閲讀下面的文字，完成文後各題。怪人[烏拉圭]比亞納①這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

怪 人

[烏拉圭]比亞納①

這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄裏，一羣小牛犢踢打着蹄子，眼裏冒着火光，在瀰漫的塵煙中急得團團打轉。從那激怒的神*看，這樣被囚禁在裏頭，它們再也不能忍受了。

畜欄外面，準備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出欄。

在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。

突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當它走到場地上的時候，加烏喬②們發出一陣吼叫，嚇得它發瘋似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發着噝噝聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁而上，把它捆縛起來，按在了地上。

“烙！”一個人叫道。

打烙印的人從火堆那兒跑了過來。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發着吱吱的聲響，冒出一股白煙，發出一股臭味。然後，小牛被解下繩索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又説又笑地走向火堆，去享受他們套捉牲口的獎賞——暢飲那杯美酒去了。

這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內心裏感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭髮蓬亂，臉上最引人注目的特徵是那個大鼻子：鼻樑高高地突起，在濃密的頭髮襯托下，就像是亂糟糟的黑*胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。

“烙！這回該你了！”夥伴們着急地衝馬烏羅喊道。

他氣呼呼地回答：“來了，哼！我又不是火車！”

轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡着人羣往前走，或給*一腳，或給一個男童頭上一掌，什麼藉口他都找得到的。“這幫懶鬼！你們不知道給人讓路嗎？”

“你們給這個怪物讓路！”有人這樣應答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。

老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態度冷淡，出言不遜，像青榅桲一樣苦*。所以，人們都管他叫“怪人”。他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭髮遮掩着的可憎的面孔，他那目光兇*的小眼睛，他那嘶啞的嗓音和他那把總是*在腰間的長*子，令人不禁感到幾分敬畏。

他是從何處來的呢？沒人知道。可能是從地獄裏來的，也可能是從某個獅子洞裏來的。誰也不知道他的身世，但是大家都猜想：他準是一個有着不幸經歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈乾枯、心似鐵石的人。他經常衝着大家抱怨，而不對着某個人。

場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉*暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣衝衝地用蹄刨了刨地，接着痛苦而狂怒地向眾人發起了攻擊。加烏喬們大驚失*，恐懼地四處奔逃。那公牛三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍牆上。

但是，當他回頭看時，發現下面有一個男童，一個六歲的男童，一隻手提着一隻吐綬雞，另一隻手抱着一個南瓜，嚇得臉*鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角。

在場的二十個人異口同聲地發出恐怖的叫喊，冒着紅*火焰的木柴四處飛濺，煙霧瀰漫，塵土飛揚，眼前的一切頓時變得模糊不清。

當公牛被兩條繩索套着犄角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。

那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面*如土，但是安然無恙。有着不幸經歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地躺在地上，一動也不動；他的頭枕着灰燼，結實的胸膛已經被公牛的兇惡犄角挑開。

（朱景冬譯，有刪改）

注①比亞納（1868～1925），著名作家，其作品多取材於加烏喬的口頭傳説。②加烏喬：南美潘帕斯草原牧民的統稱，意思是“孤兒”“流浪者”，*格強悍而狂放。

9．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．由於即將被拖出去烙印，那羣囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄裏的小牛神*憤怒，眼冒火光，無法忍受。

B．加烏喬們打心眼兒裏喜愛烙牛，是因為這項粗野危險的活計既緊張又刺激，事後他們還能暢飲美酒。

C．馬烏羅的強盜經歷、醜陋容貌和暴戾*格，使他受到加烏喬們的歧視，他被看成一個冷酷無情、心靈乾枯和心似鐵石的人。

D．作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所表現出來的強悍、狂放品格。

E．大公牛狂怒地向人羣進攻，馬烏羅為拯救男童而殉難，然而其它加烏喬們四散奔逃，顯示出加烏喬們的怯懦和卑劣。

10．“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現在哪些方面?請概括説明。

11．小説為什麼對馬烏羅“烙牛”的具體過程不着一字?請簡要分析。

12．小説主要由加烏喬“烙牛”和馬烏羅“救童”兩個片段構成。你認為哪個片段更精*?請談談你的觀點，並從內容和形式兩方面陳述理由。

【回答】

9．答D給3分，答B給2分，答E給1分，答A．C不給分。

10．

①形象上，他高大粗壯，有點駝背，發亂面醜，腦袋、鼻子碩大，目光兇*，嗓音嘶啞；

②*情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合羣；

③品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，捨己救人。（每答出一點給2分。意思對即可）

11．

①前文已對如何“烙牛"作了詳盡細緻的描寫，此處不必重複；

②塑造馬烏羅形象的重心是後文“救童”一段，其“烙牛"僅是鋪墊，應該略寫；

③可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前後文的緊張敍述形成對比，舒緩了節奏，使行文張弛有致。（每答出一點給2分。意思答對即可）

12．觀點一：加烏喬“烙牛”的片段更精*。①展示了加烏喬們的生活風情，凸顯了其強悍、樂天的*格，強化了作品的 地域文化內涵；②構成了理解主人公馬烏羅的*情和英雄壯舉的氛圍和基礎；③藝術表現上，運用細節描寫、烘托手法等，逼真呈現了烙牛過程，感染力極強。觀點二：馬烏羅“救童"的片段更精*。①展示了馬烏羅勇於犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小説的點睛之筆，表達了作品謳歌人*之美的主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比手法等，一步步推向高潮後戛然而止，有震撼人心的力量。觀點三：兩個片段同樣精*。①都是小説的華*段落，前者是鋪墊，後者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙牛”的加烏喬們和“救童”的馬烏羅形象的相互襯托，豐富並深化了主題；③藝術表現上，運用細節描寫、對比和烘托等多種手法，精細傳神，畫面感極強，一頭一尾，交相輝映。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分）

【解析】

試題分析：

9．本題綜合考查小説的主題和技巧。首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什麼，通過事件要揭示什麼主旨；然後再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主旨、情節、細節描寫主題。A項，曲解文意，小牛神*憤怒，眼冒火光，無法忍受的是被囚禁的那樣的畜欄裏，而不是即將被烙印。因果關係不當。C項，馬烏羅的強盜經歷只是人們的一種猜測。他受到加烏喬們的歧視無中生有，貶低了人物形象。E項，加烏喬們顯得怯懦是錯誤的。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題綜合*比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑑賞評價語言與情旨。（4）細緻咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內藴。（5）對照選項一一排除得出*。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出*。A項是對內容的理解分析，CE兩項是對形象的分析。

10．題幹問的是“‘怪人’馬烏羅與眾不同之處表現在哪些方面”，這是考查小説中的人物形象。考生答題的時候，要注意“與眾不同之處”這一限制*信息。根據“只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭髮蓬亂，臉上最引人注目的特徵是那個大鼻子：鼻樑高高地突起，在濃密的頭髮村託下，就像是亂糟糟的黑*胡椒樹叢中間的一座小石山。別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫”可概括為形象上，他高大粗壯，有點駝背，發亂面醜，腦袋、鼻子碩大，目光兇*，嗓音嘶啞；根據“他氣呼呼地回答：‘來了，哼!我又不是火車!’轉回來的時候，他嘟嘟囔囔，推搡着人羣往前走，或給*一腳，或給一個男童頭上一掌，什麼藉口他都找得到的。‘這幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?’‘你們給這個怪物讓路!’有人這樣應答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒”可概括為*情上，他暴躁，冷淡，粗魯，不太合羣；根據“馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用自己的胸膛擋住了公牛的犄角”可概括為品行上，危急關頭，別人四處奔逃，他挺身而出，捨己救人。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】分析人物形象可以從人物描寫方法入手，人物描寫分為直接描寫（正面描寫）和間接描寫（側面描寫）兩大類。直接描寫又分為肖像描寫（也稱外貌描寫）、神態描寫、語言描寫、動作描寫等。另外還要藉助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特徵。包括小説中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，它們直接決定着人物的言行，影響着人物的*格。本題可以到文中找出所有與馬烏羅有關的語言，然後從形象上、*情上、品行上三個方面進行概括。

11．題幹問的是“小説為什麼對馬烏羅‘烙牛’的具體過程不着一字”，問“為什麼”，答原因，但此題不是“抓”題，因為問的是“為什麼對……不着一字”很顯然文章當中沒有直觀的提示信息。此題偏向“誇”，誇作者的結構設計為什麼好，通讀全文總結原因，沒有公式可套。其實這道題可以由淺入深來“挖”。最表面的原因，再往深一步：塑造馬烏羅形象的中心是後文“救童”一段，其“烙牛”僅是鋪墊，應該略寫。*中還有一點“可騰出筆墨來寫平日的馬烏羅，與前後文的緊張敍述形成對比，舒緩了節奏，使行文張弛有序。”

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題目首先要認真審題，明確答題的方向，比如本題，“小説為什麼對馬烏羅‘烙牛’的具體過程不着一字”，這屬於小説情節安排的範疇。情節是為人物形象服務的，安排什麼情節與形象的特點有直接關係，故可以從形象的角度分析；同時情節與情節之間也有前後的關聯，這涉及到情節的詳略。

12．題幹問的是“小説主要由加烏喬‘烙牛’和馬烏羅‘救童’兩個片段構成。你認為哪個片段更精*?請談談你的觀點，並從內容和形式兩方面陳述理由”，典型的“發揮”題，選擇哪種觀點都可以，注意一定要先表明觀點，然後從內容和形式兩方面陳述理由。個*化理解型題目，允許仁者見仁，智者見智，但一定要考慮文章本身的價值傾向。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】解答探究類題目，首先要把握“多角度、多層面”的內涵。所謂角度和層面是指作品的思想內容和為表達此內容而選用的藝術手法，即內容和形式兩大方面。內容方面，包括主旨、思想感情、民族心理、人文精神等層面和角度。形式方面，包括情節結構、人物形象、表現手法等層面和角度。比如本題，題幹中已經給出了答題的方向——“內容”“形式”，無論欣賞那個片段，都可以從這兩個角度分析。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀