遠 行 （周太舸）週末，兒子放假回家。“爸，我不想讀書了。”“為啥？”“我這成績，就中等，始終上不去。”父親一...
問題詳情：
遠 行 （周太舸）
週末，兒子放假回家。“爸，我不想讀書了。”
“為啥？”
“我這成績，就中等，始終上不去。”
父親一個響雷：“我一輩子在土裏都沒有挖出金疙瘩，你還想挖？現如今，種莊稼也要有文化呢。”
又到週末，兒子放假回家。“爸，我真的不想讀書了。我這成績，恐怕連高中都考不上。即使考上了高中，也難進大學的門。”
“你……”父親老樹皮一樣的手僵在空中，瞬間便柔了回來。兒子的耳邊沒有響雷。那夜，父親在院子裏的石磨上，披一身月光，坐成了一尊古銅*的雕塑，煙頭的紅光時隱時現。
第二天一大早，父親便催兒子起牀：“隨我去賣豬崽。”
兒子揉着惺忪的睡眼，好生納悶。以前，父親一大早便催兒子起牀讀書，莫非父親默許我不上學了？兒子一骨碌起牀，心想，趕場賣豬崽也比上學好。
父親：“本場近，豬崽便宜；趕遠場，豬崽貴。我挑四隻，你背一隻。”
兒子：“不騎摩托？或者搭車？”
父親：“摩托壞了。走路省錢。”
一隻豬崽二十多斤。兒子緊跟在父親後面，心中頗為愜意。豬崽在背篼裏似乎在往大里長，越來越沉。雙腿漸漸像灌了鉛，身子漸漸僵硬如石塊，汗水如泉般淌了出來。
與父親的距離拉越遠，兒子盼父親倒回來幫着背，以前背柴火，兒子背不動時，父親總要接一程。可這回，父親歇下擔子，卻沒有倒回來的意思。
兒子恨恨地趕上了父親，只見父親被汗水濕透的衣衫能擰出水來。
兒子：“爸，這三十多里路，我恐怕走不了。”
父親黝黑紅亮的臉膛閃電一樣抽搐了一下：“揹回去？前功盡棄了！”
兒子搖*，又點點頭。
父親：“你能背到大石頭那裏嗎？”
兒子一看，山腳確實有一塊大石頭，很近，於是説：“能。”
又啟程，父親在前，兒子在後，來到大石頭跟前。
歇息不久，父親催兒子動身。
兒子：“爸，再歇一會兒吧，我實在走不動了。”
父親：“趕緊走，晚了就賣不上好價錢。能背到前面那棵大樹那裏嗎？”
兒子抬眼一看，前面確實有一棵大樹，很近，於是説：“能。”
來到大樹下面歇息。父親：“能背到半山腰嗎？”
兒子抬眼一看，半山腰很近，於是説：“能。”
半山腰歇息。父親：“能背到那處瓦房嗎？”
兒子抬眼一看，前面一處瓦房已經亮起了燈光，隱隱約約能聽到人聲，於是説：“能。”
父親：“能背上山頂嗎”兒子抬眼一看，山頂很近，於是説：“能。”
往山頂走，不，準確地説，兒子弓着腰，垂着雙臂，是爬。兒子：“爸，我實在邁不動步了。”
父親：“咬咬牙，力氣又有了。”
爬上山頂，兒子一屁股軟在地上。山那邊的集鎮就在眼前。
父親喘了一會兒，説：“這麼遠的路都走過來了，好樣的！路就是這樣一步一個目標地走過來的。”
豬崽換成了*票，父子倆美美地吃了早餐。
兒子：“回家走路就輕鬆了。”
父親：“不，回家搭車。”
兒子納悶：“不省錢了？”
車上，兒子太疲倦了，漸漸進入了夢鄉。一覺醒來，已經到家。
兒子：“爸，我要繼續讀書。”
父親：“好，上學，我用摩托送你。”
兒子：“摩托不是壞了嗎？”
父親：“沒壞。”
（選自《微型小説選刊》2012年24期）
17.請以“父親”為主語，用一句話概括這篇小説的主要內容(25個字左右)。(2分)
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18.下列是小説中“兒子”的心理變化過程，請補全。（2分）
不願上學 ---- ▲ ----- 畏懼前行 ---- ▲ ----決定上學
19.請你按照右欄中的提示為下列選段作批註。（4分）
20. 小説中父子翻山時的對話似乎顯得重複囉嗦，説説作者為什麼要這樣寫。（3分）
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21．小説結尾的情節設置別具匠心，請你簡要賞析。（3分）
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【回答】
（參考*及評分標準）17. （2分）父親通過帶我趕場賣豬崽改變了“我”不想上學的想法。 18.（2
分）寧可賣豬（心中愜意） 反省覺悟（咬牙堅持） 19.（4分）（1）（2分）“僵”和“柔”兩個
動詞非常傳神（造型感極強、進行人物特寫）；貼切地反映出父親（由想“打”到想用事實教育兒子）
的心理變化過程。 （2）（2分）渲染了清冷、靜謐的氣氛，烘托父親內心的不平靜；也使父親“坐成了
一尊古銅*的雕塑”這一刻畫更真實。 20．（3分）這兒作者用繁筆（重複囉嗦的對話），是為了突出
父親獨特的教育方式——他用事實告訴兒子“走一步，再走一步”就能將大困難分解成小困難的，更好地
表現文中父親的睿智；為兒子的轉變做充分的鋪墊，使兒子的轉變顯得合情合理。 21.（3分） ①照應了
前文的情節；②使情節有波瀾（富有戲劇*）；③戛然而止，餘味雋永,出人意料，又在情理之中。（第①
點1分，②③各2分，答出其中一點即可）
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
