閲讀下面的文字，完成7－10題。走出自閉症怪圈每一萬名兒童中至少有5人患有自閉症，研究者尚不瞭解自閉症的病因。...

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問題詳情：

閲讀下面的文字，完成7－10題。

走出自閉症怪圈

每一萬名兒童中至少有5人患有自閉症，研究者尚不瞭解自閉症的病因。“從前的説法是，被母親冷落的孩子會患自閉症。這是無稽之談。”法蘭克福大學兒童及青年精神病研究所所長弗裏茨・保斯特卡説。現在人們確信這種病與遺傳有關。科學家在7號染*體上發現了自閉症的基因標記。

自閉症患者自我封閉。他們既不會表達自己的感情，又無法對他人的肢體語言予以適當的迴應。例如患兒埃迪，他常莫名其妙地跺腳、叫喊，而且往往一鬧就是1個小時。父親克里姆説：“我們無法讓他靜下來。”也許父母曾要求他做不願做的事，也許是屋裏的擺設換了地方，總之變化會讓他異常暴躁。

起初醫生建議埃迪的父母送他去兒童療養院，但埃迪要等2年才能得到入院治療牀位。心急如焚的父母通過互聯網瞭解到應用行為分析康復療法，於是請克諾斯佩應用行為分析研究所的專家施拉姆來為孩子治療。應用行為分析的發明者是美國加利福尼亞大學的心理學家伊瓦爾・洛瓦斯。他早在1987年就宣稱這種療法取得了成功。保斯特卡説：“我們不應給父母打包票。”他認為應用行為分析療法的療效幾乎是無法預知的。

與其他自閉症療法不同，應用行為分析療法側重向患兒傳授實際的生活能力。父母與醫生就像作拼圖遊戲那樣將許多個階段的學習目標組合在一起。小埃迪首先要學習説話，自己穿衣服，上廁所，並改善身體的運動機能。父母每週要帶他作30小時的訓練。

母親瑪麗昂拿着一箱玩具和圖片走到埃迪身邊。“你的鼻子在哪兒？肚子呢？你叫什麼名字？我是誰？拍一下小手。”她一口氣説道。埃迪答對了所有問題。“太棒了!”母親叫了起來，然後抱起孩子，託着他轉圈。表揚非常重要，它能激發自閉症患兒學習的積極*。

治療埃迪的施拉姆醫生認為，培養自閉症患兒自立能力的關鍵在於語言。在治療的最初階段，父母應將孩子的玩具放到他夠不到的地方。開始接受治療時只有3歲的埃迪曾為拿不到玩具而發火。“我們和他説泰迪熊這個詞，直到他意識到只有開口説話才能得到自己的毛絨玩具。”施拉姆説。埃迪在6個月內學會了300個詞。2004年8月底，他頭一次叫了“媽媽”。此時瑪麗昂為這個詞已經等了3年多。

與正常兒童不同，自閉症患兒無法模仿他人的表情。意大利學者在1991年發現，特定的腦細胞使人具有模仿他人、體察他人情緒的能力。自閉症患兒的這種“鏡像神經元”也許發育不良。埃迪必須靠圖片學習正確地表達感情。喜怒哀樂各種面孔的照片能幫助他學習別人的表情。

7．從全文看，下面對自閉症的理解正確的一項是

A．自閉症表現為不會表達自己的感情，又無法對他人的肢體語言予以適當迴應，病因也許與被母親冷落或遺傳有關。

B．自閉症與遺傳有關，表現出既不會表達自己的感情，又無法對他人的肢體語言予以適當迴應等自我封閉症狀。

C．自閉症是一種因7號染*體發生變異導致的遺傳*精神疾病，自閉症患兒常表現為*格暴躁。

D．自閉症是由於“鏡像神經元”發育不良，導致模仿他人、體察他人情緒的能力喪失的精神疾病。

8．從全文看，下面有關自閉症治療問題的表述正確的一項是

A．到目前為止，還沒有任何可以用來治療自閉症的*物，一般人採用的辦法是送患兒進兒童療養院，但牀位緊張。

B．應用行為分析療法側重向自閉症患兒傳授實際生活能力，如説話、穿衣服、上廁所等，以培養他們的自立能力。

C．應用行為分析療法的獨特之處是教患兒做拼圖遊戲並培養他們實際的生活能力，父母每週要帶他作30小時的訓練。

D．早在1987年美國心理學家就宣稱採用應用行為分析療法治療自閉症取得了成功，但其治療效果幾乎無法預知。

9．下面對原文內容的理解恰當的一項是