10．閲讀下面這首宋詩，回答問題。寄黃幾復黃庭堅①我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風一杯酒，*湖夜雨十年...

問題詳情：

10．閲讀下面這首宋詩，回答問題。

寄黃幾復

黃庭堅①

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。

桃李春風一杯酒，*湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。

想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①此詩作於神宗元豐八年，其時詩人監德州（今屬山東）德平鎮。黃幾復：詩人少時好友，時為廣州四會縣令。② 蘄：求。三折肱：古語有“三折肱，知為良醫”的説法，這裏是説黃幾度*經驗豐富，可做大事。

（1）“桃李春風一杯酒，*湖夜雨十年燈”被稱為“奇語”，請從對比手法運用的角度進行簡要賞析。

（2）請結合詩的後四句，簡要概括黃幾復的形象特點。

（3）請簡要賞析這首詩的結句。

【回答】

1）①“桃李春風”與“*湖夜雨”，一憶京城相聚之樂，一抒別後相思之苦，形成對比；（2分）②“一杯酒”與“十年燈”，一言歡會極其短促，一説飄泊極其漫長，形成對比；（2分）③通過對比，凸顯了詩人對友人的思念之情。（1分）

（2）為官清廉、懷才不遇、好學不倦。（每點1分）

（3）①運用想象，②描寫了友人生活環境的淒涼，③表達了對友人境遇的不平和惋惜。（每點1分）

【解析】

（1）試題分析：此題考查賞析表現手法的能力。由題幹要求可知，考生要從對比的手法角度賞析，故答題時，可從詩句中找出對比點，然後結合着對比點分析，例如，“桃李春風”與“*湖夜雨”，這是“樂”與“哀”的對照；“一杯酒”與“十年燈”，這是“一”與“多”的對照。明媚歡快與淒涼孤獨對比，自然表現的是詩人對友人的思念之情。綜合起來組織*即可。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】此題屬於鑑賞題，但此題跟平時的詩歌鑑賞不一樣，這次是考查考生對詩歌運用的表現手法的鑑賞能力。因此考生答題時，一定要仔細認清題幹要求，從對比手法的角度，賞析其運用對比手法的表達效果及作者的思想感情。例如本題，既然是對比，顯然要從“桃李春風”與“*湖夜雨” “一杯酒”與“十年燈”兩處對比進行分析作答。

（2）試題分析：此題考查鑑賞詩人人物形象的能力。1．確定手法---思考方向。寫人的手法，可以用以景寫人  以物寫人  以事寫人  以典寫人，很明顯，這首詩是以事寫人、以典寫人，2．確定重點（即這首詩寫了人物的哪些方面）-----定點概括。可以從側重遭遇、側重心情、側重品質、側重身份四個方面考慮。讀後發現，這首詩是以事寫人、以典寫人，故側重的是遭遇和品質，“四立壁” 表現出友人為官清廉；運用典故“三折肱，知為良醫”，表現了友人的懷才不遇；“讀書頭已白”表現了友人的好學不倦。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脱、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象；關心體貼丈夫、安於貧苦的賢淑的女*形象等。考查鑑賞詩歌的形象。回答時包括三個方面：（1）是什麼形象；（2）形象的具體特徵是什麼；（3）形象的意義是什麼（作者情感）。圖景就是畫面的意境，要看畫面選取了什麼意象，意象的特點是什麼，再結合作者、背景來回答。

（3）試題分析：此題考查賞析詩歌尾句的鑑賞能力。賞析詩歌結尾兩句，可從運用的表現手法及表達作用角度賞析，“想見”一詞表明是運用的想象手法，想你清貧自守發奮讀書，如今頭髮已白了罷，隔着充滿瘴氣的山溪，猿猴哀鳴攀援深林裏的青藤。用淒涼的環境描寫襯托了友人生活環境的淒涼及境遇的不平，表達了作者的惋惜之情。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞詩句，一定要從內容、形式兩方面作答。內容上看它表達了什麼意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務的。答題步驟一般是： (1)解釋該句的含意、表達的情感。(2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。(3)根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。(4)點出其對錶達主旨和情感所起的作用。例如本題就要結合着“想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤”中的關鍵詞“頭已白”“哭”等，從運用的想象的手法角度，答出其對友人境遇淒涼的不平。

知識點：詩

題型：語言表達