閲讀下面的文字，完成文後小題。馮其庸：不滅求學求真之心李揚對於90歲高齡的馮其庸先生來説，今年是格外忙碌而又令...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

馮其庸：不滅求學求真之心

李揚

對於90歲高齡的馮其庸先生來説，今年是格外忙碌而又令人喜悦的一年。年初，匯聚了先生一生學術精華的1700萬字、35卷冊的《瓜飯樓叢稿》付梓出版，皇皇鉅著，厚重博雅；5月，規模宏大的“馮其庸九十詩書畫展”在*美術館舉行，詩文與書畫共美，花卉與山水競秀；十月，先生榮膺首次頒發的“吳玉章人文社會科學終身成就獎”，這榮譽是表彰先生在人文社會科學領域做出的卓越貢獻。而此時此刻，家鄉無錫為馮先生籌備了3年之久的“馮其庸學術館”進入了最後的倒計時，12月9日，這個收藏着馮先生最為珍貴的手稿、書畫、文物的學術館將與世人見面。

求道之路，腹有書詩氣自馥。

馮其庸先生出生在*蘇無錫北鄉前洲鎮的一個農民家庭，因家境貧寒，他的小學、中學，讀讀停停，靠的是一邊種地，一邊刻苦自學。其間，又經歷了八年抗戰，飽嘗黍離之悲。“那時我的讀書環境，就是種地，放羊，躲日本鬼子。”馮老回憶道。小學5年級失學後，在戰亂的苦難中，他醉心於讀書、寫字和畫畫，在種地之餘，沉醉其中。沒錢買書，他東借西借，不論小説戲曲、唐詩宋詞，或論、孟、左、史，只要能借到他就如飢似渴地讀，“天天讀到深夜，早晨下田地前也要讀，從地裏回來，泥腿沒洗淨就進屋看書”，馮先生憶道。如此3年自學下來，他竟讀了許多書，有的甚至能背誦。“《浮生六記》對我後來寫文章影響很深，它的文筆太漂亮了，還有晚明小品，張岱《西湖夢尋》《陶庵夢憶》《琅嬛文集》，史震林《西青筆記》《西青散記》《華陽散稿》，我的文章力求清通、瀟灑，就是受晚明小品的影響。

他憶起20歲那年在無錫工業專科學校時，拜識了山水畫家諸健秋，諸先生特許他入畫室觀其作畫，還説“看就是學”。自此，馮其庸在諸先生畫室觀摩半年，由此略知山水畫之門徑。

1946年春，他考入無錫國專。馮先生説，在無錫國專讀書的三年是他人生的轉折點——在這裏，他得遇許多名師指點，周谷城講授*通史，童書業講授秦漢史，蔡尚思講授*思想史，朱東潤講《史記》、《杜詩》，劉詩蓀講《紅樓夢》，馮振心講授文字學等，這一切使他眼界胸襟大開，打下了深厚的國學基礎，多年後他主編的《歷代文選》廣為人知，並受到*的稱讚。

潛心紅學，平生可許是知音。

“*”時，馮其庸遭到批判，他鐘愛的《紅樓夢》也被抄家抄走了，還當作黃*書籍公開展覽，他擔憂這部鉅著將遭致毀滅，於是託人從圖書館借出一部影印庚辰本《石頭記》，依原著行款朱墨兩*抄寫。那時他白天挨批鬥，深夜祕密抄寫，整整抄了一年，小楷狼毫筆抄壞了一大堆，卻使他對《紅樓夢》有了更深的理解。抄完之日，他擲筆徘徊，百感交集，吟成小詩一首：“《紅樓》抄罷雨絲絲，正是春歸花落時。千古文章多血淚，傷心最此斷腸辭。”

在對早期抄本的研究中，最令他興奮的是他與吳恩裕先生一起發現了己卯本避“祥”、“曉”兩字的諱，從而考出了它是怡親王允祥和弘曉家的抄本。這一確*也間接*了己卯本留下了曹雪芹《石頭記》原本的款式，大大增加了己卯本《石頭記》的珍貴*。

隨後，馮其庸先生在仔細研究庚辰本《石頭記》時，又有了意外發現，這就是發現了庚辰本是照己卯本抄的。“庚辰本的行款等等都與己卯本一模一樣，連己卯本的空行、衍文、錯別字等，庚辰本都與之相同。在七*回，還留下了一個避諱的‘祥’字，與己卯本的避諱一模一樣。”馮先生語氣中難掩這一發現帶給他的興奮。

1977年6月，馮先生將這一研究成果寫成《論庚辰本》，在書中寫道：“實踐是檢驗真理的唯一標準，除此之外，不能有第二個標準”。巧的是，這番話恰好是寫在1978年的“真理標準大討論”的前一年，與*提出的“實踐是檢驗真理的唯一標準”完全吻合。

實*求真，看盡龜茲十萬峯。

馮其庸先生做學問講究“三到”：歷史文獻典籍到、地下考古發掘文物到、地理實地考察到。“實地調查和讀書一樣重要。”馮其庸先生一有機會就到全國各地遊歷，自稱這是“讀天地間最大的一部大書”。

自1986年至2005年的20年間，馮先生以古稀之年陸續完成十進新疆、三登帕米爾高原、兩次穿越塔克拉瑪 幹大沙漠等壯舉，實地踏看了玄奘取經在*境內西行和東歸的全部路線，拍了近萬幅照片。

馮先生曾説：“予少讀玄奘法師傳，遂仰之為師，雖萬劫而不滅求學求真之心也。”這樣的為學與為人理念，他一生堅持踐行。從先生的學術研究成果中，可以看到玄奘精神在今天的復興。

11．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．馮先生兒時家境貧寒，全靠自學打下做學問的基礎。他的文章清通、瀟灑，是受晚明小品的影響，而其中清初沈復的《浮生六記》對馮先生寫文章影響很深。

B．在無錫國專的學習對馮先生一生的影響極為重要。在這裏馮先生遇到周谷城等許多名師指點，使他的眼界胸襟大開，打下了深厚的國學基礎。

C．在紅學研究領域馮先生付出了極大的*苦，他要用小楷狼毫抄寫影印庚辰本《石頭記》，抄了整整一年，在仔細研究時又有意外可貴的發現。他把研究成果寫成書，書中提出“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這一觀點竟比*所提早了一年，可見馮先生有先見之明。

D．馮先生做學問講究“三到”，並身體力行，他曾十進新疆、三登帕米爾高原，兩次穿越塔克拉瑪干大沙漠，這些壯舉的完成表明馮先生是“讀天地間最大的一部書”讀得最好的人。

E．2012年是馮先生格外忙碌而又令人喜悦的一年。年初，皇皇鉅著《瓜飯樓叢稿》出版；5月，詩書畫展在*美術館舉行；10月喜獲終身成就獎；12月“馮其庸學術館”在家鄉落成。這四件事是對馮先生“雖萬劫不滅求學求真之心”的最好褒獎，最充分的肯定。

12．馮其庸先生在人文社會科學領域做出了卓越的貢獻，從傳記文本看具體包括哪些方面？

13．試歸納馮先生能夠取得輝煌成就的原因，並分點表述。

14．馮先生做學問講究“三到”，你認為這“三到”在做學問時是否很有必要？請發表你自己的看法。

【回答】

11．CD

12．①馮先生的專著都體現在《瓜飯樓叢稿》中，35卷冊，1700萬字，皇皇鉅著，厚重博雅；②規模宏大的“馮其庸九十詩書畫展”在*美術館展出，詩文與書畫共美；③馮先生榮膺首次頒發的“吳玉章人文社會科學終身成就獎”。

13．①馮先生兒時家境貧寒，一邊種地，一邊自學，靠自學打下了紮實的做學問的基礎；②在無錫國專得遇周谷城等眾多名師的指點，使他眼界胸襟大開，打下了深厚的國學基礎；③馮先生為做學問、搞研究付出了極大的*苦，誠如先生所説“雖萬劫而不滅求學求真之心”。

14．馮先生是研究歷史的，因此我認為“ 三到”很有必要。（或沒有必要）①在歷史方面學問要做深，必須廣泛閲讀歷史文獻，力爭全面地瞭解史實記載，力爭使自己的研究不片面；②在研究歷史時，要使自己的研究確鑿、科學，必須找到相應的考古發掘，以此來作為自己研究的*或支撐；③在研究歷史時，實地考察、實地調查有重要的作用，即“讀天地間最大的一部書”，只有這樣，才能開闊視野，掌握更多的第一手資料。

【解析】

11．

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A項根據文本內容“《浮生六記》對我後來寫文章影響很深，它的文筆太漂亮了，還有晚明小品”可知，“而其中”表述不當，篡改文意。B項根據文本第五節內容“在無錫國專讀書的三年是他人生的轉折點——在這裏，他得遇許多名師指點，周谷城講授*通史，童書業講授秦漢史，蔡尚思講授*思想史”可知，“在這裏馮先生遇到周谷城等許多名師指點”表述不準確。E項12月“馮其庸學術館”在家鄉落成表述不準確，原文是將要落成。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閲讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評説。如本題A項根據文本內容“《浮生六記》對我後來寫文章影響很深，它的文筆太漂亮了，還有晚明小品”可知，“而其中”表述不當，篡改文意。

12．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“馮其庸先生在人文社會科學領域做出了卓越的貢獻”，主要集中在文本的第一節，分條概括。如馮先生的專著都體現在《瓜飯樓叢稿》中，35卷冊，1700萬字，皇皇鉅著，厚重博雅；規模宏大的“馮其庸九十詩書畫展”在*美術館展出，詩文與書畫共美；馮先生榮膺首次頒發的“吳玉章人文社會科學終身成就獎”。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“馮其庸先生在人文社會科學領域做出了卓越的貢獻”，應該是一些成果、榮譽等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題內容主要集中在文本第一節，如馮先生的專著都體現在《瓜飯樓叢稿》中，35卷冊，1700萬字，皇皇鉅著，厚重博雅；規模宏大的“馮其庸九十詩書畫展”在*美術館展出，詩文與書畫共美；馮先生榮膺首次頒發的“吳玉章人文社會科學終身成就獎”。

13．

試題分析：真實一道文意概括的題目，要求馮先生能夠取得輝煌成就的原因進行概括，通讀全文，馮先生兒時家境貧寒，一邊種地，一邊自學，靠自學打下了紮實的做學問的基礎；在無錫國專得遇周谷城等眾多名師的指點，使他眼界胸襟大開，打下了深厚的國學基礎；馮先生為做學問、搞研究付出了極大的*苦，誠如先生所説“雖萬劫而不滅求學求真之心”。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這仍然是一道信息篩選的題目，只是要求的高一點，首先對題幹要進行分析，分析題乾的隱含的意思，馮先生能夠取得輝煌成就的原因，實際就是傳主擁有行為、思想，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現傳主的什麼思想，然後分條作答，注意要對事件記*整合，相同的內容注意合併，各點之間不要相互包含。如本題馮先生兒時家境貧寒，一邊種地，一邊自學，靠自學打下了紮實的做學問的基礎；在無錫國專得遇周谷城等眾多名師的指點，使他眼界胸襟大開，打下了深厚的國學基礎；馮先生為做學問、搞研究付出了極大的*苦，誠如先生所説“雖萬劫而不滅求學求真之心”。

14．

試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文本首先找到做學問講究“三到”，“三到”的內容：歷史文獻典籍到、地下考古發掘文物到、地理實地考察到。然後表明觀點，結合文本分析。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題理解“三到”的內涵，就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。如本題在歷史方面學問要做深，必須廣泛閲讀歷史文獻，力爭全面地瞭解史實記載，力爭使自己的研究不片面；在研究歷史時，要使自己的研究確鑿、科學，必須找到相應的考古發掘，以此來作為自己研究的*或支撐。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀