用化學教學造句子，“化學教學”造句

在化學教學中引入電教媒體，為傳統教學注入了一種活*催化劑，大大提高了教學效果。

情感教育是中學化學教學過程中不可缺少的方法和手段。

文章從三個方面闡釋了化學史在無機化學教學中的重要作用。

介紹了無機化學教學改革的必要*，對教學內容和教學方法的改革進行了探討與實踐。

本文探討了電子教案在有機化學教學中的應用和使用方法。

在南充市化學教學競賽中獲特等獎，成為南充高中教科室主任，在四川省教學競賽中獲一等獎

綠*化學的提出，為化學注入了新的活力，在化學教學中滲透綠*化學教育，推廣普及綠*科普知識勢在必行。

化學概念教學是初中化學教學的重點，也是學生學習的難點。

立體化學是有機化學教學的重點和難點之一。

本文從教學實際出發，總結了環境教育與無機化學教學相結合的教學經驗。

結合有關的教學內容、教學組織、教學評價、課堂提問的優化策略，本人在高一化學教學過程中開展了教學實踐。

在化學教學中採用快樂教學法，能使學生在輕鬆愉快之中掌握所學知識，從而達到由要我學到我要學的教學效果。

本文通過化學教學實踐，教給學生的科學方法，激發學生的創新意識，培養學生科學能力和科學的品質。

三條教學原則是寓教於樂原則、以情施教原則和情感交融原則； 具體*作是三條原則在中學化學教學中情感教育的實際運用。

在有機化學教學中，通過課前預習、課堂教學、課後複習、化學實驗各個環節，培養學生的自學能力。

根據化學方程式的計算是初中化學教學中一個重點內容。

化學教學創新教育模式中，必須儘可能讓學生在課堂上左右腦協調工作，邊學邊做實驗。

試題的基本命題思想是考察能力，是立足於化學內容的自然生長點、中學化學教學和大學教學的結合點。

傳統教學已呈現明顯弊端，新的教學理念對中學化學教學提出了新的要求。

一百化學是建立在實驗基礎上的一門自然科學，實驗也是中學化學教學的基礎。

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。

本文對在化學教學中進行“分層教學和分類指導”的教學方式進行了詳細的研究。

化學是一門實驗科學，作為職業中學的化學教學更應重視實驗教學，激發學生的學習興趣。

在無機化學教學中體現學生主體地位對培養學生終身學習的能力具有重要意義。

化學教學中結合教材可以對學生進行愛國主義思想教育、辯*唯物主義思想教育和美育教育。

在化學教學中運用誘思探究學科教學論，引導學生在掌握知識的同時，發展能力，培育品德，使誘思探究教學真正落實到了教育一線。