温馨的瞬間（10分）張曉風一個廚子我在餐廳看書，那一年我大三。餐廳四周是樹，樹外是曲折的杜鵑雜生的山徑，山徑之...
問題詳情：
温馨的瞬間（10分）
張曉風
一個廚子
我在餐廳看書，那一年我大三。
餐廳四周是樹，樹外是曲折的杜鵑雜生的山徑，山徑之上交錯着縱橫的夜星。餐廳的一頭是間空屋，堆着幾張乒乓球桌，另一頭是廚房，那裏住着一個新來的廚子。
我收拾東西時，忽然發現少了一本《古文觀止》。我不好意思大叫，只好一個一個地去問，到最後有一個女孩不太確定地説：“我看到廚子捧着一本書，在乒乓球桌那裏，不知道是不是你的。”我生着氣去找廚子，正好一眼就看到他拿着那本《古文觀止》，我一言不發地走過去。
半句吟詠戛然而止，廚子慌張地站起來，他是一個典型的胖嘟嘟的廚子，臉上堆着油膩的笑容。 黯淡的燈光下，一個廚子在讀《古文觀止》，淺碧*的絲帶停在“陋室銘”上，我真要責備他嗎？“是你的書吧？你不在，我就拿來看看，本來只想看一點的，看得太久了吧？”他臉上掛着卑微的歉意，説的是一口難懂的福州腔，“我是看得太久了，我太久沒有看了。”
我要生氣嗎？那些古老、美好、擲地有聲的文章，只該放在一箇中文系三年級學生的書桌上嗎？它不該哺育所有的不知名的山村中的人嗎？能看到一張被油垢染黃的臉燈下夜讀是怎樣美麗，我還能堅持書是我的嗎？
“不忙，你要看就多看一下吧！”他再三推開了，沒有了書的雙手在燈下顯得異常空蕩，他仍然温和地笑着，那種古老的、寂寞的、安於現實生活的*人的笑。我忽然瞭解，從基本精神上看來，每一個*人都是讀書人。
我自此更愛*書，它們曾被多少善良的*人的目光所景仰啊！它們曾在多少低檐的屋角下薰染着耙上的土香啊！它們曾在多少淒寒的夜晚被*式的平仄抑揚所吟詠啊！ *人因讀*書而深沉了，*書因被*人讀而優美了。
一條西褲
那年的夏令營真是難忘，尤其刺激的是男生的寢室被小偷光顧了。小偷偷走了一些相機和手錶，以及牧師的一條西褲。被偷的大男孩們雖然懊喪，卻不免有幾分興奮，這種興奮也傳染給了牧師的小女兒，她逢人便高高興興地嚷道：“小偷來啦！小偷偷了我爸爸的西裝褲啦！”
牧師是一個極淡泊的人，失去一條西褲並不會使他質樸的衣着更見寒*——正如多一條西褲也不致使他華麗一樣。
那天，他悄悄地把他的小女兒叫到面前，嚴厲地説：“你不要亂講，世界上並沒有什麼小偷，這兩個字多麼難聽。”“是小偷，是小偷偷去的！”
“不是，不是小偷——是一個人，只是他比我更需要那條褲子而已。”
我永不能忘記我當時所受的震驚，一個矮小文弱的人，卻有着那樣光輝而矗然的心靈！盜賊永不能在他的國度裏生存——因為藉着愛心的饋贈，他已消滅了他們。
一柄傘
微雨的車站上，為了貪看一本心愛的書，我竟騰不出手來撐傘，雨點打在書頁上，有如一行行娟秀的眉批和箋註。
忽然，左邊的一個女孩帶着她的傘靠近來，説：“我們一起打，好嗎？”我一時竟木訥地説：“不，不用了，我有傘的，雨不大，我……”
唉，我怎可對一個高貴的女孩如此説話？也許她也和我一樣，是一個羞怯而不慣於和陌生人講話的人，也許她也是鼓了極大的勇氣才來和我説話的，而我竟給她那樣的回答。
我將臉低下去，不敢看她是否有失望的表情。
7.文章寫了三個人，閲讀全文，完成下列填空。（3分）
⑴廚子拿走“我”的書看，讓“我”生氣、 ▲ 、讚美。
⑵牧師 ▲ ，讓“我”震驚、欽佩。
⑶女孩 ▲ ，讓“我” 自責。
8.聯繫上下文，説説第二自然段中劃線句的作用。（2分）
餐廳四周是樹，樹外是曲折的杜鵑雜生的山徑，山徑之上交錯着縱橫的夜星。 ▲
9．聯繫上下文，品味下面句子加點詞的表達效果。 （2分）
“不是，不是小偷——是一個人，只是他比我更需要那條褲子而已。” ▲
10.請體會前兩個片斷結尾的妙處，為第三個片斷續寫結尾。（3分） ▲
【回答】
7.⑴感動 ⑵ 原諒小偷偷他褲子 ⑶女孩請求為我撐傘被我拒絕（3分，每空1分）
8.運用環境描寫（場景），表現了餐廳之外的漂亮夜景，烘托後文餐廳內廚子讀書的美麗情景。（2分，每一點1分）
9. 句中“是一個人”寫出牧師對人的尊重，表現出牧師是一個善良（寬容、仁慈等）的人。（2分）
10.（3分）評分：第一人稱1分、讚美之情1分、語言1分。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
