25.（12分）“歷史探究*學習”是指在歷史教學中，教師根據教材內容，組織和引導學生用類似歷史學家研究歷史的方...
問題詳情：
25.（12分）“歷史探究*學習”是指在歷史教學中，教師根據教材內容，組織和引導學生用類似歷史學家研究歷史的方法，即收集歷史資料並運用歷史資料，去分析問題，作出合乎邏輯解釋的學習方式．其中，教師選定教材中的內容，指定相關參考書籍進行探究學習的文獻法是適合高中生的探究方式之一。
下面是某位歷史教師給學生提供的課題與參考書目：
探究課題 | 深入探究歐洲啟蒙運動 | |
參考書目 | 作者 | 出版社 |
《文藝復興史綱》 | 陳小川 | *大學出版社 |
《法國大*史》 | 馬蒂厄 | 商務印書館 |
《美國建國簡史1——*宣言：渴望自由的心聲》 | 瑪麗·莫斯特 | 中*史出版社 |
《美國建國簡史2——美國憲法：實現良治的基礎》 | ||
《*近代思想史研究》 | 陳來 | 商務印書館 |
《啟蒙運動與現代*》 | 詹姆斯·施密特 | 上海*出版社 |
請根據教師提供的課題以及參考書目，結合所學知識，推測該教師預設的探究角度並説明理由。（要求：指出3個探究角度，邏輯清晰，理由充分，史論結合。）（12分）
【回答】
25.（每個角度4分，共12分）
角度一：深入探究啟蒙運動與文藝復興的關係（或探究人文主義的發展歷程中的啟蒙運動）。
理由：由指定參考書《文藝復興史綱》可見其意圖在於引導學生探究：啟蒙運動是對文藝復興的繼承和發展，啟蒙運動的核心思想理*主義是人文主義的成熟階段。
角度二：深入探究啟蒙運動對法國大*的影響（或探究啟蒙運動與法國大*的關係；或探究法國大*中的啟蒙運動）。
理由：由指定參考書《法國*史》可見 其意圖在於引導學生探究：啟蒙運動為法國大*作了思想準備，如啟蒙思想家盧梭的“社會契約論”直接成為法國大*的理論武器。
角度三：深入探究啟蒙運動對美國的影響。
理由：由指定參考書《美國建國簡史1——*宣言：渴望自由的心聲》和《美國建國簡史2—美國憲法：實現良治的基礎》可見其意圖在於引導學生探究：美國*戰爭的諸多先驅深受啟蒙運動的影響，這些人也是美國1787年憲法的主要制定者；美國的三權分立政體是啟蒙思想家孟德斯鳩理論的最佳實踐。
角度四：深入探究啟蒙運動對*的影響。
理由：由指定參考書《*近代思想史》可見其意圖在於引導學生探究：近代*思想解放的潮流就是向世界學習的過程，維新派的興民權思想和資產階級*派的三*義與新文化運動的*與科學都深受啟蒙思想影響。
角度五：反思啟蒙運動與啟蒙思想的價值與現代*關係。
理由：由指定參考書《啟蒙運動與現代*》可見其意圖在於引導學生探究，啟蒙運動對現代社會的影響，啟蒙思想價值與現代公民社會價值觀建設。
知識點：西方人文精神的發展
題型：綜合題
