閲讀下面這首唐詩，完成各題。送韓十四*東省覲省①杜甫兵戈不見老萊衣②，歎息人間萬事非。我已無家尋弟妹， 君今何...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩， 完成各題。

送韓十四*東省覲省①

杜甫

兵戈不見老萊衣②， 歎息人間萬事非。

我已無家尋弟妹，  君今何處訪庭闈。

黃牛峽③靜灘聲轉， 白馬*寒樹影稀。

此別應須各努力，  故鄉猶恐未同歸。

注：①這首詩是詩人在成都白馬*畔送韓十四去*東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上*衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位於宜昌之西。韓十四去*東探親要經過此地。

20．這首詩的頸聯運用了哪幾種表現手法？請簡要分析。（5分）

21．請結合全詩，分析詩人的情感變化？（6分）

【回答】

20．①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托*水的洶湧，表現了對友人行程艱難的憂慮。②寓情於景。“白馬*寒樹影稀”句描寫*邊寒風中樹影稀疏的淒涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。③虛實結合，“音牛峽靜灘聲轉”句虛寫，是想像友人過黃牛峽時的情景，“白馬*寒樹影稀”句是實寫，寫詩人在*邊送別韓十四的情景。一虛一實，抒發了作者與友人離別之時的傷感。④聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉旅途艱險的情景，“白馬*寒樹影稀”句從視覺角度當時的離別之景。（答出兩點得4分，答出三點得5分）

21．①詩歌首聯“兵戈不見老萊衣，歎息人間萬事非”寫戰亂導致生靈塗炭，“萬事非”三字流露出作者的憂憤之情，表現出詩人深厚的憂國憂民的思想感情。②三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩人對親人的懷念。表現了詩人對家破人散的孤寂哀痛之情。③五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘，表現了對友人離去的惜別之情。④尾聯“此別應須各努力”表現作者對友人的勉勵之情，“故鄉猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未的擔憂之情。（答出四種情感變化及分析即可滿分）

【解析】

20．

試題分析：本題考查詩歌的手法，解答時需要首先答出手法，然後結合詩句進行分析。*要有觀點有分析，言之成理。五、六兩句，描寫分手時詩人的遐想和悵惘。詩人佇立白馬*頭，目送着韓十四登船解纜，揚帆遠去，逐漸消失在水光山影之間了，他還在凝想入神。韓十四走的主要是長*水路，宜昌西面的黃牛峽是必經之乘地。這時詩人的耳際似乎響起了峽下黃牛灘的流水聲，其中白馬*頭的景*乃是實景，而黃牛峽則是作者想象之中的虛景，虛實相生，飽含作者對友人的惜別之情。水聲迴響不絕，韓十四坐的船也就越走越遠，詩人的離情別緒，也被曲曲彎彎牽引得沒完沒了。一個“靜”字，越發突出了灘聲汩汩，如在讀者目前。這是以靜襯動的手法，寫得十分傳神。等到詩人把離思從幻覺中拉回來，才發現他依然站在二人分袂之地。只是*上的暮靄漸濃，一陣陣寒風吹來，砭人肌骨。稀疏的樹影在水邊掩映搖晃，秋意更深了。一種孤獨感驀然向詩人襲來。此二句一縱一收，正是大家手筆。別緒隨船而去，道出綿綿情意；突然收回，景象更覺悵然。此情此景，催人淚下。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

21．

試題分析：本題考查分析詩人的情感變化，此類題目在鑑賞過程中，不但要細讀詩文本身，明確註釋中點明的時局背景，還要了解詩人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題就要根據平時所學習的杜甫的詩歌，瞭解他的終生志向，然後進行綜合思考，才能不遺漏要點。這首七律，寫於唐肅宗761年（上元二年）深秋，當時杜甫在成都。安史之亂尚未平定，史朝義逆勢正熾。*東（長*下游）一帶雖未遭受兵禍，但九月間*淮發生大饑荒，再加上統治者嚴加盤剝，於是*四起，餓殍遍野。此詩是詩人在成都附近的蜀州白馬*畔送韓十四去*東探親時寫的，在深沉的別情中流露出蒿目時艱、憂心國難的浩茫心事。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達