7．閲讀下面的文章，完成小題。一隻白鷺薩拉·朱伊特初夏六月的一個夜晚，小女孩希爾薇趕着牛，順着一條狹窄的小路，...

問題詳情：

7．閲讀下面的文章，完成小題。

一隻白鷺

薩拉·朱伊特

初夏六月的一個夜晚，小女孩希爾薇趕着牛，順着一條狹窄的小路，穿過黑黝黝的森林，向祖母的房子走去。當希爾薇急匆匆穿過森林朝心愛的家走去時，她又想起曾和父母一起居住的那個骯髒而又擁擠的工業城鎮。

突然，不遠處傳來一聲尖利的呼哨。希爾薇知道這不是鳥兒友好的呼哨，它有股堅定勁兒，是一個人發出的。接着她就看到了一個年輕人。他高高的個子，帶着一支*。那陌生人和她並排走了起來。回到家，陌生人向她面帶笑容的祖母講了他遇到的麻煩。“我一直在搜尋各種鳥兒，卻想不到迷了路。我能在你家住一宿嗎？”“當然，你可以住在我們這兒，我們不大寬裕，但不會嫌你的。”祖母説。

飯後，他們都坐在外邊。那年輕人説他是一名收集鳥類的科學家。“我用*把它們打下來，加上專門的化學防腐劑，把它們製成標本。我家的書房中收藏着100多種不同的鳥兒。”他慢條斯理地答道。

她的祖母自豪地説道，“希爾薇對鳥兒知道得也挺多的，對森林非常熟悉。森林裏的野獸常常徑直走來從她手裏吃麪包。”

“兩天前，我在離這兒不遠的地方看到一隻白鷺。你也看到過麼？”年輕人問道。希爾薇默不作聲。“這是一隻羽毛柔軟潔白、兩腿細長、個頭挺高的奇鳥。它很可能把巢築在大樹頂上。”希爾薇的心呼呼狂跳起來。她認識那隻奇怪的白鳥！她在森林的那一邊看到過。那年輕人兩眼緊盯着希爾薇。“誰告訴我白鷺藏身的地方，我就給誰10美元。”

那天夜裏，希爾薇盡夢見她和祖母拿着那10美元所能買到的好多好多奇妙的東西……第二天，希爾薇和那年輕人在森林裏呆了一天，看到好多種鳥兒。年輕人向希爾薇講了這些鳥兒的好多事情。希爾薇望着那年輕人時，眼中充滿了愛慕。她從未見過這樣英俊漂亮的人，一種奇異的興奮充溢她的心房。

這天夜裏希爾薇久久不能閤眼。她想出了一個計劃，既能讓祖母得到那10美元，又能叫那年輕人高興。

當太陽即將升起之時，她悄悄地穿過森林，來到一顆大松樹下。希爾薇猛地用小手抓住、用赤腳夾住大松樹粗糙的樹幹，向上爬去時，尖利的乾枝杈貓爪般地在她身上抓劃。她愈爬愈高，粘乎乎的松脂使她的手指僵硬不聽使喚。東方開始發白。她終於爬到了最高的樹梢。她的小臉蛋看上去就像一顆淡淡的晨星。金*的陽光撒向蒼翠的森林。兩隻蒼鷹在遠遠的下方緩緩地比翼盤旋。她感到好像自己也能在雲*之間展翅飛翔。

突然，希爾薇瞥見一個白影閃現，越來越大。只見一隻長着寬闊的白翅和修長的脖子的鳥兒飛掠而過，停落在她下面的一根松枝上。這隻白鷺向蹲在附近一棵鬆上窩裏的伴侶叫一聲，就扇起翅膀飛走了。希爾薇長長地吁了一口氣。現在她知道那隻野鳥兒的祕密了。下來時，她盡力不去想她受的傷，她只願意想：告訴那陌生人該上哪兒去找白鷺窩時，他會對她説什麼。

大約一小時後，希爾薇走進了廚房，祖母和那年輕人站起身來。他的眼睛和善而又深奧地盯着希爾薇那雙深灰*的眼睛。他可以付給希爾薇和她的祖母10美元。説出她的祕密的美妙時刻到來了。但是，希爾薇卻默不作聲，白鷺是如何飛過金*的天空，她和它又是如何從雲端一同望着太陽升起，她都記得一清二楚。她不能説。她不能説出白鷺的祕密，那樣會要它的命的。

那天晚些時候，年輕人失望地離開了。希爾薇感到很傷心。好想做年輕人的朋友。但他再也沒有回來過。

和獵鳥人相比，鳥兒是不是更好的朋友？有誰能知道呢？

（選自《世界微型小説名家名作百家經典》，有刪改）

（1）下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（  ）（  ）

A．小説開頭用簡潔的語言交代了主人公希爾薇的生活，對比了她過去和現在的生活環境，暗示着她對自然生活充滿着喜愛之情。

B．希爾薇尋找白鷺時看到了森林裏的陽光美景，她覺得自己都已經和森林融為一體了，所以她不願意告訴年輕人白鷺的去處。

C．小説採用第三人稱的寫法，敍述者駕馭整個故事，洞悉一切，對人物進行細緻刻畫，以有限視角觀察生活，表現人物。

D．小説用精*的細節描寫來表現人物的特點，如年輕人慢條斯理地説他製作標本的過程，這一細節就形象地表現出他對鳥類的熱愛。

E．小説的標題“一隻白鷺”是故事情節發展的節點，年輕人 尋找白鷺和希爾薇隱瞞白鷺構成了小説的主要情節，兩人對白鷺的不同態度引發了讀者的思考。

（2）小説中兩次提到希爾薇“默不作聲”，如何理解？請結合上下文簡要分析。

（3）小説構思巧妙，有多處伏筆和照應，請舉兩例簡要分析。

（4）怎樣理解小説結尾一句“和獵鳥人相比，鳥兒是不是更好的朋友”的含義？並談談你對人與自然 關係的感悟。

【回答】

（1）AE（答E給3分，答A給2分，答B給1分，答C．D不給分。）

（2）①第一次“默不作聲”是因為希爾薇不能確認年輕人所説的白鷺就是自己以前看到過的那隻奇怪的白鳥；同時這也是作為少女的她在陌生男子面前矜持的表現。

②第二次“默不作聲”，表現了希爾薇的猶豫與矛盾：按她的計劃，她想既讓祖母得到10美元又能讓年輕人高興；但看到白鷺後她又很擔心白鷺被殺害，這表現出希爾薇的善良以及對自然的熱愛與對生命的尊重。

（3）：①祖母説：“我們不大寬裕，但不會嫌你”既照應了前文前帶笑容的祖母，表現出祖母的熱情好客，同時也為下文希爾薇很想得到10美元而去尋找白鷺的情節埋下了伏筆。

②希爾薇在森林中聽到尖利的呼哨，能判斷出是人發出的，説明她對森林中的鳥兒很熟悉，為下文寫希爾薇見過白鷺這種奇鳥埋下伏筆，也照應了祖母對希爾薇的評價。

③這些伏筆和照應既豐滿了人物形象，也使小説情節的發展更合情理。

（從下列角度來分析照應，言之成理即可：

①第1段中希爾薇對父母居住的工業城鎮的反感，呼應了後文她對大自然的熱愛和對鳥兒的保護；

②第2段中年輕人帶着*和第3段中年輕人介紹的將鳥打死製成標本的收藏方式是後文希爾薇不願説出白鷺的祕密的主要原因；

③第4段中祖母介紹希爾薇對森林非常熟悉與後文她找到白鷺的窩相呼應；

④第6段中希爾薇關於10美元的夢和第二天她與年輕人的愉快相處以及希爾薇對年輕人的好感呼應了第7段中她找白鷺的計劃，也與第8．9段中她不顧傷痛雲白鷺相呼應。）

（4）含義：①年輕人是個科學家，知識豐富，英俊瀟灑，很有吸引力，應該是很適合做朋友的，可是他卻殺害鳥類、製作標本，這令希爾薇困惑迷茫。

②白鷺是一種奇鳥，美麗而充滿生命活力，給希爾薇帶來美好的感受，像朋友般親近*。

③“更好”是一種比較，也是一種抉擇，表現了希爾薇對年輕人行為的反感、對自然的親近和對生命的尊重。

感悟：對於自然，人類不應該佔有、掠奪與殺戮，而應該是尊重、愛護；人類應該和自然平等、*相處；自然養育人類，人類應愛護自然。（2分，作答時必須兼顧人和自然兩個對象，選擇一下 角度表述即可。不侷限於上述角度，言之成理即可）

【解析】

（1）試題分析：B此處只是希爾薇不願告知的原因之一，概括不全面。C第三人稱是全知視角。D年輕人的慢條斯理表現出現的是他對殺戮生命的習以為常。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容，對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”，必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：伏筆，是在文章的故事發生前對將要出現的人物或事件做出某種暗示*的鋪排，當事件發展到一定的時候，再予以“響應”的寫作技巧。戲劇、曲藝創作稱為“抖包袱”。伏筆是文章峯迴路轉、達到情節高潮的精*揭示。好的伏筆能起到暗示、點題、溝通文章內部聯繫、逆轉人物關係等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產生會心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閲讀驚喜；同時能使文章出*生輝，具有獨特魅力。照應，是篇章間的伏筆照應，又叫呼應。一篇文章要有頭有尾，前後內容要有內在聯繫。前面交待過的話，後面得有照應；後邊要照應的話，前邊得先有個交待。這樣，文章前後才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（4）試題分析：理解句子的含意，可以用這樣的方法：建立起“六看”思維模式。所謂“六看”，指句內三看，句外三看。句內三看：一看句子關鍵詞語，二看句子內部結構關係，三看句子本身表達特點。句外三看：一看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等），二看相鄰句，三看段、章的中心。答題時應注意概括抽象的句子具體化，先分析句子本身修飾語的意義，然後抓住文段中解釋説明或者論*這些句子的支撐句，探討其具體含意；生動具體的句子概括化，即把形象生動具體的關鍵詞語作抽象化處理。

考點：會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀