閲讀下面的文字，完成下題。神聖的米開朗基羅作為文藝復興時期的巨匠，米開朗基羅以他超越時空的宏偉大作，在生前和後...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成下題。
神聖的米開朗基羅
作為文藝復興時期的巨匠，米開朗基羅以他超越時空的宏偉大作， 在生前和後世都產生了無與倫比的巨大影響。他多才多藝，兼雕刻家、 畫家、 建築家、 詩人於一身， 飽經人生坎坷和世態炎涼，作品氣勢磅礴， 讚美了人的偉大力量。
米開朗基羅6 歲喪母，被寄養在一個石匠的妻子家裏，13 歲跟着佛羅倫薩著名畫家多梅尼科·吉蘭達伊奧學習，以神奇的速度掌握了繪畫技巧， 後又學習雕塑，少年雕塑《階梯旁的聖母》以聖母懷抱嬰孩耶穌側身坐在梯旁的姿勢展現了非凡的創作技巧。當他的實力被政界人物發現，他開始被教皇控制。教皇差遣他為教堂雕刻， 畫天頂畫， 歷任教皇總是強迫他帶着痛苦去做一些不願去做的工作。
米開朗基羅富有創造*，堅持自己的藝術思路。為羅馬聖彼得大教堂創作的大理石羣雕像《哀悼基督》，是他的早期代表作， 耶穌基督被釘死在十字架上後，聖母瑪麗亞抱着死去的兒子無比悲痛。聖母靜穆的面容，複雜的表情， 超出了基督教所包含的內容， 將生與死、 痛苦與慈愛化為一體， 讚美了人的崇高理想和優秀品質。作品一問世， 立即引起轟動。米開朗基羅另一舉世聞名的傑作——《大衞》沒有沿用前人表現大衞戰勝敵人後將敵人頭顱踩在腳下的場景，而是選擇了大衞迎接戰鬥時的狀態， 塑造了一個體格雄偉的英雄形象，充分體現人在改造世界中的巨大力量。雕像作品《垂死的奴隸》， 奴隸年輕健美， 試圖掙脱捆在胸前的綁帶，雖雙目緊閉呈垂死狀， 但面部表情安詳， 表現出對*的反抗和對解脱的渴望。米開朗基羅的人物雕像雄偉健壯， 氣魄宏大， 充滿無窮的力量； 他在作品中傾注了自己滿腔悲劇*的*，這種悲劇*是以宏偉壯麗的形式表現出來的， 他所塑造的英雄既是理想的象徵又是現實的反應， 成為時代的典型象徵。他的藝術創作受到很深的人文主義思想影響，以現實的手法和浪漫的幻想， 表現當時市民階層的愛國主義和為自由而鬥爭的精神。米開朗基羅代表了歐洲文藝復興時期雕塑藝術的最高峯， 成為西方美術史上一座難以逾越的高峯。
米開朗基羅的雕塑成就使教皇的藝術總監勃拉曼特極為嫉妒， 他唆使教皇強迫米開朗基羅去畫西斯廷教堂天頂壁畫，米開朗基羅以超凡的毅力和智慧在四年中完成了世界上最大的壁畫——西斯廷教堂天頂畫《創世紀》，以九幅主題畫為主， 以聖經創世紀的故事為題材，畫中人物健美， 栩栩如生，將造物主所創造的萬物之靈完美地呈現出來。當拉斐爾看到西斯廷天頂畫後説：有幸適逢米開朗基羅時代。
米開朗基羅不僅屬於文藝復興那樣一個偉大的時代， 而且屬於整個人類文明史。他是人類天才、智慧和勇氣的結晶， 活到89 歲， 度過了70 餘年的藝術生涯， 用全部的生命和天賦嘔心瀝血地留下不朽傑作，甚至不惜折磨自己的精神和肉體。在飽受教皇折磨身心交瘁的時候，他並沒有因為自己的痛苦而中斷追求藝術的最高點的道路。這是因為他始終追求理想和真理，對未來的生活和藝術充滿信心， 這種信念是他不懈創作的動力。在生活中，米開朗基羅對自己吝嗇乃至殘酷， 但對窮人極為慷慨， 他經常將錢財送給那些真正需要卻又難以啟齒的窮人，並且不告訴自己的真實身份；他對社會底層的人非常關心， 他為朋友家女僕的死感到悲痛，經常關心一些窮苦的女*，讓她們成家或者進修道院， 即使是在米開朗基羅瀕死的時候還是決定把自己的存款施捨給窮人。他被世人尊為“神聖的米開朗基羅”。
（ 摘編自《環球人物》
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①米開朗基羅（ 1475-1564） ：意大利文藝復興時期偉大的繪畫家、 雕塑家、 建築師，文藝復興時期雕塑藝術最高峯的代表。他一生追求藝術的完美， 風格影響了幾乎三個世紀的藝術家。與達*奇、 拉斐爾並稱為文藝復興三傑。
（ 摘自《辭海》第六版）
② 他從來不肯對自己更人道一些， 他僅靠一點點麪包和葡萄酒維持生命， 每天睡眠時間很少，和衣而眠， 連靴子都不脱。有一次，腿腫了起來， 不得不把靴子割破，脱靴子時，連皮帶肉扯了下來。
（ 摘自羅曼·羅蘭《米開朗基羅傳》 ）
7． 下列對材料有關內容的分析和概括， 最恰當的兩項是
A．本文以凝練深沉的筆觸全方位展示了米開朗基羅在雕刻、繪畫、建築等方面的傑出成就， 凸顯了他的藝術造詣和藝術影響力。
B．米開朗基羅早期代表作《哀悼基督》融生與死、痛苦與慈愛為一體， 讚美了人的崇高品質， 超出了基督教的範圍，折*出人*與神*的衝突。
C．作為文藝復興時期的巨匠，米開朗基羅在體格雄偉、堅強勇猛的大衞形象中傾注了自己的*和理想，表達了對藝術的執着追求。
D．文藝復興三傑之一的拉斐爾説有幸適逢米開朗基羅時代， 這句話既高度讚揚了米開朗基羅， 又盛讚文藝復興時期人才薈萃，藝術創作繁榮。
E．米開朗基羅的成功絕非偶然， 他把超人的天賦和熾烈的情感投入到艱*忘我的藝術創作中，超越精神和肉體的痛苦， 取得非凡成就，令人矚目。
8． 為什麼説米開朗基羅代表了歐洲文藝復興時期雕塑藝術的最高峯? 請簡要分析。
9． 為什麼説米開朗基羅屬於整個人類文明史? 請簡要分析。
10． 米開朗基羅的神聖體現在哪些地方? 請結合材料， 談談你的看法。
【回答】
7．E 3分，C 2分，A 1分，B．D不給分。
8．①人物雕像雄偉健壯，氣魄宏大，充滿無窮的力量。②將理想和現實融為一體，鮮明地表現時代特徵。③受人文主義思想影響，以現實手法和浪漫幻想表現鬥爭精神。（每點2分，意對即可。）
9．①米開朗基羅是人類天才、智慧和勇氣的結晶。②作品氣勢磅礴，讚美人的偉大力量。③藝術影響巨大，超越時代。（每點2分，意對即可。）
10．①飽經人生坎坷，始終充滿*，追求理想。②富有創造*，堅持自己的藝術思路，風格獨特。③終其一生，全身心投入藝術創作，成就非凡。④對自己吝嗇，對窮人慷慨，富有悲憫情懷。（每點2分，意對即可。）
【解析】
試題分析：
7．本題考查綜合分析理解實用類文本的能力。A中不應該有建築。B折*出人*與神*的光輝，原文沒有這樣表述。D盛讚文藝復興時期人才薈萃，藝術創作繁榮，無中生有。
【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等等多方面，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應等。答題時應仔細注意題幹內容，在回到原文中，與原文內容仔細對讀尋找細微的差別，並分析判斷。注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵的方面。如D項中的“無中生有”。
8．題幹問的是“米開朗基羅代表了歐洲文藝復興時期雕塑藝術的最高峯”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應確定答題的區域——原文中第三段，如原文中“米開朗基羅的人物雕像雄偉健壯， 氣魄宏大， 充滿無窮的力量”。依據這些內容進行概括即可。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息，然後再提煉概括。點面結合。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
9．題幹問的是“米開朗基羅屬於整個人類文明史”，根據文意，位於原文中的第五段。作答時應能篩選出文中相關的信息，並以此作為依據，分析得出米開朗基羅屬於整個人類文明史的原因。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“依據”，應該是作為根據或依託的事物。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。
10．這是一道開放*探究試題，首先要篩選文本內容“米開朗基羅的神聖體現”，其次明確探究的重點是“神聖體現”，談談自己的看法，答題時亮明自己的觀點。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，瞭解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的*格特徵或人生追求、思想個*；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事蹟（事件））。掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法：①時間變化，②地點變化，③職位（工作）變化，③注意關鍵句子提示（過渡句），④注意題目的附加條件（對歸納內容的限制），篩選歸納傳主的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）方法歸納：①從事件（人物的言行）中概括傳主的*格。②注意作者對傳主的議論*描述。③注意文章引用的他人對傳主的評價。④關注文章的過渡句。如該題中的對“米開朗基羅的神聖體現”的理解。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
