(三)文學類文本閲讀(14分)閲讀下面的文字,完成7-9題。 聶耽聶鑫森聶耽*格內斂,不喜歡瘋跑亂叫,好靜,尤...

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問題詳情:

(三)文學類文本閲讀(14分)閲讀下面的文字,完成7-9題。 聶耽聶鑫森聶耽*格內斂,不喜歡瘋跑亂叫,好靜,尤...

(三)文學類文本閲讀(14分)

閲讀下面的文字,完成7-9題。

 聶耽

聶鑫森

聶耽*格內斂,不喜歡瘋跑亂叫,好靜,尤好靜中讀書。初中畢業,他選擇了去讀中專技校,是“家有萬金不如薄技在身”的古語對他起了作用。

技校畢業,聶耽分配到一家國營紡織廠當保全工。保全工就是維修工,哪台紡紗機、織布機出故障了,一個電話打過來,他和他的工友便提起工具包,立赴現場去處理。待機器重新運轉,他們便如鳥兒歸巢,回到保全班的值班室裏。

四十多年過去了。聶耽退休了。

但在聶耽臨近退休時,突然發生了一件大事。全國紡織系統的保全工,經過層層選拔,十個優勝者再參加決賽,聶耽居然蟾宮折桂,奪得了冠*!*電視台進行了現場直播:在一個巨型車間裏,幾十台紡紗機、織布機一齊開動,機聲喧鬧;被蒙上眼睛的聶耽,坐在車間的上端,他能在嘈雜的機聲中,聽出哪台機器有了毛病,毛病出在什麼地方,百分之百的準確。

現場直播的事,是聶夫人失口説出去的。正好是星期天的上午,全巷的男女老少都在看。很多特寫鏡頭,都停留在聶耽的耳朵上,又大又長不説,而且在聆聽時,耳廓會敏感地扇動,忽快忽慢,讓人嘖嘖稱奇。

當決賽結束,評委主任宣佈聶耽排名第一時,巷子裏響起了經久不息的鞭*聲。湘潭曲曲巷出了這樣一個人物,太了不起了!

聶耽把獲獎的十萬元,全捐給了市裏的“愛心救助工程”,一個子兒都不留。

可獲獎後的聶耽,和從前沒有絲毫的不同,別人當面和背後的議論、讚揚,他似乎都沒聽見——耳朵直愣愣地矗着,一動也不動。

不同的是,在休息日,常有本單位和外單位的青年工人,來曲曲巷拜訪退休了的聶耽。院門是緊關的,他們在説什麼、做什麼,沒有人知道。有時,聶耽會領着這些年輕人走出巷尾,到雨湖公園去遊玩,笑語聲一路撒落,滴溜溜轉。

與聶耽隔着巷道門對門住的是劉聰。

劉聰四十歲出頭,留過洋,現在是一家大醫院五官科的主治大夫,在治耳鳴、假聾、耳膜破損等方面名聲遠播。他對聶耽的超常聽力很感興趣,希望從中找出什麼奧祕,或許會有助於他對耳疾的治療。可聶耽不樂於與人打交道,令他束手無策。現在他有法子啦,可以跟在聶耽一羣人後面,也看風景,也聽他們説話,不會沒有斬獲。

 秋日的午後,聶家的門打開了,聶耽領着七八個小夥子和姑娘,朝巷尾走去。劉聰知道,這羣年輕人是上午來的,眼下吃過了午飯,聶耽領着他們去雨湖公園溜達,他便悄悄地跟在後面。遊柳堤,看水中游魚歷歷。過花塢,嗅清苦的菊香。倚八仙橋的紅欄,看天上雁字橫斜。然後他們坐進周家山的聽風軒,聽秋風颯颯。

聶耽的耳廓忽然動了起來,然後用手一指,説:“那階邊的一顆小石子,壓住了一隻蟈蟈的腿,它叫得很痛苦。”

大家感到很驚異。一個小夥子飛快地跑過去,扒開一塊小石頭,蟈蟈嗖地跳起來,很快樂地嗚叫着。

有人問:“聶師傅,你是怎麼聽出來的?”

聶耽説:“因為聽多了,聽熟了。”

坐了一會兒,他們又朝湖心亭走去,有一條寬寬的水上石棧道通向那裏。年輕人簇擁着聶耽,又説又笑。還有三三兩兩的遊人跟在後面慢行,老人的枴杖聲,女人的高跟鞋聲,孩子的喊叫聲,此起彼落。

走在最後的劉聰,忽然從口袋裏摸出一個一元錢的硬*,讓它垂直落下,硬*掉到石板上,清脆地一響。幾乎所有的人都聽見了錢*落地的聲音,都停下腳步回過頭來,目光搜索着發出聲音的方位。

只有聶耽什麼也沒聽見,依舊向前走去。

劉聰抱歉地對大家笑了笑,彎腰拾起硬*,然後轉身走了。他知道,聶耽只聽見他想聽見的聲音,想聽見的聲音就一定能聽見!

                                    (選自2016年12月31日《光明日報》)

7.下列對文章相關內容和藝術特*的分析鑑賞,不恰當的兩項是(4分)

 A.小説開頭部分,先介紹聶耽在紡織廠當保全工的身份,又介紹他的工作*質,為後面小説情節的展開做了鋪墊。

 B.小説特意安排了參加全國紡織系統的保全工比賽的情節,運用動作描寫和細節描寫寫     出了聶耽獨特的技能。

 C.*電視台現場直播比賽,這對於湘潭曲曲巷而言自然是大事,小説用“聶夫人失口説出去”的方式告知巷子裏的人,十分自然。

 D.聶耽領着七八個小夥子和姑娘去雨湖公園,通過看游魚、嗅菊香、看雁字、聽秋風等活動,顯示了他的本領,同時對年輕人也起到了良好教育作用。

 E.小説運用動作、語言、神態、心理等描寫手段,形象地刻畫了聶耽這個人物,以此告訴人們,即便是最平凡的小人物,只要用功,也可以有驚人的成就。

8.小説中聶耽是一個什麼樣的人?請結合全文簡要分析。(4分)   

9.結合文章,分析作者在塑造聶耽這一人物形象時運用的對比手法及作用。(6分)

【回答】

7.(1)DE(對一個2分,共4分。D項,説對年輕人有良好教育作用牽強。E項,小説中刻畫聶耽沒用心理描寫,只是在寫劉聰時用了。)

8.①為人內斂,好靜,敬業。他讀書時好靜,工作時哪兒有故障立刻到哪裏去。

②做事專注。比賽時的動作行為凸顯了這一特點。

③謙遜低調。獲獎後,和以前沒有什麼兩樣。

④不為利益所惑。將獲獎的獎金全捐出去,對金錢的聲音沒什麼反應。(每點1分,共4分)

9.文章在兩處運用了對比手法,一是聶耽在大賽中矇眼可聽出幾十台開動的織布機中某台的毛病,而獲獎後對人們當面背後的議論卻充耳不聞(2分)二是帶着青年逛公園時,他可以聽到草叢中被石頭壓住腿的蟈蟈叫聲;而聽不到耳科醫生硬*落地的聲音(2分)通過這兩處對比描寫,突出了小説主人公愛崗敬業,心無旁騖的優秀品質(2分)(聶耽與其他人的對比也可)

知識點:現代文學類文本閲讀

題型:現代文閲讀

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