閲讀下面一首宋詞，完成文後各題。念奴嬌·梅*棄疾疏疏淡淡，問阿誰、堪比天真顏*。笑殺東君①虛占斷，多少朱朱白白...
問題詳情：
閲讀下面一首宋詞，完成文後各題。
念奴嬌·梅
*棄疾
疏疏淡淡，問阿誰、堪比天真顏*。笑殺東君①虛占斷，多少朱朱白白。雪裏温柔，水邊明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天與奇絕。
常記寶篽②寒輕，瑣窗③人睡起，玉纖輕摘。漂泊天涯空瘦損，猶有當年標格。萬里風煙，一溪霜月，未怕欺他得。不如歸去，閬苑④有個人憶。
注：①東君：司春之神。②篽：禁苑。③瑣窗：為雕刻或繪有連環形花紋之窗。④閬苑：傳説中在崑崙山之巔，是西王母居住的地方。在詩詞中常用來泛指神仙居住的地方。
13．詞的上片是如何描寫梅花的？請結合詩句簡要賞析。
14．這首詞中的“梅”具有什麼品格？詩人借詠梅表現了怎樣的情懷？
【回答】
13．擬人。上片“笑殺”“温柔”“借”等詞語運用擬人化手法寫梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，卻不借助任何力量。對比、襯托。將春神統領下的嬌豔絢麗、千般媚俗的百花和清秀不俗、骨氣奇絕的梅花作對比，襯托梅花。詞人通過描寫突出了梅的迥異百花、超凡脱俗的神韻。
14．*清玉潔，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花*淺淡，盛開在*雪之中、清澈水邊，在春之百花的映襯之下更顯自然脱俗。堅貞不屈，傲霜鬥雪。綻放之時惹人摘取，凋零之時飄泊天涯，“風煙”“霜雪”，無論何時何地猶存一種堅貞品格。詞人託物言志，借花言人，抒寫內心中傲岸不屈的精神以及歸隱情思。
【解析】
13．
試題分析：本題考查詩歌的技巧，題幹中明確提問“詞的上片是如何描寫梅花的”。思考的角度：修辭手法、表現手法、描寫手法、抒情手法。詞的上片寫梅之風韻。開頭二句寫其顏*。“疏疏淡淡”，謂其花影稀疏，花*淺淡，顏*天真自然，沒有什麼能與其天然的風韻相比。“笑殺”二句緊承上文，對此做進一步描寫，使用比擬的修辭。在這裏，作者使用映襯、對比的手法，言在東君的管領下，有的花白，有的花紅，紅紅白白，顏*甚多，但山下千林花太俗，都沒有梅花的神韻，枉稱為花，實在可笑。“雪裏”二句寫其凌寒獨放。言梅花長在水邊，開在雪裏，一味清新，十分幽靜，温柔明秀，遠非桃李可比。“骨清”二句是讚美梅花玉潔*清、香嫩魂冷，骨格奇絕，具有超凡入聖的品格。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】規範答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。詩歌的表達技巧1．修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反覆等。2．表達方式：記敍、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、託物言志；情景交融）。 描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。3．表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵、聯想、襯托、對比、想象、聯想、照應、託物言志等。如本題擬人。上片“笑殺”“温柔”“借”等詞語運用擬人化手法寫梅花笑傲百花之神，其神姿天真自然、温柔清秀，卻不借助任何力量。
14．
試題解析：題幹問的是“這首詞中的‘梅’具有什麼品格?詩人借詠梅表現了怎樣的情懷”，這是詠物詩（詞）必考的題型。首先到詞中找到描寫“梅”的詩句，由外形或習*方面的特點分析其內在的品格。詞的上片寫梅之風韻，詞的下片寫梅之遭遇，映帶作者身世。“雪裏温柔，水邊明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天與奇絕”，讚美梅花玉潔*清、香嫩魂冷，骨格奇絕，具有超凡入聖的品格。詞的下片寫梅之遭遇，映帶作者身世。“常記”三句寫梅花曾一度受寵，被瑣窗人“纖手輕摘”，*戴鬢邊，何其榮耀。“漂泊”二句以人擬物，言梅花雖然漂泊天涯，形體瘦削，憔悴不堪，但風韻不減當年，依然*清玉潔，高雅不俗。“萬里”三句是説，不論是“萬里風煙”還是“一溪霜月”，都無法使其屈服，表現出梅花的堅貞。“不如”二句借花言人，表達出作者的歸隱情思。細讀詞之下片，可以清晰地感受到，作者雖然是在寫梅，卻已將自己的身世之感打併入其中，而以感慨系之，寓意很深，耐人尋味。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題詞的上片寫梅之風韻，詞的下片寫梅之遭遇，映帶作者身世。“雪裏温柔，水邊明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天與奇絕”，讚美梅花玉潔*清、香嫩魂冷，骨格奇絕，具有超凡入聖的品格。詞的下片寫梅之遭遇，映帶作者身世。
知識點：詞
題型：語言表達
