閲讀下面的文言文，完成小題。李勣，本姓徐氏，名世勣，以犯太宗諱，單名勣。與父蓋皆好惠施，拯濟貧乏，不問親疏。初...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

李勣，本姓徐氏，名世勣，以犯太宗諱，單名勣。與父蓋皆好惠施，拯濟貧乏，不問親疏。初，李密亡命雍丘，浚儀人王伯當共勣説翟讓奉密為主。王世充討密，勣以奇計敗世充於洛水，密拜勣為東海郡公。越王即位，赦密罪，封魏國公；授勣右武侯大將*。武德二年，密擁眾歸朝。其舊境東至海，南至*，西至汝，北至魏，勣並據之，未有所屬。勣曰：“魏公既歸大唐，此人眾土地，魏公所有也。吾若上表獻之，即利主之敗，自為己功，以邀富貴，吾所恥也。宜具錄州縣户口，總啟魏公，聽公自獻。”使者以勣意聞奏，高祖大喜曰：“徐世勣感德推功，實純臣也！”詔授上柱國、萊國公，賜姓李氏，令總河南、山東兵。及李密反叛伏誅，勣表請收葬，服衰絰，與舊僚吏將士葬密於黎山，朝野義之。太宗即位，拜幷州都督。勣在幷州十六年，令行禁止，號為稱職。太宗曰：“隋煬帝不能精選賢良，安撫邊境，惟解築長城以備突厥。朕今委勣於幷州，塞垣安靜，豈不勝遠築長城耶？”勣遇暴疾，驗方雲鬚灰可療，太宗乃自剪須，為其和*。勣頓首見血，泣以懇謝。太宗嘗閒宴，顧勣曰：“朕將屬以幼孤，思之無越卿者。公往不遺於李密，今豈負於朕哉！”勣雪涕致辭，噬指流血。俄而沉醉，乃解御服覆之。其見委信如此。高宗即位，加開府儀同三司。乾封二年，寢疾，尋薨，年七十六。帝為舉哀，輟朝七日。及葬日，帝登樓臨送，望柳車慟哭，併為設祭。勣戰勝所得金帛皆散之將士每行*用師頗任籌算臨敵應變動合事機。與人圖計，識其臧否，聞其片善，扼腕而從。事捷之日，多推功於下，以是人皆為用。洎勣之死，聞者莫不悽愴。

11．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（   ）

A．勣並據之，未有所屬       屬：歸屬

B．以邀富貴，吾所恥也       邀：希求

C．總啟魏公，聽公自獻       啟：啟發

D．令總河南、山東兵         總：統領

12．對文中劃線波浪線部分的斷句，正確的一項是（   ）

A．勣戰勝所得金帛/皆散之將士/每行*用師/頗任籌算/臨敵應變/動合事機/

B．勣戰勝所得/金帛皆散之/將士每行*用師/頗任籌算臨敵/應變動合事機/

C．勣戰勝/所得金帛/皆散之/將士每行*/用師頗任/籌算臨敵/應變動合事機/

D．勣戰勝所得/金帛皆散之/將士每行*/用師頗任籌算/臨敵應變/動合事機/

13．下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（   ）

A．李勣從不居功自傲。在李密率眾歸順朝廷後，他統轄着李密過去所佔據的大片土地，但他並沒有以此來求取富貴，而是詳細登記了各州縣的人口，全部呈報給李密，任憑他自己獻上。

B．李勣頗重舊情。他用奇計打敗王世充後，李密封他為東海郡公。等到李密因謀反被殺，他上表請求為李密收葬，並身穿喪服，與舊僚將士將李密安葬在黎山。此舉得到朝野人士讚許。

C．李勣以稱職聞名。太宗授任李勣為幷州都督。李勣執政幷州十六年，令行禁止。太宗批評隋煬帝不能精選賢良臣子，安撫邊境，盛讚李勣鎮守幷州，使得邊塞安寧，遠遠勝過修築長城。

D．李勣善於採納他人意見。每當與別人一起謀劃事情，他都能夠辨析好壞，一旦聽到別人一點點好的意見，就興奮地採納。事情成功後，還常把功勞歸於他人，因此人們都願意為他效力。

14．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）朕將屬以幼孤，思之無越卿者。公往不遺於李密，今豈負於朕哉！

（2）俄而沉醉，乃解御服覆之。其見委信如此。

【回答】

11．C

12．A

13．A

14．

（1）朕將要託付幼孤，考慮再三覺得沒有人能超過你。你昔日能不遺棄李密，現在怎麼會辜負我啊！（“屬”、“越”、“遺”各1分，大意2分）

（2）李勣不一會兒酩酊大醉，太宗便脱下御衣蓋在他身上。李勣就是這樣被皇帝重託信任。

（“俄而”、“見”省略句各1分，大意2分）

【解析】

11．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C啟：陳述，告知。本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義*，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最後，比較互*法。通過詞與詞之間意義的關係和多義詞諸義項的關係對比，較其異，*其同，達到探求和判定詞義的目的。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：A 全句陳述李勣不貪財，體恤下屬，又有機謀。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。能力層級為理解B。

13．

試題分析：A “詳細登記各州縣的人口，全部呈報給魏公，任憑他自己獻上”只是李勣的想法。注意原文的“宜”字和“使者以勣意聞奏”的理解，原文未陳述他付諸行動。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

譯文：

李勣，本來姓徐，名世勣，因為犯太宗的名諱，改稱單名勣．李勣和他的父親徐蓋都喜歡布惠施捨，救濟窮人，不分關係遠近。當初，李密逃亡到雍丘，浚儀人王伯當與李勣一起勸説翟讓奉李密為主公。王世充征討李密，李勣用奇計在洛水打敗王世充，李密封李勣為東海郡公。越王即位，赦免李密之罪，封他為魏國公；任命李勣為右武侯大將*。武德二年，李密率眾歸順朝廷。他過去佔據的地盤東到大海，南至長*，西達汝州，北抵魏郡，當時都由李勣統轄着，沒有歸屬。李勣説：“魏公已經歸順大唐，這些地方的人口和土地，原本都屬魏公所有。我如果上表獻給朝廷，便是利用主上的失敗，謀求自己的功勞，以此來求取富貴，我認為是可恥的。應當詳細登記各州縣的人口，全部呈報給魏公，任憑他自己獻上。”使者將李勣的意思告訴給高祖，高祖高興地説：“徐世勣感懷恩德推讓功勞，的確是忠純的臣子啊！”下詔授李勣為上柱國、萊國公，賜姓李氏，命他統領河南、山東的*隊。等到李密因謀反被殺，李勣上表請求為他收葬，並身穿喪服，跟舊僚將士將李密安葬在黎山，朝野人士都認為李勣是講求恩義的人。太宗即位，授李勣幷州都督。李勣執政幷州十六年，令行禁止，以稱職聞名。太宗曾説：“隋煬帝不能精選賢良臣子，安撫邊境，只知道修築長城來防備突厥。我如今委任李勣鎮守幷州，就使得邊塞安寧，難道不是遠遠勝過修築長城嗎？”李勣有一次突然生病，偏方上説用鬍鬚燒成的灰可以治療。太宗於是剪掉自己的鬍鬚燒成灰，為他和*。李勣叩頭出血，流着淚誠懇謝恩。太宗曾設置私宴，看着李勣説：“朕將要託付幼孤，考慮再三覺得沒有人能超過你。你昔日能不遺棄李密，現在怎麼會辜負我啊！”李勣擦着眼淚向皇帝表達心意，把指頭咬出了血。李勣不一會兒酩酊大醉，太宗便脱下御衣蓋在他身上。李勣就是這樣被皇帝重託信任。高宗即位，升任李勣為開府儀同三司。乾封二年，李勣病重，不久逝世，終年七十六歲。皇帝為他舉喪，停止朝會七天。等到殯葬那天，皇帝登樓送葬，望着靈車慟哭，並且祭奠他。李勣打勝仗得到的金帛，全都散發給將士。每次用兵打仗，都很會運籌謀劃，臨敵應變，往往能契合事機。跟別人一起謀劃事情，能夠辨析好壞，聽到別人一點點好的意見，就興奮地採納。事情成功後，常把功勞歸於部下，因此人們都願意為他效力。等到李勣逝世，聽到死訊的人沒有不悲傷的。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀