如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。 （1）小華將繫於小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線...

問題詳情：

如圖*是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。

 （1）小華將繫於小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鈎碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向     ，並通過調整      來改變拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，鬆手後小卡片       (能/不能)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究     。

（3）為了驗*只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖*所示情況下，小華下一步的*作是                    。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計瞭如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優於小明的實驗，其主要原因是：            （     ）（2分）

A．減少摩擦力對實驗結果的影響           B．小書片是比較容易獲取的才料

 C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡     D．小卡片容易扭轉

（5）小華在探究活動結束後想到物體的平衡狀態包括靜止和勻速直線運動狀態，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用*簧測力計拉着鈎碼在           (水平方向/豎直方向/任意方向)做勻速直線運動，根據觀察到          現象，可以得出結論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用於物體處於勻速直線運動狀態。

【回答】

（1）相反   鈎碼的個數     （2）不能   不作用在同一直線上的兩個力能否平衡                         

（3）將卡片剪開                             

（4）（   A    ）(2分)     （5）任意方向      *簧測力計示數不變                         

知識點：二力平衡

題型：實驗,探究題