閲讀下面的作品，完成後面題目。請記住那些曾仰望星空的人於建嶸近日，有名校畢業的年輕法學博士來訪，陪其參觀宋莊美...
問題詳情：
閲讀下面的作品，完成後面題目。
請記住那些曾仰望星空的人
於建嶸
近日，有名校畢業的年輕法學博士來訪，陪其參觀宋莊美術館，他指着新落成的遇羅克雕像問我：遇羅克是什麼人，人們為什麼要為他獻花？聽此言，我深感意外。
像我這樣在*中長大、在*後上大學的人，大部分是知道遇羅克的。1966年“老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋”的血統論風行之時，他寫作《出身論》予以痛批，並因此在1970年3月5日被判處以極刑，年僅27歲。1979年，此案*，慘情揭露，震驚全國。
這個出身普通的年青人，之所以讓千萬人為之動容，是他在那個荒誕年代裏*思考的自覺和能力，是他在無所不在的*中表達和捍衞自己觀點的熱血和勇氣，是他在黑暗中仍信仰和追求光明的“天真”。人們在他身上，看到了思想和精神所具有的偉大力量。那年我剛進大學，在“撥亂反正”、“實事求是”的背景下，遇羅克、張志新等作為“解放思想”的先驅，受到了官方的大力宣傳。可以説，正是讀過他們的著作、聽過他們的故事之後，才使我認識到*現代史的沉重，理解到*思考的價值和艱難
然而，隨着時間的推移，國家的中心任務很快轉到經濟建設上去，對*也沒有從體制原因和精神層面上進行徹底的反思和清算。遇羅克等人在官方語系中，更多被作為反對林彪、四人幫的先進人物。他們所代表的精神，並沒有真正被歸入社會主流價值觀，並體現在國家教育、宣傳政策之中。
因此，這位法學博士受基礎教育時，歷史書中對*是一帶而過`，思想品德課上學到的，多是*式的道德英雄。而在家庭之中，父母的血緣之愛，似乎更希望子女能獲得現世的安穩，而並不注重精神的追求。法學博士大約就是這樣失去了在未成年時知道遇羅克的可能。
他現在仍對此一無所知，在我看來，則是個很嚴重的事情了。首先，他出身名校。名校的魅力，一大半在於老師們的言傳身教和和出*的同伴教育。看來，這個思想前沿之地，關心*、關心自由思想的人也少了。其次，他是位博士。這已經到了主動學習的階段。他從未對改革開放前的歷史產生過興趣？從來沒有因堅持*思考與現實產生矛盾，而產生困惑和思考？甚至，他沒有養成讀書看報的良好習慣？畢竟，遇羅克們並沒有被屏蔽，也始終被一些人懷念並一再提起。更重要的是，他學的是法學。法律雖是一門實用之學，但並非純技術*的，它離不開對公平、正義等的價值判斷和追求。法學博士不知道遇羅克等，不能不説是一種遺憾。
有人也許可能這樣反駁説，不知道遇羅克，又能怎麼樣？人的精力是有限的，有時間多背點英語單詞，多看幾本*書籍，可能會更早成為專家。再説，做一個*思考的人，可能更會妨礙獲得現實中的利益。個人的選擇也許不能強求。但如果不知道遇羅克的年青人佔絕大多數，那在我看來，這不僅僅是一種知識的欠缺，更是一種精神的失落。
*曾對學生説，一個民族有一些關注天空的人，它才有希望。既然明白這個道理，請紀念曾在黑暗中仰望過星空的遇羅克、張志新、林昭們。
10．作者説“這不僅僅是一種知識的欠缺，更是一種精神的失落”，結合文章內容，談談你對這句話的理解。（6分）
11．從社會角度看，法學博士不知道遇羅克的主要原因有哪些 ？（6分）
12．結尾提及*對學生説的話有何作用？（6分）
【回答】
10．不瞭解*這一段歷史，這是知識的欠缺。(2分)；缺少*思考的自覺和能力，捍衞自己觀點的熱血和勇氣，信仰和追求光明的“天真”，這是精神的失落。（後面一點1分，3點寫全4分）
11．（1）遇羅克所代表的精神，並沒有真正被歸入社會主流價值觀（2分），並體現在國家教育、宣傳政策之中。（2分）（2）實用主義使然。（2分）
12．1）強調紀念遇羅克、張志新等人對中華民族的意義。（3分）
（2）*身為國家總理，具有權威*，作者引用他的話，使自己的觀念更有説服力。（3分）
【解析】
10．
試題分析：從文中“有人也許可能這樣反駁説，不知道遇羅克，又能怎麼樣？人的精力是有限的，有時間多背點英語單詞，多看幾本*書籍，可能會更早成為專家。再説，做一個*思考的人，可能更會妨礙獲得現實中的利益。個人的選擇也許不能強求。”、“他現在仍對此一無所知，在我看來，則是個很嚴重的事情了。首先，他出身名校。名校的魅力，一大半在於老師們的言傳身教和和出*的同伴教育。看來，這個思想前沿之地，關心*、關心自由思想的人也少了。其次，他是位博士。這已經到了主動學習的階段。他從未對改革開放前的歷史產生過興趣？從來沒有因堅持*思考與現實產生矛盾，而產生困惑和思考？甚至，他沒有養成讀書看報的良好習慣？畢竟，遇羅克們並沒有被屏蔽，也始終被一些人懷念並一再提起。”等句子進行歸納概括即可得出*。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：從文中“遇羅克等人在官方語系中，更多被作為反對林彪、四人幫的先進人物。他們所代表的精神，並沒有真正被歸入社會主流價值觀，並體現在國家教育、宣傳政策之中。”、“他們所代表的精神，並沒有真正被歸入社會主流價值觀，並體現在國家教育、宣傳政策之中。”、“再説，做一個*思考的人，可能更會妨礙獲得現實中的利益。”等加以分析概括。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：結尾段的作用一般從內容和結構上考慮：1、總結全文，照應開頭，點明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，發人深思。3、暗示主題，強化情感。本題可結合文本內容以及主旨據此回答。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
