閲讀下面的文字，完成21～24題。塑像與目光張鮮明那種眼光，那種洞穿曲折迴環的文明的眼光，高高懸在歷史的上空。...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成21～24題。
塑像與目光
張鮮明
那種眼光，那種洞穿曲折迴環的文明的眼光，高高懸在歷史的上空。
在黃河岸邊，在邙山腳下，在藍天白雲之間，突然就看到了那兩尊巨型塑像，炎黃二帝的塑像。
不是“看見”，而是炎黃二帝鋪天蓋地而來，覆蓋了我的整個眼睛。不，佔據了我整個心靈！
一座山，整整一座山啊，嶙峋地站着，崢嶸地站着，站成兩個活生生的頭顱，山人合一，在無垠的蒼穹之下，以浩瀚無際的目光，與太陽和月亮一起，與波光粼粼的黃河一起，照耀着我們，沐浴着我們，誰能不為之深深地震撼？
這震撼，來自靈魂和血脈的渴望。
多少年，多少代，多少靈魂在追尋：我是誰？我們的血脈在不停地叩問：我從哪裏來？
爺爺奶奶説，咱們是炎黃子孫；父親母親説，咱們的血脈像黃河、長*一樣悠長，而這血脈的源頭，來自炎帝部落、黃帝部落。
可是，可是，炎帝是什麼模樣？黃帝是什麼模樣？到哪裏去祭奠他們？我們千百次追問着。我們只能把炎黃二帝的祭壇設在心裏，想象他們篳路藍縷的身影，想象他們開疆拓土的豪壯，想象他們仰觀天象的智慧，想象他們俯察萬物的艱*……就像回味着《史記》裏那一頁頁像風一樣飄渺的傳説。
終於，一羣中原兒女，再也按捺不住對於炎黃二帝的渴念，在古老的黃河岸邊，以一座高山的挺拔和巍峨，去復原和描摹他們靈魂深處對於人文始祖的想象。
這是一場偉大的接力。開始是幾個人，在黃河岸邊，在邙山腳下，悄悄地創意和謀劃；後來是幾十個人在一起規劃和行動；再後來是幾百人、幾千人、幾萬人、幾十萬人、幾百萬人、幾千萬人、幾萬萬人……從百姓到官員，從海內到海外，所有炎黃子孫都投入和關注着這個偉大的工程。他們規劃設計，他們捐款籌款，他們宣傳發動，他們風雨無阻地投入建設。從一九八七年到二零零七年，整整二十個年頭，無數中華兒女，用雙手，用雙肩，用心血，用汗水，用整個心靈，測量着天地的高度、日月的光亮，並用這一切雕塑着人文始祖的高大和輝煌。
終於，炎黃二帝回來了，回到了他們創業和出發的地方。他們以山的姿態，站在黃土高原的終點，站在地上懸河的起點，站在蒼茫的天地之間。他們比肩而立，一個鳳目龍準，英姿勃發，氣宇軒昂；一個廣額厚脣，智慧深邃，寬厚仁愛。他們在凝望，西望雄關，北眺太行，東覽華北大平原。不，是在凝望整個華夏大地！
看啊，炎黃二帝，在深情地看着我們，在天地之間凝視着他們的子孫！我的眼睛，化作趨光的蝴蝶，與香燭一樣燃燒着的黃河一起，沿着巍然屹立的邙山，裊裊上升，裊裊上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光。
那目光，像時空隧道一樣深遠。與之對接的一剎那，天啊，五千年的歲月，帶着披荊斬棘的意象，帶着星河流轉的滄桑，帶着奮發和創造的力量，像滔滔黃河一樣滾滾而來，把我深深地裹挾，把我高高地託舉。
面對這目光，彎曲的腰板必定挺直；面對這目光，疲軟的心靈必定堅挺、堅毅、堅強。
也許，我們也有軟弱的時候，也有懈怠的時光，那麼，讓我們來到黃河岸邊，來到邙山腳下，來接受那偉大目光的洗禮吧，它將告訴你：大地在下，蒼天在上，人是萬物的靈長，創造是我們的宿命，奮進是我們的方向，開拓是我們屹立於天地之間的憑仗！
（選自《散文選刊》2008年第3期）
21．作者為什麼會有“覆蓋了我的整個眼睛”“佔據了我整個心靈”的感覺？請分別回答。（4分）
22．畫線的句子使用了什麼修辭手法？描寫的側重點分別是什麼？ （3分）
23．給炎黃二帝塑像的原因是什麼？請聯繫全文，分條概述。（4分）
24．文章的題目是“塑像與目光”，文中運用了虛實結合（實寫與虛寫）的手法。請結合文本的內容和結構加以分析。（5分）
【回答】
21．（1）炎黃二帝塑像的高大雄偉，作者感到“覆蓋了整個眼睛”（從視覺、形象而言）（2分）；（2）炎黃二帝的靈魂、血脈、精神博大，使作者心靈受到了“深深的震撼”，因而佔據了“整個心靈”。（2分）
22．這句話運用了對偶的修辭手法，（1分）前者側重氣度（外部神態等），（1分）後者側重*格（內心世界等）（1分）。
23．（1）炎黃二帝是炎黃子孫血脈的源頭；（2）紀念和緬懷他們的豐功偉績；（3）表達後代子孫對他們的無限崇敬之情；（4）激勵後代子孫努力“創造”和“奮進”“開拓”。
每點各1分，若答“對炎黃二帝的渴念”也可得1分。
24．寫“在黃河岸邊見到炎黃二帝的巨型塑像”和介紹“塑像的建造過程”是實寫，寫對塑像目光的感受是虛寫。（或寫炎黃二帝的塑像是實寫，寫塑像的目光是虛寫）（2分）本文的結構是“虛－實－虛”：以虛寫炎黃二帝的目光開篇，然後實寫見到炎黃二帝的巨型塑像和介紹塑像建造過程，最後虛寫對塑像目光的感受。（3分）
知識點：單元測試
題型：未分類
