20．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章（60分）1664年，米開朗基羅的雕塑《大衞》，在意大...

問題詳情：

20．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章（60分）

1664年，米開朗基羅的雕塑《大衞》，在意大利展出後，震驚了整個歐洲。大衞英姿颯爽地站立着，雙目炯炯有神凝視前方，彷彿隨時準備投入戰鬥。大衞，被稱為歐洲文藝復興的最牛雕塑。

記者問：“您是如何雕出大衞的？”

米開朗基羅答：“我去了趟採石場，看到了一塊巨大的大理石，在它身上，我看到了大衞。於是，我鑿去多餘的石頭，只留下有用的，《大衞》就誕生了。”

然後，米開朗基羅説了一句名言：“美就是淨化過剩的過程。”

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【回答】

減去多餘的部分

一個成功的服裝設計師，成功之道便是不吝惜那多餘的邊邊角角的布料；一個富有經驗的農民知道，要想來年有個好收成，必須將麥苗變密為稀，給它們以充足的生長空間。其實人生也是如此。

減去生命中的多餘的部分，是一個人成功的必要條件，它決定着你到暮年之時是缽盂滿滿，還是囊中空空。

莎士比亞説過：生命的價值不在於我獲得多少，而在於一生我做了最有價值的那件事。是的，對於生命的倉庫也是如此，我們必須放下那些小資小利，因為我們所追求、奮鬥的是滿倉的春*與豪情。

一生是一段旅程，而現實中總有一些人手握車票，卻無法安閒地欣賞道旁的美麗風景，原因只有一個：他時時擔心他眾多行李會不會不翼而飛。這種心態從而使他錯失了一生的時機，只有在風燭殘年驀然回首，才頓悟：生活其實真的很簡單，背上一個行囊，擁有一顆專注的心，將花花世界中的眾多誘惑拋開，將行李中的無用的軟帶白銀丟棄。

我們從呱呱墜地到長大*，無不接受着家長、親友、老師的諄諄告誡，所有的箴言編製成一張網，那裏都是我們不能逾越的清規戒律。長輩的心意是好的，但試想，我們天天如

蝸牛揹着重重的*殼前行，定會走到身心俱疲的那一步。

所以，我們前行，就必須丟掉一些成規，丟掉一些積習，丟掉一些多餘的圈圈框框。 “其實生活中的許多事，如煙花般初見端倪，綻放，掉落。但我們常常仍坐在別人的灰堆中等候熟語自己的煙花綻放。”席慕容曾在她的《彼岸天堂》中用這段話來形容生命中的那些無價值、虛幻的事物，也許詩人正是看破這些勞什子的無用之處，才勇敢地減去那些多餘的部分，從而造就清新脱俗的一代詩風。

可是，現實生活中，更多的人卻是為生活所羈絆。他們低下頭顱。瑣碎的生活，成為他們的全部，給他們的心靈上了層層枷鎖。

是時候了，揮起智慧的剪*，剖開層層的世俗之繭，去掉多餘的部分，走出坐井觀天的困境。

因為我們知道：我們不僅減去了宂雜，更是放飛了心靈。只有學會減去，我們的生命之羽才會承載我們的身軀飛向化境??

【解析】

試題分析：這是一則材料作文。首先應審材料，抓住關鍵句“美就是淨化過剩的過程”，參考立意角度：① 人生就是如此，要想活得美，活的有味，就得刪繁就簡，去掉多餘的東西。一個人，放下得越多，就越可能變得更加富有。一個人，只有學會做減法，人生才反而可以收穫更大的充實。②簡單到極致，便是一種大智慧。看起來極簡單的人，往往是內心極豐盛的人；內心空白，才要 裝出一臉世故。簡單到極致，不僅是一種生活方式，更是一種人生哲學。③緊扣材料中的“多餘”和“有用”進行立意。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【典例拓展】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反覆出現的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：

例1巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答説：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，並踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

讀這則材料，就要注意貝利先後兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒説“下一個”，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之後説的，這就更表現了他的勇於進取，奮鬥拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

例2：北人生而不識菱者，仕於南方。席上啖菱，並殼入口，。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護其短，曰：“我非不知；並殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山後山，何地不有？”

“其人自護所短”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關鍵句而讚頌北人不同凡響的壯舉就偏題了。

2．從分析原因入手。任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閲讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。例如：

比利時國王和王后有一次宴請成名以後的愛因斯坦，派馬車伕去火車站接站，車伕一直等到車站的人散盡的時候，也沒有接到愛因斯坦，就獨自趕車回到了皇宮，他剛剛回來，就看到愛因斯坦衣着樸素、風塵僕僕地步行趕來了。

3．從材料情感傾向入手。有的材料在敍述、説明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：

當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的讚賞。

材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢於言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持讚賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加於人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢於懷疑、敢於大膽創新等，就明顯偏離題意。

4．從辨明關係入手。任何事物是相互聯繫的。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係，有利於立意構思作文。例如：

一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以後，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。

兒子與父親之間是一種特別的關係，作為他的同學給他寫信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關係，不要在“花銷緊”要節約方面大做文章。

知識點：材料作文

題型：作文