閲讀下面的作品，完成文後各題。曾經去過的，唐朝低眉在每一個夏天，都生出一層回到唐朝的渴望。這渴望，薄薄涼涼的，...
問題詳情：
閲讀下面的作品，完成文後各題。
曾經去過的，唐朝
低眉
在每一個夏天，都生出一層回到唐朝的渴望。這渴望，薄薄涼涼的，像抹在蛋糕上的蜜。在唐朝，他們隱居山林，屋子四周遍植芳竹。一推門就可以看見西嶺含着千秋雪。在月光燦爛的夜晚聽得見蟲鳴。豆花嫵媚的香味固執地侵到人們的夢境。溪水，潺潺流淌，就在家不遠的山坡上。
我沒有辦法回到唐朝，也沒有住在山林的福報，就只好在唐詩裏避暑，把一本唐朝詩集置放在我那明式的案頭，手撫案几上樹木的花紋，耳朵裏一條洞簫的河流淌過。唐詩，這是古時候的爺爺給我們講過的童話呀。我在爺爺給我講的童話裏臆想隱居山林的清氣，看見空山明月苔花如米，竹林喧譁浣女歸。蓮花弄影。草木幽香。人與天合一。有誰能夠回到古時候？我不能。我們住在鋼筋水泥的屋頂，密不透風，結實，而沉悶。聽不見風聲，也聽不見雨。老了以後我是一定要隱居山林的。在一個舉頭可以望見青山隱隱的地方，築一間矮舍。四周遍植竹林。屋檐下就長點青苔吧，它總是在幽暗的地方開一米白花，不會嚇到你。月亮大了的時候我就啜一口小露水，喝一口清風明月。你要相信，有些人是需要喝露水的。月亮很小的時候，我可以在地面上等待，和遙望。而云朵這樣東西，我是不會捉它的。它是天上的蓮花呀。輪廓天真，無邪。來自古時候。就讓它一直在天空中開放吧。
除了在唐詩裏避暑，也常常在聲音裏避暑。每天枕着一種禪意的聲音入睡，人清如竹。簫。巴烏。笛子橫吹。古箏淙淙。這些，就是竹子們的古時候，我們的童年。竹子們身體裏的禪意通過聲音慢慢地滲入體內，在內心滴翠。呀，我們每天都像疾嘯的箭，*入那遙遠的荒漠。清秀的聲音讓我們淬火，慢下來，停留。種點竹子吧，就在心田。不僅心有古意，而且心有翡翠。
夏天的午後醒來，會聽見空調嗡嗡的聲響。唉，可憐的人類。總是在透支我們的未來，依靠物質而生活。在古時候，如果你睡醒。聽得見雨聲淅瀝，敲在屋頂，就像春天在呼喚種子。古時候，人們做出來的夢，像一支印度檀香伸出來的懶腰。裊裊娜娜，向上，到達那住着仙女的天際。
還沒老去的時候，讓聲音在我的體內隱居吧。我也可以在我的新居窗前，種一叢竹子，風吹來，會沙沙響。晴好的天氣，把蔭涼投在我的牀上。有月亮的晚上，把影子映在我的窗上。我可以在月亮很大和很小的時候，走在通往竹林的路上。躺在一片湖水的邊上，仰望星空，聽微風響。
還沒老去的時候，讓聲音在我的體內隱居吧。我也可以在我的新居窗前，種一叢竹子，風吹來，會沙沙響。晴好的天氣，把蔭涼投在我的牀上。有月亮的晚上，把影子映在我的窗上。我可以在月亮很大和很小的時候，走在通往竹林的路上。躺在一片湖水的邊上，仰望星空，聽微風響。
這時我就能聽到那些久遠的呼喚。這呼喚，來自我曾去過的唐朝。
6．為什麼作者“在每一個夏天，都生出一層回到唐朝的渴望”？
7．這篇文章在語言上有什麼特*？請簡要分析。
8．作者説“我沒有辦法回到唐朝”，又説“這呼喚，來自我曾去過的唐朝”。這是否矛盾？請簡述理由。
9．請結合文章內容，探究本文所表達了怎樣的思想感情。
【回答】
6．①在唐詩裏避暑，享受一份清涼；②在禪意的聲音中入睡，享受一份古意。（每點2分）
7．①想象生動。如“這渴望，薄薄涼涼的，像抹在蛋糕上的蜜。”運用比喻的修辭手法，把“渴望”描寫得具體可感。
②優美抒情。如“運用多個抒情意象，充滿詩情畫意。”
③簡潔明快。如“簫、巴烏、笛子橫吹，古箏淙淙。”運用短句，簡潔凝練，節奏明快。
④含蓄藴藉。如“竹子們身體裏的禪意通過聲音慢慢地滲入體內，在內心滴翠。”語言含義豐富，從而具有了多重思想感情。
⑤化用唐詩。如“看見空山明月苔花如米，竹林喧譁浣女歸，蓮花弄影，草木幽香。”多處化用唐人詩句，使文章內容豐富。
（答出三點或類似意思，並分析得當即可得6分。）
8．不矛盾。作者本人無法回到唐朝，但可以從唐詩中，從唐人的詩意生活中感受到唐朝的魅力。
9．對唐人詩意生活的渴望與嚮往，對喧囂、浮躁的物質文明的排斥與反感，對無法改變現實生活的無奈與感傷。（答出三點或類似意思，並分析得當即可得6分。）
【解析】
6．
試題分析：題幹問的是“為什麼作者‘在每一個夏天，都生出一層回到唐朝的渴望’”，這是考查學生的篩選和概括能力。文章第二段説“也沒有住在山林的福報，就只好在唐詩裏避暑，把一本唐朝詩集置放在我那明式的案頭，手撫案几上樹木的花紋，耳朵裏一條洞簫的河流淌過”，第三段説“除了在唐詩裏避暑，也常常在聲音裏避暑。每天枕着一種禪意的聲音入睡，人清如竹”，結合這兩處內容進行概括即可。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題屬於信息的篩選概括題。解答此類題目要注意如下幾點，一是審題，從題幹中明確篩選的方向，並以此到文中確定區域，比如本題中，“為什麼作者‘在每一個夏天，都生出一層回到唐朝的渴望’”，應結合夏天的特點找到作者在唐詩中獲得的感受；二是確定區域，從題幹來看，本題的*主要應在第二三兩段。
7．
試題分析：題幹要求“這篇文章在語言上有什麼特*？請簡要分析”，這是考查文章的語言特*。首先要了解散文的語言一般有哪些特*，再結合文章的具體語言進行分析。從修辭上來看，比如第一段中，“這渴望，薄薄涼涼的，像抹在蛋糕上的蜜”，把抽象的“渴望”寫成了可以感知的“薄薄涼涼”的蜜，化無形為有形，化虛為實。從句式上來看，文中長句短句交錯，句式多變。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】語言技巧（特*）的答題術語：遣詞技巧， ①句子長短相間，整散交錯，既有整齊勻稱之美，又有流動變化之美，使行文自然流暢，音韻*，極富藝術感染力。 ②善於運用……修辭（排比、對偶、反覆、反問、設問） 句，……地表現了（突出了）……（句子的主要內容）。比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；比擬，擬人親切感人，感情鮮明；擬物新穎別緻。生動形象 ；借代 以簡代繁，以實代虛，以形象代抽象，委婉含蓄又生動形象；誇張，烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示；對比，揭示好同壞，善同惡，美同醜的對立，使人們在比較中得到鑑別；使所表現的事物特徵或所 闡述的道理觀點更鮮明、更突出。鑑賞用語：①善用疊詞或擬聲詞，既有形象美，又富音韻美，讀起來琅琅上口；②十分注重煉字（或推敲字詞），有力地表現了…… 中段 末段。
8．
試題分析：題幹問的是“作者説‘我沒有辦法回到唐朝’，又説‘這呼喚，來自我曾去過的唐朝’。這是否矛盾？請簡述理由”。此類題目應先回答“不矛盾”，然後結合兩句話分析其意思，體現其不矛盾之處。“我沒有辦法回到唐朝”，這句是説人無法回到唐朝；“這呼喚，來自我曾去過的唐朝”，此處説的“去過的唐朝”，是説藉助唐詩體味到唐朝人的詩意生活，感受到他們的生活狀態。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D
【技巧點撥】理解句子的含義，必須聯繫具體語境，透過詞句的表面義，體味其內涵。對使用了修辭方法的句子，一般先分説（關鍵詞的本義），再總説（整句話的意思）；對含蓄雋永的句子一般先表層（句子本身強調的內容），再深層（作者思想感情、觀點態度）。把握中心，整體領悟；瞻前顧後，審讀語境；抓關鍵詞，揣摩句意；辨析修辭，理解句子的深層含義。比如本題中，應結合具體的語境來分析兩句話的含義，要特別體會“沒有辦法回到”和“我曾去過”這兩處所指的不同，明確其不矛盾的原因所在。
9．
試題分析：題幹問“請結合文章內容，探究本文所表達了怎樣的思想感情”，這是一道探究思想感情的題目。首先從審題中明確探究的方向——感情，然後明確答題的模式——對……（對象）的……（情感詞），接着應從文中找出所寫的對象，比如唐朝的詩意生活、現實生活中的喧囂浮躁的物質文明等等，最後分析作者對這些對象的情感。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】本考點是對閲讀作品的較高的要求。它需要讀者有正確的認識問題、分析問題的能力。因為“價值判斷”是指作品本身反映出來的作者對人生價值、時代精神、人文情懷、道德情*等方面的評價尺度，“審美取向”是指作品中表現出來的對“真、善、美”的追求，對“假、惡、醜”的摒棄；對正義光明的歌頌讚美，對黑暗邪惡的鞭撻批駁；對弱小者的悲憫，對恃強者的憎惡等藝術美感的取向，等等。比如本題中，考生應找出作者在文本中流露出的對唐朝生活和現今生活的態度，然後再依據具體的模式進行答題。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
