課內文言文閲讀，完成後面小題。既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之...

問題詳情：

課內文言文閲讀，完成後面小題。

既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之。”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

於是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況於將相乎！臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將*孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其羣臣。相如雖駑，獨畏廉將*哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵於趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共鬥，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。”

廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將*寬之至此也！”

卒相與歡，為刎頸之交。（節選自《廉頗藺相如列傳》）

11．下列加橫線詞語的解釋，不正確的一項是（     ）

A．藺相如徒以口舌為勞           口舌：能言善變

B．臣所以去親戚而事君者         去：離開

C．公之視廉將*孰與秦王         孰：熟悉   

D．鄙賤之人，不知將*寬之至此也 鄙賤：見識淺薄

12．下面對選文內容的理解和分析不正確的一項是（      ）

A．“澠池之會”後，廉頗對於藺相如在自己之上心有不甘，宣稱要羞辱相如，這表現出了他為人魯莽、妄自尊大、胸襟狹窄、斤斤計較於名位之爭的缺點。

B．藺相如在知道廉頗要羞辱自己的時候，採取的是退讓迴避的態度，或稱病不朝，或隱車避匿，表現了明大義、識大體和不計私怨，以國家前途為重的品質。

C．廉頗在聽到藺相如“以先國家之急而後私仇也”的話後，大為感動，也很慚愧，立即負荊請罪，表現出*格坦率、忠心愛國、勇於改錯等*格上的優點。

D．選文主要記述了廉藺之間的矛盾從激化到解決的過程，作者對廉頗的忠於國家和勇於改過也給予了充分的肯定，但對藺相如的懦弱有些許的不滿。

13．把中文畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）夫以曾參之賢，與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。

（2）吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。

【回答】

11．C

12．D

13．（1）憑藉曾參的賢德，以及（他）母親（對他的）信任，三個人懷疑他（殺人），那他的母親（都對他產生了懷疑）而不信任（他）了。我之所以這樣做，是因為把國家的急務放在前面，把個人的私怨放在後頭啊。

【解析】

11．

試題分析：本題考查文言實詞在文中含義的理解能力。思考時，要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項，孰：誰。故選C。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合着具體語境分析。

12．

試題分析：本題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。D項，“但對藺相如的懦弱有些許的不滿”這一説法有誤。故選D。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】內容歸納題的答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敍述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事蹟是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物*格陳述是否恰當。

13．

試題分析：應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。翻譯時需重點翻譯的詞語：以、而、則、信、所以、私仇。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閲讀