（三）實用類文本閲讀（12分）閲讀下列材料，完成7-9題。百歲學人周有光先生談話錄陳明遠周有光客：（陳明遠，人...
問題詳情：
（三）實用類文本閲讀（12分）
閲讀下列材料，完成7-9題。
百歲學人周有光先生談話錄
陳明遠 周有光
客：（陳明遠，人文學者）周先生，您自稱是“百歲學人”，而婉言謝絕了其他頭銜，如大師、泰斗之類，我們這篇談話錄題目叫“百歲學人周有光先生談話錄”，您覺得可以嗎?
主：（周有光，1906年生人。我國傑出的經濟學家、語言文字學家和文化研究學者）這樣很好！人際稱呼是一種特殊符號，是社會語言學和語用學、符號學的研究對象。有些稱呼本來意思還是好的，然而在實際使用過程中就逐漸變味了。有些人缺乏自知之明，妄稱“大師”而適得其反。我覺得我自己還是叫“百歲學人”實事求是一些。
客：您早年從事經濟研究和教學工作，並已取得了很大的成績。那時銀行界的人都知道有個聰明、有幹才的周有光。您的《新*的金融問題》出版後，很受關注。但在您年屆五十時，改行投身文字改革工作，參加制定《漢語拼音方案》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。人們常説隔行如隔山，請問您是如何做到的？
主：其實，我早年從事經濟學是很自然的，中途改行鑽研語言文字學也是很自然的。20歲左右我在上海聖約翰大學攻讀經濟時，就對語言文字發生了興趣。那個時期，大學的分工很粗，只分文理兩科；而且學生聽課可以跨系、跨*。分得很粗有一個好處，就是培養“通才”，但缺點是深度不夠。那麼以後還可以根據自己的需要和愛好再去深造，做到博而精、一專多能。
由於我對語言文字有興趣，那時就選學了不少語言學方面的課程。這樣以後轉行就比較方便。後來，30年代興起了語文現代化運動，我參加了這個運動，做了些業餘的語文研究工作，寫了一些文章。那完全是出於業餘愛好吧。至於50歲以後正式改行，到了*，從事語言文字學工作，卻是出於偶然的機遇。
客：請問您在半個世紀以前是怎樣從美國到上海，又從上海到*的？
主：新*成立後，我應周總理的邀請，從美國回到上海，在復旦大學和上海財經學院擔任經濟學教授。因為業餘愛好，我在1954年花費一年工夫寫了一本《字母的故事》，參考*上的研究成果，普及“字母學”知識。1955年*召開“全國文字改革工作會議”，周總理點名要我出席這個會議。會後當時的文字改革委員會主任吳玉章出面要我留在*，擔任文改會委員，專門負責漢語拼音研究室工作。我推脱説：“搞文字改革我是外行啊。”但他説：“這是一項新的工作，大家都是外行；你在這方面有著作、有文章，怎麼是外行呢？”我就這樣留在*了。我邊幹邊學，就這樣轉行了。有意思的是，到我年屆第二個半百的時候，我又學習新的學問，是關於世界範圍內“比較文化”的學問。從語言文字學轉到了“文化學”。
客：最近您開通了“百歲學人周有光博客”，幾個月內點擊閲讀率已經超過80萬人次，請問您為什麼要開通博客呢？
主：我一直關注和從事漢字電腦化的工作，25年前我就用拼音輸入法進行電腦打字，此後就習慣於使用電腦鍵盤寫作，幾乎每週都要用電腦打一兩篇文章。我非常喜歡新生事物，現在是新媒體時代。如果不懂得電腦、不會從互聯上獲取新的信息資源，那麼他就是新時代的文盲。
客：您已超過百歲，還是每隔兩三天就發表一篇博客文章，又有新的著述《朝聞道集》出版。一個人能終生保持旺盛的創造力是很不容易的。請問您的目的是什麼呢？
主：我現在寫文章，一方面是讓大家瞭解一些情況，例如美國的社會發展是一個大問題，寫一本書普通人不會去看，寫一篇小文章來介紹一下，大家就很喜歡。另外一方面當然是防止衰老。我寫文章只是一個習慣，人們總認為老了就不要再用腦筋了，而科學家研究，腦子多用可以長壽，不易衰老。老是多方面的，但最可怕的是腦筋壞了。
客：您所受的學校教育和教過您的老師，對您形成這種不斷思考的習慣是否有影響？
主：應該説有關係。我那時的老師強調，沒有興趣，什麼東西都學不好。教育就是把學生自己天然的思考能力、天然的智慧引導、激發出來，這是古希臘哲學家蘇格拉底的思想。我在聖約翰大學學習時，圖書館書報雜誌很多。老師非常鼓勵我們去圖書館廣泛閲覽，培養興趣。另外，老師還教我們怎樣閲讀。大一時，我們每天去圖書館看報，有一個英國老師教我們讀報時要問自己：今天新聞中哪條最重要？為什麼這條新聞最重要？這條新聞的歷史背景是什麼？不知道就去查書。後來我們按照他的方法去看報，真的很有收穫。以後我把這種方法用在讀書、做研究上，這對我的影響是很大的。
（略有刪改）
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（ ）
A．訪談伊始，周有光對人際稱呼的分析，與其説是他的一種職業習慣，不如説是他實事求是、謙遜平和*格特點的體現。
B．在周有光看來，年屆五十，能夠從經濟學領域跨行到語言文字學領域，與自己早年所上大學是通才教育的培養方式有關。
C．每天用拼音輸入法進行電腦打字寫作，是周有光二十多年的習慣，之所以如此，是他一直關注和從事漢字電腦化的工作。
D．周有光“活到老、學到老、思考到老”，他寫文章既是為了給大家介紹一些情況，也是為了動腦筋，防止大腦衰老。
8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（4分）（ ）
A．在上海讀書期間，周有光因為對語言文字感興趣，就學習了許多語言學課程，這佔用了他大部分的精力，以致影響到他經濟學的研究。
B．在大學選修語言學課程、業餘從事語文研究工作的經歷和撰寫的《字母的故事》等成果，是周有光擔任文字改革委員會委員的原因。
C．周有光非常認同希臘哲學家蘇格拉底關於學校教育的思想，他以自己在聖約翰大學遇到的英國老師為例，談老師如何培養學生興趣。
D．周有光本來研究經濟已經有了不小的成就，卻在年過半百之時，轉行研究語言文字，邊幹邊學，這是因為他將祖國的需要放在第一位。
E．周有光作為一名學者，在經濟學、漢語言文字研究和文化學領域都取得了很多獨創*的成果，這也是他喜歡自稱為“百歲學人”的原因。
9．周有光能“終生保持旺盛的創造力”，其中必有內在原因。請結合材料簡要分析。（5分）
【回答】
7.(3分)C
8.（4分）B D
9.（5分）①對國家的愛和責任感。年在半百因為祖國的需要，轉行語言文字學，並終身從事語文工作；百歲後開通“百歲學人周有光博客”，寫羣眾希望知道的小文章，以啟心智②注重興趣的培養和發展。由於對語言文字的興趣，他上學時選修語言文字的課程；工作後，利用業餘時間寫有關語言文字的文章和著作；③不斷思考的習慣和進取精神。喜歡新生事物，不斷接受新的挑戰，“活到老，學到老，思考到老”，晚年不斷地看書、思考、筆耕不輟。（答出一點1分，答出兩點3分，答出三點5分，意思對即可。如有其它*，只要言之成理，可酌情給分。）
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
