閲讀下面的文字，完成新題。小包袱單冬花開始整理她隨身攜帶的小包袱。包袱有枕頭那麼大，針頭線腦都裝在裏面。兒子張...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成新題。

小包袱

單冬花開始整理她隨身攜帶的小包袱。包袱有枕頭那麼大，針頭線腦都裝在裏面。兒子張孝德常笑話她的小包袱，説裏頭不一定都裝着針頭線腦，一定還有什麼祕密寶貝，無論是到弟弟家住還是到*住，一直不離她身。

女兒張小梅從鄉下來接母親回家，瞅着一個傍晚單冬花和菜市場認識的老鄉告別的機會，悄悄打開了包袱。包袱裏包着包裹，打開裏面發現是一個一個信封，信封上纏着紅紅綠綠的線，纏繞得嚴實。信封裏裝了內容，有厚有薄。張小梅猜想是錢，神祕地説：“媽的包裹裏放了錢。”張孝德説：“姐，你沒事閒着，媽每天看她的包，你動了她準知道。” 看着母親的小包袱，用小毛巾、舊布塊、塑料紙裏三層外三層地包着的一個小包包，小包包裏有四十多個信封，信封都是自己早年當兵時給家裏寫信用過的牛皮紙信封，封面的字跡還清清楚楚。張孝德忽然覺得應該給母親的小包袱拍個照，他用手機拍下了包袱和包袱裏的信封，把圖發到微信羣裏並寫下一段話：深刻的親情是不能被淺薄的快樂填滿的，一想到城市生活那些背後的空洞無物，我就惶恐不安。看着母親的小包袱，我想起了童年、成長和對母親的感情，我好痛恨自己不能用語言表達對母親的愛意。

天快黑的時候，單冬花回來了。她直奔自己的卧室，打開燈，掀起枕頭髮現包袱動過了，信封沒有動。她明白是閨女張小梅動了，單冬花不喜歡閨女，再孝順的閨女也是人家的媳婦。單冬花一時不想揭穿閨女的把戲，她知道閨女是心焦包袱裏的錢，可包袱裏的錢不心焦她。

終於到了回鄉的日子。單冬花緊緊抱着她的小包袱，看着小梅和孝德大包小包的提着。包多手少，張孝德建議把小梅的一個小提包和母親的小包袱捆綁在一起。正捆着，公交車來了。夜*迷濛，路燈朦朧，張孝德架着單冬花上了車，小梅提着大小包包隨後上車。

公交車行駛了四十分鐘到達火車站。下車後開始清點行李，單冬花説：“把我的小包袱給我，拿慣了，手裏空空的，總覺得少了什麼。”

包袱不在了。

張小梅以為單冬花拿着，單冬花以為是張小梅取着，都急得團團轉。

單冬花説：“出門時我拿着，上車時孝德説要和小梅的提包系在一起，我明明知道小梅從我手裏接走了包袱。”

張小梅説：“媽的包袱啥時候捨得叫旁人拿，我還有福氣拿？我是真沒有見。”

單冬花腿軟得不由得要往地上坐，哽咽着説，兩萬多塊錢呢。一家人不説話了，誰也沒想到單冬花的包袱裏有這麼多錢。

短暫的沉默後，大家開始回憶當時的細節。孝德想也許是忘記把那個包袱帶下車了，立即攔下一輛出租車，向公交汽車下一站追去。半個小時後，孝德回來説車上沒有。孝德説我快發微信，或許可以幫上忙。

小梅突然想了起來，説：“我的手機還放在那個包袱裏邊。整理包袱時想着媽的小包袱最重要，手機也最重要，順手就塞進去了。”孝德問：“是否開着機？”小梅説：“開着。”孝德急忙撥號，結果是關機。

人流擁擠着開始進站，單冬花腿上是一點兒氣力都沒有了。張孝德彷彿感受到了母親此時的痛苦，攙扶着，在一旁反覆安慰母親，説破財免災，只要您健康長壽；更何況，如今的社會還是好人多，大都不在乎您這點錢，人家撿到後一定會給咱送回來；放心回家，不等火車到家就會有好消息，城裏的派出所神速着呢。

安頓她們上車後，張孝德立即給家裏外甥的*打了一萬五千元，並讓外甥告訴姥姥説*察當天上午就找到撿包的人，要回了錢，剩餘的錢作為感謝費送給好心人了。張孝德再三叮囑不要説漏嘴。

回到家，在給母親的電話裏，張孝德説：我們自己不小心，包袱丟到車上了，被一個好心人撿着，他通過派出所找到我們，包袱裏的東西都完好着呢。

張孝德説，清點了，零票都換成整錢了。

單冬花説，我那些信封裏還有東西呀，千萬不敢丟了，你可放好了？

是什麼東西呢？張孝德一時語塞，假裝手機信號不好，説，媽，你説啥，聽不清楚你的話。

單冬花大聲説，我那些信封裏一多半不是錢，是你的信呀，是你當兵時寄來的信。我百年後要帶給你爸的，也好叫你爸知道我是怎麼養大他的兒子的呀。

張孝德拿着手機流淚應着，都在，媽，錢在信也在。

張孝德回家找出一沓舊稿紙，坐在桌前，他在想，二十多年前給母親寫過的信裏都是什麼內容呢？那些內容他是徹底忘記了。

張孝德提筆寫下一行字：媽，我在部隊想家了。

接下來呢？文字還能在一個人的疼痛中生長嗎？

（摘編自《小説月報》2016年第3期，作者葛水平，有刪節）

8．下列對這篇小説的思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（  ）

A．小説開頭部分用了不少筆墨寫單冬花的小包袱，突出小包袱的重要*，給讀者一種神祕感，製造了懸念，增強了小説的魅力。

B．小説注重細節描寫來刻畫人物。如張小梅“瞅着一個傍晚單冬花和菜市場認識的老鄉告別的機會悄悄打開了包袱”，這一細節寫出了張小梅貪財的微妙心理。

C．小説開頭張孝德“不能用語言表達對母親的愛意”和結尾“那些內容他是徹底忘記了”相呼應，説明他對母親的關心和愛已經遠不如當年。

D．小説結尾以兩個問句作結，戛然而止，令人回味，既是對孝德進行叩問，也是啟迪讀者，引人思考。

E．小説中環境描寫着墨不多，但對推動故事情節的發展起到關鍵作用，如“夜*迷濛，路燈朦朧”就為下文小包袱的丟失埋下了伏筆。

9．小説中的母親單冬花有哪些*格特點？請簡要分析。

10．小説以“小包袱”為線索敍事寫人，這樣安排有何作用？請簡要分析。

11．如果續寫小説的結尾，這裏提供兩種方案：一是小包袱找回來了，二是小包袱找不回來了。你認為哪個結尾更有魅力，請簡要分析。

【回答】

8．D A，答D給3分，答A給2分，答E給1分。答B．C不得分。回答三項或三項以上，本題不給分。

9．單冬花（母親）的形象：

①明細心。從對小包袱裏所裝的東西的描寫和她發現女兒動過包袱等細節可以看出。

②含*茹苦（或“責任感強”）。丈夫去世後她一個人拉扯大了兒女。

③勤勞儉樸。包袱裏有針頭線腦，有多年*苦攢下的積蓄。

④愛子深沉。她一直珍藏着兒子的信，並因為丟失信件而焦急。

⑤渴望被認可。保存兒子的信是為了告訴死去的丈夫自己如何養大了兒子。

⑥重男輕女。她不喜歡閨女，認為她終歸是人家的媳婦。

10．“小包袱”線索作用：

①推動情節發展。小説以小包袱為線索展開情節，寫了女兒偷看包袱、路上丟失包袱、兒子尋找包袱等情節；故事情節跌宕起伏，尺水興波，引人入勝。

②刻畫人物形象。小説以小包袱為中心，通過描寫人物對小包袱的不同態度，揭示人物不同的*格特徵（或“內心活動”），刻畫鮮明的人物形象。

③揭示小説的主題。小包袱是母親情感的載體，凝聚着她對兒子全部的愛，傳達出濃厚的親情；小包袱裏的信件，其實是母親渴望自我價值被認可的憑*。 

11．參考*一：小包袱找不回來更有魅力。

①藝術結構上，照應了前文的伏筆，擺脱了皆大歡喜的常見套路，強化戲劇*效果；

②人物形象上，小包袱找不回來使得母親願望落空，使母親陷入痛苦與失落，增加了人物的悲劇**，增強了感染力。也有利於突出兒子的痛苦與愧疚，使人物形象更加豐滿鮮明。

③思想內容上，小包袱找不回來，給讀者帶來感傷的情感體驗；深化了作品親情的主題，餘韻悠長，耐人尋味。

參考*二：小包袱找回來更有魅力。

①藝術結構上，與丟失小包袱形成反轉，產生喜劇*效果，大團圓的結局滿足傳統的文化審美習慣。②人物形象上，小包袱找回來，更突出了兒子張孝德的孝順、有責任感的形象。③思想內容上，深化了親情與責任的主題，又傳達了好人好報的傳統價值觀，傳遞了正能量。

【解析】

試題分析：

8．C項，“對母親的關心和愛已遠不如當年”錯，他對母親的關心和愛還是比較深厚的。B“張小梅‘瞅着一個傍晚單冬花和菜市場認識的老鄉告別的機會悄悄打開了包袱’不屬於細節描寫，也不是寫‘張小梅貪財’的心理，故錯誤。E．“起到關鍵作用”不準確，故E項不完全正確，得1分。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

9．解答該題，根據文中對該人物的描寫，如語言描寫行為動作描寫、心理描寫、細節描寫等總結即可。結合文中的“她直奔自己的卧室，打開燈，掀起枕頭髮現包袱動過了，信封沒有動。她明白是閨女張小梅動了，單冬花不喜歡閨女”，“我那些信封裏一多半不是錢，是你的信呀，是你當兵時寄來的信。我百年後要帶給你爸的，也好叫你爸知道我是怎麼養大他的兒子的呀”“兩萬多塊錢呢。一家人不説話了，誰也沒想到單冬花的包袱裏有這麼多錢”等語句概括即可。言之成理的説法酌情給分。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

10．分析小説線索作用可以從其與故事情節、人物形象、主旨的表現上等方面分析，從故事情節上來説，可以從推動故事情節發展，使情節又起伏等方面分析；從人物形象角度來説，可以從揭示人物*格特徵，使人物形象鮮明生動等方面分析；從小説主旨角度來説，可以從有利於表現小説主題等方面分析，其中，觀點1分，分析1分，答對三點得6分，其它言之成理的説法酌情給分。

考點：分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

11．這是一道探究題，可以任選一個角度，如果選擇小包袱找不回來，則從小説的悲劇*角度分析，如果選擇小包袱可以找回，則從小説的喜劇*角度分析，*不唯一，只要從結構、人物、主旨等幾個角度分析，言之成理則可酌情給分。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀