閲讀下面的文字，完成小題。一株斜柳温海宇①一株斜柳生在護村河旁，樹幹像船一樣彎躺在水面上，它什麼時候...

來源：國語幫 1.16W

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

一株斜柳

温海宇

①一株斜柳生在護村河旁，樹幹像船一樣彎躺在水面上，它什麼時候長在這裏？又經歷了怎樣的際遇長成這般模樣？實在是無從考究了。袁村人不管這些，只是姑娘媳婦們喜歡蹲在其幹上洗衣洗菜。護村河的水是活水，常年流向下游的馬家潭，馬家潭是淮河的一個小支流。袁村只有*户人家，村後是一大片茂密的竹園。袁村雜樹叢生，鬱鬱葱葱，從外觀上看袁村烏黑一片，像上蒼遺留在田野上一團水墨，透着古韻滄桑。

②斜柳的軀幹有一抱粗，烏烏的樹皮展示着它年歲的久遠。春天來了，斜柳的枝條遠遠地泛着一抹淺黃，似有薄薄的寒煙籠罩着，春天的太陽格外的紅，照在袁村就有了一種空靈明麗的*調。紫氣東來，斜柳的枝條在春意的督促下由淺黃變為嫩綠，都水靈靈地下垂着，似乎觸及到剛剛寒*融化的春水。經過一個枯寂而漫長的寒冬，斜柳像剛睡醒的樣子，煥發出恆久的活力，是最先長出綠葉的樹木。鳥兒們對這一抹久違的新綠也由衷的青睞，三三兩兩，穿梭其中，唧唧咋咋，呼朋引伴，為柳增*。《閒情偶記》説：“此樹為納*之所，諸鳥亦集，長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。總之種樹非止娛目，兼為悦耳。”可見柳樹這種詩意的特質果真名不虛傳。

③柳樹是沒有實際功用的，其彎彎曲曲的造型難成大用，質地亦欠佳，只怕連木匠也難以垂青它。柳樹像一個浪漫主義的文人，潦倒而並不消極，依然斜斜地長在那河畔。

④袁村人的觀念漸漸發生了變化，村裏的許多雜樹都被砍伐一空，取而代之的是一棵棵筆挺高拔的白楊樹，這種俗稱“穿天楊”的樹種非常健長，六七年就能成材，自然有較好的經濟效益。由於斜柳長在河畔並沒有佔置袁村植樹的土地，因此免除殺身之禍而幸運地保留了下來。或許是根系紮在水裏的緣故，這株斜柳長得也出奇的大氣、茂盛，幾乎延伸到河的對岸。雖説它有近百的歲數，卻一點也不顯得蒼老衰敗，相反給人一種不斷進取的昭示和生生不息的昂揚。許多的村子裏都被裁上了“穿天楊”，大樹老樹早就被伐盡了，只有這袁村的斜柳倚老賣老地在護村河畔張揚着它龐大的姿態，幾乎成為袁村的一大特*。然而袁村人還是把它看作一種低賤的樹。姑娘媳婦依舊蹲在它的軀幹上洗衣洗菜，它也並沒有因柳的減少而得到尊貴的待遇。斜柳依舊那樣知足地活着，而且活得還是那麼富有詩意。夏天水漲大了，它斜斜的軀幹便浸泡在水裏了，頓失了洗衣洗菜方便，被農婦村姑們詛咒謾罵幾句也是有的。夏天也常有成羣的白鵝在斜柳下伸翅嬉水，白鵝們都伸長脖子去吃柳葉，可怎麼也夠不着，白鵝便哦哦哦地叫喚着，流露出對斜柳的不滿。斜柳“身上”的知了是很多的，也叫得天昏地暗，算是對白鵝的迴應。

⑤斜柳熱鬧了一夏。

⑥後來，袁村依託獨特的自然優勢，辦起了農家樂，旅遊業迅速在這裏“火”起來。遊客見到這麼一株奇特的老柳，都覺得罕見和不可思議，它到底是怎樣長成的呢？人們帶着種種疑問紛紛拍照，把水上那“萬條垂下綠絲絛”的自然景觀定格在相冊裏，以便永久珍藏。斜柳的命運從此發生了變化，袁村人再也不敢輕視它，都覺得斜柳是袁村的一景並能帶來財富的樹了。斜柳也被人刻意地保護起來，軀幹不再有一雙雙腳踏過，害蟲也得到了根治。歪歪扭扭的斜柳變成了人人景仰的富貴樹，讓人想起文人的大器晚成。

⑦斜柳地位的提升並沒有讓它發生根本*的變化，它依然不卑不亢不屈不撓不俗不媚地活着，活在晨曦裏，活在夕陽下，活在斜風細雨中。他見*了時光的輪迴和歲月的變遷，在它生命的年輪裏，儲藏了多少不為人知的生動細節？只有它自己清楚了。

⑧冬天下起了雪，斜柳身上落滿了雪，一樹的白。

9．下列對文章內容的理解和賞析，不正確的兩項是（）

A．文章在開頭結尾都説斜柳的閲歷不被外人所知曉，前後形成照應，在反覆中強調，藴含着對斜柳精神氣質的深沉喟歎。

B．文章引用了《閒情偶記》的內容來讚美柳數既娛目又悦耳的特點，與後文評價斜柳為“浪漫主義的文人”形成了呼應。

C．“斜柳活得富有詩意”一句用擬人手法生動表現斜柳在農人洗衣洗菜、白鵝嬉水和知了鳴叫的環境中泰然自得的情景。

D．斜柳在袁村人辦農家樂前後的地位發生了根本*變化，這種變化充分體現出斜柳的生命價值終於被袁村人認識和接受。

E．本文通過對斜柳命運的展現，反映出人們在不同時期的追求，同時作者在行文中還探究了人們對斜柳不同態度的原因。

10．第③段作者為何説斜柳“潦倒而並不消極”，請結合全文分析。

11．請簡要分析文章結尾的妙處。

12．斜柳帶給我們很多啟示，請結合課文，就花草樹木和*文人的精神氣質談談你的思考。

【回答】

9．D．E

10．（6分）柳樹的“潦倒而並不消極”體現在：①沒有實際功用的，其彎彎曲曲的造型難成大用，質地亦欠佳。②斜柳長得大氣、茂盛，雖有近百的歲數，卻一點也不顯得蒼老衰敗，相反給人一種不斷進取的昭示和生生不息的昂揚。③被看做是低賤的樹時，斜柳依舊那樣知足地活着，而且活得還是那麼富有詩意。作者認為柳樹無論何種情況，依然會不卑不亢不屈不撓不俗不媚地活着。（每點2分，答對3點即可得6分）

11．①結構上以景結情，收束全篇，餘韻繚繞，意味無窮。②將柳樹活在當下不卑不亢不屈不撓不媚不俗的精神風骨生動形象的刻畫了出來。③充分抒發了作者對柳樹的熱愛之情。（每項2分）

12．（6分）示例一：文章中運用象徵手法由柳樹到文人，由外形到精神，用柳樹來象徵那些身賤不足恥，位卑不足憂，耐得住寂寞，守得住精神家園的人。以花草樹木比喻*文人的精神氣質是*文化的傳統和特*，早在先秦即有體現，譬如屈原《九歌》中的“餘既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”，《論語》中的“歲寒，而後知松柏之後凋也”。後來，這一特點又被歷代文人傳承，如晉代陶淵明歌詠菊花，宋代陸游寄意梅花，清代鄭板橋抒寫修竹等，在這些詩文中，文人將自身的精神追求與花草樹木的特點結合，使文人自身形象因花草樹木的特點顯得更為可感，同時也形成了*文化的傳統和特*。而且文人與花草樹木兩者互為補充，更充分、更形象地體現出*文化的雅緻和獨特。示例二：花草樹木本身有各自的特*，但是因為與文人的精神氣質結合而煥發出獨特的文化魅力，使其超越本身的物質特徵，而成為一種文化符號。比如，我們會在觀荷時聯想到高潔的品*，賞蘭時為賢德擊節，品菊時讚歎隱逸之質。而且花草樹木因為與人的精神氣質相連而使自身形象更豐富，因此也承載了多方面的寄寓意義。如荷花不僅成為*古代官宦文人言志表潔的行頭，也成為民間情人互致愛慕的信物。再如桃花也被賦予了或崇尚隱逸、或謳歌友誼、或流露禪意的多姿多*的感情內涵。凡此種種，讓人們在讀到這些花草樹木時，感到意趣橫生。

【解析】

9．

試題分析：D．文中“袁村人還是把它看作一種低賤的樹”和“袁村人再也不敢輕視它”兩句，體現斜柳在袁村地位的根本*變化。但是“斜柳的生命價值”不只體現在財富上，更多的是精神層面的，這並未被袁村人認識和接受。E．本文沒有反映出人們在不同時期的追求，行文中對人們對斜柳不同態度的原因也無探究。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項D．文中“袁村人還是把它看作一種低賤的樹”和“袁村人再也不敢輕視它”兩句，體現斜柳在袁村地位的根本*變化。但是“斜柳的生命價值”不只體現在財富上，更多的是精神層面的，這並未被袁村人認識和接受。E．本文沒有反映出人們在不同時期的追求，行文中對人們對斜柳不同態度的原因也無探究。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

10．

試題分析：這是一道文意概括的題目，注意鎖定區位，提取關鍵詞語。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】散文的考核一般要考局部信息概括的題目，主要是物象的特徵或物象特徵的具體表現，答題時注意鎖定區位，提取關鍵詞語作答。

11．

試題分析：這是一道分析文章的結尾的作用的題目，注意先從結構和內容兩個方面進行分析。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析文段作用的題目首先要答出文段的內容，然後從結構上分析可上文、標題、開頭的關係，然後分析在內容上的作用，結尾主要是昇華或點名主旨。

12．

試題分析：首先概括物象的特徵，然後適當的拓展談自己的看法。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是要對文中的意象進行分析，談自己的啟示的題目，注意首先分析出文章中意象額特徵，然後談自己的啟示，談啟示注意結合題幹中的“就花草樹木和*文人的精神氣質”這一要求進行適當的拓展。