敢言’‘記憶’”，可分析出“有比較充分的準備：熟悉對方的寫作，作為責編，尤其熟悉作品《鍾南山：蒼生在上》”。原文“在《燃起黑*的春天》一文中你曾寫道，你‘突然理解了戰爭年代棄棄文從戎的文人’”“為什麼你會用‘時代的記憶’來概括鍾南山”，可分析出“重視對方的觀點：提問時採用對方文章中的説法來引出話題，營造對話氛圍”。原文“在《燃起黑*的春天》一文中你曾寫道，你‘突然理解了戰爭年代棄棄文從戎的文人’，是什麼讓你決定寫一部關於鍾南山的長篇非虛構作品”“這部作品有六個章節，你寫了鍾南山過往的大量經歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在英國留學，他在‘*’中的經歷……都是出於什麼考量”“為什麼你會用“時代的記憶”來概括鍾南山”“我個人覺得，背後是一種文學觀的差異”“為何會經常採用這樣‘費力’的寫作方式”，可分析出“逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內容，最有回到對方的文學觀”。

【點睛】做論述類文本閲讀的選擇題時注意以下方面：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之後，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置後，要把原文與選項對照，辨明正誤。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀