在學完“改變世界面貌的蒸汽*”一課後,九年級(3)班的同學對以下問題進行了探究,請你也參加進來吧。展板一 感...
來源:國語幫 2.69W
問題詳情:
在學完“改變世界面貌的蒸汽*”一課後,九年級(3)班的同學對以下問題進行了探究,請你也參加進來吧。
展板一 感受工業*的重大發明
(1)依據圖片,寫出三項發明的名稱及最早的研製者。
展板二 探究工業*的意義和影響
材料一 英國國民經濟結構變化表
年份 | 所佔比例(農業) | 所佔比例(工業) |
1770年 | 40% | 16% |
1821年 | 24% | 31% |
材料二 變革並不僅僅停留在技術層面,一種能大大提高效率的新的生產組織形式出現了……整個英國彷彿形成了一個被源源不斷的力量推動着高速運轉的鏈條。
——《大國崛起》英國篇
(2)材料一表明英國經濟結構發生了什麼變化?推動這一變化的主要動力是什麼?
(3)閲讀材料二,結合所學知識談談工業*的影響。
【回答】
(1)A:珍妮紡紗機,哈格里夫斯;B:汽船,富爾頓;C:蒸汽機車,史蒂*孫。
(2)工業比重上升,農業比重下降。蒸汽機成為機器生產的動力之源。
(3)創造了巨大的生產力,現代大工廠制度開始建立,社會階級結構發生了變化等。
知識點:“蒸汽時代”的到來
題型:分析説明題