閲讀下面的文字，完成1—4題。高貴的捐贈方冠晴這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成1—4題。
高貴的捐贈
方冠晴
這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產，男主人和他那個叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，逃生出來。
電視上，那個中年男人哀傷的表情和翔子呼喚媽媽的哭聲打動了我。我是在災難後的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。他們家所有的東西都化成了灰燼，已不能再進去居住，小區的物業在一樓騰出了一間車庫，讓這對可憐的父子暫時安身。
我去的時候，車庫門口已有好些人。在這些人中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻待在人羣的*。那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒説着什麼，而那小女孩撅着嘴，一臉的不情願。在她倆身邊的地上，堆着好些東西，嶄新的被褥、摺疊得方方正正的衣物，最上面，放着一隻開了縫的玩具熊。
我猜測，可能是這位母親拿了女兒不願意拿出的東西來捐贈，才引起了小女孩的不高興。我走過去，才發現自己的猜測錯了，那位母親正在指着地上的那堆東西對女兒説：“你瞧，這被褥，是媽媽最好的被褥。你在瞧這件衣服，這是你爸爸剛買的，最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什麼就不能拿你最好的呢？你有這麼多玩具，你為什麼偏偏就捐這個破的？”
小女孩撅着嘴：“別的我還沒玩夠呢，這個，我已經不想要了。”
“將自己都不想要的東西拿來捐給別人，這樣對嗎？你再好好想想。”
小女孩有些侷促不安，小聲地問：“難道就要將最好的東西送給別人嗎，非得最好的嗎？”
“我想是的，”見女兒半天不吱聲，媽媽又問：“你有最好的東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這縫補過的熊，捐你最喜歡的。”
小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲説：“我，捨不得。”
做母親的有點失望，説：“媽媽不逼你，要不，你再想想。”
女兒問：“我要是將我最喜歡的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？”
我忍不住就*了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了，我代她的母親回答：“當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”
小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。女孩這才徹底低了頭。我們一道進了那個車庫。當我將準備好的一點點錢交到翔子父親的手裏，説上一兩句安慰的話，當小女孩的母親奉上帶來的被褥和衣物後，小女孩這才開了口。她拉過翔子的手，然後，鄭重地、小心翼翼地，將她母親的手放到翔子那隻小手上，她的臉*已經蒼白，咬了咬嘴脣，再咬了咬嘴脣，然後下了很大決心似的説：“翔子，我將我媽媽捐給你了。你以後有媽媽了。”説完這一句，她的眼淚就順着臉頰淌了下來，然後嚶嚶地哭着出了聲，轉身跑開了。
我終於明白了小女孩的意思，在她四五歲的天空裏，最好而又最寶貝的，當然是她的媽媽了。她將她最為寶貝的媽媽捐給了翔子，讓失去媽媽的翔子有了媽媽，而她自己，這一捐之後我就再也沒有媽媽了，她怎麼能不難過，怎麼能不哭泣。
跑出人羣去安慰她，她的母親也追了過來。小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看着她的母親，然後怯怯地説：“媽媽，不，翔子的媽媽，我不是想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？”
她的母親一把抱住她，瘋狂地吻她。我看到，這位母親的眼裏，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲地神情。她幸福，是因為她女兒將她當成了這個世界上最為寶貴的東西；她驕傲，是因為她的教育有了成果，女兒學會了捐贈。
我的眼睛也潮濕了，為這小女孩,更為她的母親。我猜想，她要花費很長的時間來解釋，
才能讓她的女兒明白，她是一個人，不是物品，是不能捐贈給別人的。
但是，這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心裏種上了愛的種子，開出了高貴的花。
1．下列對小説的分析和概括，不正確的兩項是（ ）
A．女兒知道將自己都不想要的東西拿來捐給別人，這樣做是不對的，所以“侷促不安”。
B．女兒看見媽媽把“嶄新的被褥、摺疊得方方正正的衣物”都捐了出來，於是“撅着嘴，一臉的不情願”的樣子。
C．女兒心目中“最寶貝的”是媽媽，要自己捐“最寶貝的”無疑是要捐自己的媽媽，所以她不知怎麼辦才好，顯得“手足無措”。
D．當“我”告訴小女孩捐出去的是東西，而捐出去的東西是不能要回來的，小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽。
E．當女兒知道捐出去的東西不能要回來，並且得到了媽媽的肯定回答後，她非常難過，難以割捨，於是“徹底低了頭”。
2．文中小女孩一登場，就“撅着嘴，一臉的不情願”，而且拿“一隻開了縫的玩具熊”捐給翔子，後來又一再強化這一點，從小説的整個故事情節來看，作者運用的是一種什麼樣的寫作技巧？使用這種技巧有何好處？
3．綜觀全文，推動這篇小説情節發展的線索是什麼？請結合作品對其作簡要説明。
4．小説主要寫了一個連捐贈一個漂亮玩具都捨不得的小女孩，卻最終將自己“最寶貝”的媽媽捐贈給了一個沒有媽媽的孩子，你認為這個情節可信嗎？請聯繫全文談談你的看法。
【回答】
1．B D（B項“撅着嘴，一臉的不情願”的樣子是因為將她最為寶貝的媽媽捐給了翔子；D項小女孩捐出去的是她媽媽）。
2．寫作技巧：欲揚先抑。好處：通過前面的“捨不得”與後面捐出“最寶貝的”媽媽這一結果的反差，更好地突出寫作意圖，使一對具有天使般晶瑩心靈的母女形象凸顯出來，對比鮮明，容易給讀者留下比較深刻的印象。
3．全文明暗兩條線索相輔進行。明線是女兒起初僅僅捐了“一隻開了縫的玩具熊”，在媽媽的勸説下最終將自己“最寶貝的”媽媽捐出。這一線索貫穿全文，將小女孩那份難能可貴的無私表現了出來。與孩子內心抉擇的變化相對應的是“我”這條暗線，文章開頭説“我是在災難後的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈”，而正是這“一點點錢”的出現，巧妙地與眼前的小女孩和她的媽媽那種高貴的無私形成了一種隱*的對比，昇華了文章主題。
4．這個情節是可信的。作者對小女孩的描寫並沒有刻意拔高，小女孩“有那麼多玩具”，一開始卻僅僅捐了“一隻開了縫的玩具熊”，在母親的開導下，她知道將自己都不想要的東西拿來捐給別人是不對的，但還是捨不得將“最寶貝的”捐出去，因為在她心目中“最寶貝的”是自己的媽媽。雖然最後“她的臉*已經蒼白，咬了咬嘴脣”，經過了一番*難以理解的心靈掙扎後，毅然選擇了將自己“最寶貝的”媽媽捐贈給了一個沒有媽媽的孩子，但她還是想偷偷地親一下自己的媽媽，親情、愛心交織在一起，真是、生動地展現了一個純真小女孩愛心成長的歷程。
知識點：現代文閲讀 單元測試
題型：現代文閲讀
