22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。郭川，“*職業帆船第一人”。這位31歲時已任大型國...

問題詳情：

22．閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

郭川，“*職業帆船第一人”。這位31歲時已任大型國企副總的青島男子，在42歲時卻毅然選擇成為職業競技帆船賽手，不停刷新自己和*的帆船運動記錄。他説帆船運動讓他找到了“生命中註定屬於他的東西”，“迴歸了真實的自我。” 2016年10月郭川在單人不間斷跨太平洋創紀錄航行時在夏威夷附近海域失聯。

有評論認為，郭川不甘於平庸，追求有生命厚度的生活方式凸顯了人的主動*和求索精神；當芸芸眾生沉湎於對“已知”進行享樂*消費的時候，他卻在勇敢地挑戰“未知”。也有評論認為這種個人用帆船航海所面臨的巨大生命危險的行為，是否值得？他的離開，是否對親人構成一種不負責任和傷害？

對此，你有什麼看法？要求選好角度，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【回答】

拒絕平庸

郭川不甘於平庸，追求有生命厚度的生活方式凸顯了人的主動*和求索精神；當芸芸眾生沉湎於對“已知”進行享樂*消費的時候，他卻在勇敢地挑戰“未知”。他用生命告訴我們 “拒絕平庸!”

郭川，“*職業帆船第一人”。這位31歲時已任大型國企副總的青島男子，在42歲時卻毅然選擇成為職業競技帆船賽手，不停刷新自己和*的帆船運動記錄。他説帆船運動讓他找到了“生命中註定屬於他的東西”，“迴歸了真實的自我。”

他拒絕平庸!

也許郭川不是最優秀的，但他是最獨特的。他彷彿是龍身上的一片逆鱗，閃爍着獨一無二的光芒。他以最不循規蹈矩的精靈，在藝術的殿堂自由舒展，發揮自己無與倫比的*。

拒絕平庸需要足夠的勇氣。

也許有人掙扎過拒絕平庸，卻最終被流言或因內心不夠強大而屈服於平庸。這時候，堅守住內心高地而帶來的強大魅力熠熠閃光。

拒絕平庸需要一定的才情。

並不是每個人都可以輕易地説出“拒絕平庸”，因為拒絕就表明你決定為這個世界帶來不一樣的**。郭川做到了，當芸芸眾生沉湎於對“已知”進行享樂*消費的時候，他卻在勇敢地挑戰“未知”。

拒絕平庸帶給我們多少攝人心魄的震撼。

有些人，讓世界為之驚豔。不會因為時間流逝而永被湮沒，而真正與平庸鬥爭的戰士卻已消失在這個世界上，隻立於歷史的另一邊，頷首微笑。

詩人北島喝出：“告訴你吧，我不相信!”拒絕成見，拒絕既定規則，拒絕那最默默無聞的路人*：平庸。 讓每一顆星在夜空閃出最亮的光澤，讓拒絕平庸的光芒似太陽普照真理人間。

【解析】試題分析：這是一篇任務驅動型作文，問題的對立*，內容的指向*，情感的導向*，論説的思辨*，策略的*作*，都是它的特點，本篇作文 評分標準參考意見1．凡首段沒有概述材料，表明自己態度者，視為‚材料滯後‛之情況，不能超過45分；2．只是在開篇出現了材料，行文中沒有結合材料，材料成了可有可無的東西，得分不能超過45分；3．雖結合了材料，但結構層次不明晰，思路流程混亂，不能超過42分；4．行文過程分析不辯*，顯得片面化、絕對化，不懂得讓步説理，只是一味的指斥，得分不超過45分；5．按照材料作文的寫法，沒有偏離材料的內容，視為基本切題，得分在42分左右；6．只是在開頭結尾結合了材料，中間內容沒有關涉到材料，視為‚穿靴戴帽‛，得分不超過20分；7．行文符合任務驅動型作文的要求，且有文采，書寫美觀、內容豐富，結構嚴密，説理辯*，有現實*，得分不得低於50分。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。

【名師點睛】任務驅動型作文的基本框架有哪些構件組成呢？有如下五部分。 （一）一個響亮的標題。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應儘量是從材料中抽取而出的‚核心立意‛，並就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。 （二）引述+表態+觀點 。正文第一段就用‚引述+表態+觀點‛的形式，以達到‚閃亮登場‛的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對*的。表態一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （三）分點分層闡述理由 。有了態度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理*，就是分點；還要注意內容的層次*，如由淺及深，由表及裏，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。這個步驟一般的同學很難發揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以‚橫向拓展‛‚縱向挖掘‛和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然後，進行委婉的勸説，以體現作者思維的周密*，達到任務型作文‚文明説理‛的要求。 （五）聯繫實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜*許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯繫實際是必需的。但是，這一環節不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習作具備了上述五個部件構建而成，已是有模有樣、中規中矩，若能加上一些必備的調味品，如菜餚之於姜葱蒜，而後定然可取得高分好評。

知識點：材料作文

題型：作文