(2019·河南)閲讀下面文字,回答問題。一起做“讀書種子”①“讀書種子”一詞的“發明權”,當屬宋代的黃庭堅。...

問題詳情：

(2019·河南)閲讀下面文字,回答問題。

一起做“讀書種子”

①“讀書種子”一詞的“發明權”,當屬宋代的黃庭堅。他在《山谷別集》中説:“四民①皆當世業②,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣,然不可令讀書種子斷絕,有才氣者出,便名世矣。”

②做一粒“讀書種子”,讓閲讀成為一種力量,推動文化傳統薪火相傳,可以説正是讀書人的自我期許。從“每有會意,便欣然忘食”的陶淵明,到“讀書破萬卷,下筆如有神”的杜甫,再到“不是老夫朝不食,半山絕句當朝餐”的楊萬里,無不是“讀書種子”的精*寫照。讀書滋養美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久,詩書繼世長”,重視學習、重視詩書,千百年來融入*人的血脈裏,成為*特有的文化稟賦。

③在老一輩無產階級*家中,不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫*立馬”,平時非常注重抓學習,而且還經常督促身邊工作人員養成讀書習慣。他常用呂蒙“士別三日,即更刮目相待”的故事激勵大家,樂於把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認真讀過了,他用飯粒把書中的頁碼粘起來,如果發現有人讀書做樣子,沒有把粘飯粒的書頁打開,他就會提出嚴厲的批評。在彭德懷的關心督促下,他身邊的工作人員都養成了讀書習慣,終身受益。

④“童心便有愛書癖,手指今餘把筆痕。”植物種子是有形的,延續繁衍,生生不息;讀書種子則是無形的,不知不覺中變化氣質、增長才幹,承接弘揚中耳濡目染、潛移默化。正因為這樣,文明薪火不斷髮揚光大。黃庭堅所處的北宋,上推文治、下重文教,造就了一片孕育“讀書種子”的沃土,於是就有了國學大師陳寅恪所説的,“華夏民族之文化,歷數千載之演進,造極於趙宋之世”。做一粒“讀書種子”,靜下心來讀一點書、做一點學問,因為其中有對優秀傳統文化的承襲,對高雅生活的追求,對時代潮流的引領。

⑤“善學者盡其理,善行者究其難。”研究植物種子的鐘揚不拘泥於書本知識,在科學上敢於“奇思妙想”,在被認為無法種植紅樹林的上海灘塗中栽種成功。鍾揚的故事向我們所展示的,不只是知識的力量,更有實踐的力量、創新的力量,賦予“讀書種子”以新內涵。世人常常説,“知識就是力量”,但知識必須與實踐結合,使之變成能力或本領之後,才能產生力量。“讀書種子”與實踐“沃土”的緊密結合,必能孕育壯苗、結出碩果。

⑥今天我們提倡有質量有分量的閲讀,注重閲讀率的同時更加註重“閲讀力”,正需要像“讀書種子”一樣痴迷知識學問之中。少一點對物慾的追求,多一點對知識的渴求;少一點無謂的應酬,多擠一點時間讀書;少一點人云亦云的跟風,多一點*思考的精神,人生境界就能達到嶄新高度。

(作者:向賢彪,有刪改)

(註釋)①四民:士、農、工、商。②世業:世代相傳的事業。

1.從全文看,作者的主要觀點是什麼?用自己的話簡要概括。

2.第①段在文中有什麼作用?請簡要分析。

3.第③段中畫線句子運用了哪種論*方法?有什麼作用?

4.從第②段畫波浪線的句子中任選一個角度,結合自己的讀書事例,談談你的體會。

讀書滋養美好心靈,可以遇見更好的自己,看到更美的世界。

【回答】

1.做一粒“讀書種子”,重視讀書,帶動身邊的人讀書,並與實踐相結合,推動文化傳統薪火相傳。

解析： 本題考查概括議論文的論點。文章的標題即表明作者的觀點,但是“讀書種子”運用了比喻的修辭,僅答標題內容不夠明確,因此還要結合文章內容對“讀書種子”進行闡述。由第②段的“重視學習、重視詩書”可得出“讀書種子”首先自身要重視讀書,第③段彭德懷“經常督促身邊工作人員養成讀書習慣”的例子則表明“讀書種子”還要能“帶動身邊的人讀書”,第④段強調“讀書種子”要在“承接弘揚中”推動“文明薪火不斷髮揚光大”,第⑤段則賦予“讀書種子”新的內涵,即“知識必須與實踐結合,使之變成能力或本領之後,才能產生力量”。根據這些進行概括即可。

2.①交代“讀書種子”一詞的由來,引出議論的話題。②引用黃庭堅的話,起到了論據的作用,很有説服力。③引用黃庭堅的話,激發讀者的閲讀興趣。

解析： 本題考查議論文首段的作用。第①段開頭一句即交代了“讀書種子”一詞的由來,從而引出了論題,同時黃庭堅的話又作為道理論據闡述了讀書的重要*,富有説服力。最後,引用黃庭堅的話,增強了文章的文化底藴和韻味,激發了讀者的閲讀興趣。

3.舉例論*。舉彭德懷用飯粒粘書頁督促身邊工作人員讀書的例子,具體論*了老一輩無產階級*家中不少人是“讀書種子”的觀點,增強了説服力。

解析： 本題考查論*方法及其作用。畫線句子舉了彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來督促身邊工作人員養成讀書習慣的例子,屬於舉例論*,通過這一具有代表*的事例論*了老一輩無產階級*家中不少人是“讀書種子”的觀點,真實可信,增強了説服力。據此回答即可。

4.示例:讀書滋養了我的心靈。閲讀《平凡的世界》,孫少安對奮鬥的堅持讓我感動,讓我明白了奮鬥的價值和生活的意義。孫少安不安於現狀,立志改變鄉村貧困的面貌,雖經歷重重困境,始終不改初衷,最終走向成功。這本書充滿正能量,讓我更堅定了努力奮鬥、贏得未來的信心。

解析： 本題考查對文本的感悟和思考。畫波浪線的句子闡述了讀書的三個好處:滋養美好心靈、遇見更好的自己、看到更美的世界。考生任選一個角度,結合自己的讀書經歷,闡述讀書對自己的積極影響即可。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀