閲讀下面這篇人物傳記文字，完成文後習題。（20分）閲讀下面的文字，完成小題。葉聖陶在四川 1940年初夏，...
問題詳情：
閲讀下面這篇人物傳記文字，完成文後習題。（20分）
閲讀下面的文字，完成小題。
葉聖陶在四川
1940年初夏，葉聖陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之後，把油燈移到桌子*，至善、至美、至誠就湊着光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉聖陶一向主張作文要説自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉聖陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什麼？這兒少了些什麼？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎麼想的？到底想清楚了沒有？為什麼表達不出來？怎樣才能把要説的意思説明白？”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。
但是，對於葉聖陶，到了成都以後，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉聖陶》《葉聖陶的短篇小説》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉聖陶鼓動下，才寫出了《歐遊雜記》的。朱自清在這本書的“自序”裏，曾提到葉聖陶幫助“設計”、“題字”，“校對”等。葉聖陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：
促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑑人倫；時而剖析玄理，密訴衷曲……可謂隨意之極致了。這當兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為着看出內心而説話，説其不得不説。其味甘而永，無所不領會，真可説彼此“如見其肺肝然”的。
現在，很難得他們同處一地，又在一起工作，還先後合編了《精讀指導舉隅》和《略讀指導舉隅》，作為中學生學習國文的課外讀物，列入“四川省教育科學館叢書”出版。
為了澆灌《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，葉聖陶1945年9月離開成都到重慶，住在螃蟹井開明書店那個侷促的小樓上。看稿編稿，和作者、讀者書信聯繫，甚至校對都由他自己動手。他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務。來稿只要有可用之處，他就誠懇地提出修改意見。趙景深在《文心背影》裏説：“他的覆信措詞謙抑，字跡圓潤豐滿，正顯出他那謙和而又誠實的心。”正如當年他主編《小説月報》精心培育了一大批後來成為新文學史上的著名作家時那樣。他那種公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的。當時《中學生》雜誌一位年輕編輯後來回憶説：“他是實際的教育家，但不是取教訓態度的老師，而是取輔導態度的顧問……他是熱忱的事業家，在編輯部不是做官當老爺，而是腳踏實地，以身作則，放手讓青年編輯在實踐中鍛鍊，有合理的建議欣然採納，對可用的稿件熱誠支持，有忽略的地方及時提醒，有弄錯的地方予以糾正。”這就是真正的教育者的榜樣。在他身上似乎更多的是儒家思想，從他為自己的兒女取名至善、至美、至誠可以看出，他追求的是一種多麼崇高的境界。但是，他又能根據時代的潮流而有所取捨，不斷前進。
（選自《葉聖陶和他的世界》第九章，有刪節）
8．下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是（ ） （4分）
A．正是在葉聖陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲，並寫出了散文集《歐遊雜記》。
B．列入“四川省教育科學館叢書”的《精讀指導舉隅》和《略讀指導舉隅》，是葉聖陶和朱自清合編的中學生課外讀本。
C．正如當年的《小説月報》那樣，《中學生》這塊戰時青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家。
D．從葉聖陶為他的兒女取名為至善、至美、至誠，我們可以看出他追求真善美、憎惡假惡醜的人生理想和價值觀。
E．本文通過描寫葉聖陶指導兒女們寫作、編《中學生》雜誌等事蹟，勾勒了一位可親可敬、踏實認真的教育家形象。
9．葉聖陶指導兒女們寫作有什麼特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。（6分）
10．和朱自清見面，葉聖陶為什麼會感到“格外高興”？他們談心時為什麼能達到“隨意之極致”？請簡要分析。（4分）
11．葉聖陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛”來自勉。依據傳記內容，探究文中哪一面已經體現了葉聖陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。（6分）
【回答】
【*】
8．A C
9．特點：①有講解，有討論。②不加約束，任其自由發揮。③重視探究，培養思維能力。④善於啟發，誘導深入思考。⑤注重實踐（4分，答到任意兩點即可，每點兩分）
方面：①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思維過程。（2分，每點1分）
10．感到“格外高興”的原因：①有着幾十年親似手足的友情。②有着共同的興趣和愛好。③互相激勵和幫助。（2分，答對任意兩點即可）
談心時能達到“隨意之極致”的原因： ①隨興之所至，無話不談。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領神會，肝膽相照。（2分，答對任意兩點即可）
11．可以從以下三個方面考慮：①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。
【解析】
8．試題分析： A項“正是在葉聖陶的鼓動與熱心幫助下，1931年8月朱自清才由北平動身訪問歐洲”表述有誤，根據原文中“1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉聖陶鼓動下，才寫出了《歐遊雜記》的”一句可知； C項“《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園，也曾培育了一大批新文學史上的著名作家”表述有誤，原文説“為了澆灌《中學生》這塊抗戰時期青年的精神家園”，“他熱情、認真、寬容，一心一意為作者和讀者服務，正如當年他主編《小説月報》曾精心培育了一大批後來成為新文學史上的著名作家時那樣”，重點是稱讚他“那公而忘私的精神和工作態度，給予年輕一代的教育、鼓舞的力量是無法估量的”，而沒有《中學生》“培育了一大批新文學史上的著名作家”這層意思.
考點：本題考查學生“篩選並整合文中的信息”的能力，能力層級為C級
點評：在把握要點和中心的基礎上，分析判斷選項的正誤。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節的毛病。
9．試題分析：第一問：結合原文第一段相關內容兒女們“認真地聽父親講解”“有時候，也和父親熱烈討論”和“主張作文要説自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去”分別概括出①②點，根據葉聖陶的問話內容及兒女們的表現可以分別概括出③④兩點。
第二問：應該根據第一段葉聖陶的問話來分析、提煉、概括，如“這兒多了些什麼？這兒少了些什麼？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?”問話主要涉及了作文的用詞、句式等方面，考查的是關於作文的表達形式的；“原來是怎麼想的？到底想清楚了沒有？為什麼表達不出來？怎樣才能把要説的意思説明白？”問話主要涉及的是作文的思想內容方面。
考點：本題考查學生“篩選並整合文中的信息”的能力，能力層級為C級
點評：這道題要抓住葉聖陶的言行來進行分析概括，很多這類的篩選題都要縱觀全篇，抓住關鍵點。
10．試題分析：第一問：根據原文第二、三段內容，結合 “親似手足、鼓動、幫助”等關鍵詞語概括出來。第二問：根據文中葉聖陶的散文《與佩弦》中的內容，抓住“興趣之所至、隨意之極致、名譽之心是沒有的、利益的心是沒有的、顧忌欺誑等心也都沒有、無所不領會，如見其肺肝然”等關鍵詞句，就可以概括出來了。
考點：本題考查學生“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力，能力層級為C級
點評：解答本題只要在原文當中找出相關的文段，再結合關鍵詞語、關鍵句子，就能概括出*。
11．試題分析：該題可以從以下三個方面任選一點，對子女循循善誘，呵護備至；對作者、讀者熱情寬容；對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。儘量結合原文舉例和分析，力求觀點明確，論述合理。
考點：本題考查學生“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的能力，能力層級為F級。
點評：該題型中，任意選一方面作答，觀點2分，結合原文舉例和分析4分。不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
