閲讀下面的文字，完成小題。小城三月蕭紅我有一個姨，她是我的繼母的繼母的女兒。我這個外祖母已經做了寡婦之後才來到...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

小城三月

蕭紅

我有一個姨，她是我的繼母的繼母的女兒。我這個外祖母已經做了寡婦之後才來到外祖父家，翠姨就是這個外祖母在另外的一家所生的女兒。

翠姨對我哥哥沒有什麼特別的好，哥哥對翠姨就像對我們，也是完全的一樣。不過哥哥講故事的時候，翠姨總比我們留心些。哥哥對翠姨比對我們稍稍客氣一點，這顯然因為翠姨是客人的關係，而且在名分上比他大。

翠姨訂婚，轉眼三年了。正這時，翠姨的婆家通了消息來，張羅要娶。她的母親來接她回去整理嫁粧。翠姨一聽就得病了。但沒幾天，她母親就帶着她到哈爾濱採辦嫁粧去了。偏偏那帶着她採辦嫁粧的嚮導又是哥哥給介紹來的他的同學。翠姨帶着哥哥的介紹信，像一個女同學似的被他們招待着。又加上已經學了俄國人的規矩，處處尊重女子，所以翠姨當然受了他們不少的尊敬。不用説，買嫁粧她是不痛快的，但那幾天，總算她一生中最開心的時候。她回來時，母親又接她來到我們家。後來，她的母親發現她對出嫁太不熱心，該剪裁的衣裘，她不去剪裁。做母親的總是常常要加以督促，後來就要接她回去，接到她身邊，好隨時提醒。她的母親以為年輕的人必定要隨時提醒，不然總是貪玩。而況出嫁的日子又不遠了，或者就是二三月。

想不到外祖母來接她的時候，她竟很勇敢的提出讀書的要求。她説她要念書，她想不出嫁。開初外祖母不肯，到後來，她説若是不讓她讀書，她是不出嫁的。外祖母沒有辦法，依了她。給她在家裏請了一位老先生，就在自己家院子的空房子裏擺上了書桌，還有幾個鄰居家的姑娘，一齊唸書。唸了書，不多日子，人就開始咳嗽，而且整天悶悶不樂。她的母親問她，有什麼不如意?陪嫁的東西買得不順心嗎?或者是想到我們家去玩嗎?什麼事都問到了。翠姨搖着頭不説什麼。過了些日子，我的母親去看翠姨，帶着我的哥哥。他們一看見她，第一個印象，就覺得她蒼白了不少。而且母親斷言，她活不久了。大家都説是念書累的，外祖母也説是念書累的，沒什麼要緊的，要出嫁的女兒們，總是先前瘦，嫁過去就要胖了。翠姨自己則點點頭，笑笑，不承認，也不加以否認。還是念書，也不到我們家來了。翠姨越來越瘦了，哥哥去到外祖母家看了她兩次，也不過是吃飯，喝酒，應酬。而且説是去看外祖母的。哥哥回來也並不帶回什麼歡喜或是什麼新的憂鬱，還是一樣和大家打牌下棋。翠姨後來支持不了，躺下了。她的婆婆聽説她病，就要娶她，因為花了錢，死了不是可惜了嗎?這種消息，翠姨聽了病就更加嚴重。

母親叫哥哥去看翠姨。母親曉得他們年輕人是很構泥的，或者不好意思去看翠姨，也或者翠姨是很想看他的，他們好久未能看見了。同時翠姨不願出嫁，母親很久就在心裏邊猜疑着他們了。男子是不好去專訪一位小姐的，這城裏沒有這樣的風俗。母親給了哥哥一件禮物，哥哥就可去了。

哥哥去的那天，她家裏正沒有人。翠姨大概聽出什麼人來了，就在裏邊説：“請進來。”哥哥進去了，坐在翠姨的枕邊，他要去摸一摸翠姨的前額，是否發熱，他説：“好了點嗎?”他剛一伸手，翠姨就突然拉了他的手，而且大聲哭起來，好像一顆心也哭出來了似的。哥哥沒有準備，很害怕，不知道説什麼做什麼。同時聽得見外邊已經有人來了，就要開門進來了。翠姨平靜的向他笑着，説：“你來得很好，一定是姐姐告訴你來的，她愛我一場，可惜我不能報答她了……我現在只想死得快一點就好，多活一天也是多餘的……人家也許以為我是任*……其實是不對的，那家對我也很好，要是過去，他們對我也會是很好的，但是我不願意。我小時候，就不好，我的脾氣總是，不從心的事，我不願意……可是我怎能從心呢……真是笑話……謝謝姐姐她還惦着我……請你告訴她，我並不像她想的那麼苦呢，我也很快樂……”翠姨苦笑了一笑，“我心裏很安靜，而且我求的我都得到了……”哥哥茫然的不知道説什麼，這時祖父進來了。看了翠姨的熱度，又感謝了我的母親，對我哥哥的降臨，感到榮幸。他説放心吧，翠姨的病馬上就會好的，好了就嫁過去。哥哥看了翠姨就退出去了，從此再沒有看見她。哥哥後來提起翠姨常常落淚。他不知翠姨為什麼死，大家也都心中納悶。等我春假回來，母親還當我説：“要是翠姨一定不願出嫁，那也可以，假如他們當我説。”

翠姨墳頭的草籽已經發芽了，墳頭顯出淡淡的青*，常常會有白*的山羊跑過。這時城裏的街巷，又裝滿了春天。暖和的太陽，又轉回來了。街上有提着筐子賣蒲公英的了，也有賣小根蒜的了。更有些孩子們按着時節去折了那剛發芽的柳條，擰成哨子，就含在嘴裏滿街的吹。大街小巷，到處的鳴嗚嗚，嗚嗚鳴。好像春天是從他們的手裏招回來似的。接着楊花飛起來了，榆錢飄滿了一地。年輕的姑娘們，她們坐着馬車去選擇衣料了，因為就要換春裝了。她們熱心的弄着剪*，打着衣樣，白天黑夜的忙着。不久春裝換起來了，只是不見載着翠姨的馬車來。

（節選自蕭紅《小城三月》，有刪改）

6．下列對這篇小説思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）（    ） 

A．小説開頭對翠姨身世的介紹，既表明翠姨和哥哥有戀愛的可能，又暗示翠姨生活悽苦，沒有選擇命運、追求婚姻幸福的權利。

B．哥哥和翠姨之間的愛慕是不露痕跡的，但從翠姨堅決要“唸書”、哥哥後來“常常落淚”等細節，可以看出他們早已互相傾心。

C．翠姨的母親“什麼事都問到了”，卻唯獨不知道翠姨內心的真正想法，小説以此反映了母女之間的隔閡，表現了翠姨的孤獨。

D．“我”是翠姨命運的見*者，在眾人都不懂得翠姨的情況下，“我”卻表現出對翠姨和哥哥勇敢熱烈的愛情的理解和同情。

E．小説以波瀾不驚的語言，敍述了翠姨短暫而又充滿無奈與悲哀的人生，小城這一生活背景的落後，更顯出她的人生的孤獨感。

7．翠姨是一個怎樣的女*形象？請結合全文簡要分析。

8．小説結尾着力描寫了春天的景象，這樣寫有什麼作用？請簡要分析。

9．文中寫道：“他不知翠姨為什麼死，大家也都心中納悶。”翠姨究竟為什麼會死去?請結合全文對此加以探析。

【回答】

6．EC （答E得3分，答C得2分，答B得1分。答A．D不得分）

7．①接觸到新思想，嚮往文明生活．如採辦嫁粧時她開心於受到的“尊敬”、勇敢要求“讀書”等。②*格內斂、含蓄．她 把對哥哥的愛意深藏內心，不告訴母親，也沒有明白告訴哥哥。③執著內心情感。她喜愛哥哥，不願出嫁，寧肯自我折磨而死，也不改變。④孤獨、無力衝破倫理觀念和時代社會的束縛。儘管深藏對哥哥的喜愛，仍無法明白表達，只能抑鬱而死。

8．①墳頭的落寞與城裏春天的熱鬧相對照，表現翠姨死後的悲涼；②柳哨聲與“楊花”“榆錢”等意象的更迭，表明春天的易逝，暗含對翠姨美好而短暫的人生的感傷；③以姑娘們換裝的形象，既表現了物是人非的感慨和對翠姨的懷念，又表現了陳腐社會的頑固不化。

9．*示例：①新舊交替的時代，喚起了翠姨對文明的嚮往、對愛情的渴望．但在這樣的時代，翠姨無力衝破舊的束縛，愛情的渴望反而變成一種巨大的負擔．（時代方面的原因）②母親、祖父等親人愛她卻不理解她，他們認為婚姻是無需感情根基的生活方式；夫家催婚更促使翠姨走向自我毀滅．（家庭環境的原因）③她和哥哥之間隔着輩分等阻礙，依據當時的倫理觀念，愛情幾乎沒有實現可能．（倫理方面的原因）④翠姨既執着，又含蓄內斂，自我孤獨，自我堅持，自我折磨，必 然走向死亡．（自身個*方面的原因）

【解析】

6．

試題分析：A項，根據翠姨身世，不能得出“生活悽苦”“沒有選擇命運、追求婚姻幸福的權利”的結論。B項，“唸書”“常常落淚”等細節中看不出“早已”互相傾心。D項，“對翠姨和哥哥勇敢熱烈的愛情的理解和同情”不正確。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。層次理清楚了，題目就明瞭。

7．

試題分析：題幹問的是“翠姨是一個怎樣的女*形象?請結合全文簡要分析。”這是考查小説中的人物形象。分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題可從“採辦嫁粧時她開心於受到的尊敬、勇敢要求讀書” “她把對哥哥的愛意深藏內心，不告訴母親，也沒有明白告訴哥哥”“她喜愛哥哥，不願出嫁，寧肯自我折磨而死，也不改變”“儘管深藏對哥哥的喜愛，仍無法明白表達，只能抑鬱而死”等情節來分析人物形象。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】首先，藉助故事情節分析人物形象。本題可從“採辦嫁粧時她開心於受到的尊敬、勇敢要求讀書”“她把對哥哥的愛意深藏內心，不告訴母親，也沒有明白告訴哥哥”“她喜愛哥哥，不願出嫁，寧肯自我折磨而死，也不改變”“儘管深藏對哥哥的喜愛，仍無法明白表達，只能抑鬱而死”等情節來分析人物形象。情節是小説中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。其次，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小説，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般説來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。還可以藉助描寫方法、環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因、人物間的關係、作者傾向等分析人物形象。

8．

試題分析：小説開頭寫北國之春充滿生機，引出翠姨的愛情故事；結尾寫春的短暫，春過去得快，翠姨墳頭草籽已經發芽了。結構上首尾呼應，嚴謹而完整。“春天得命運就是這麼短”，語氣雙關，富有象徵意味，翠姨也就像春天一樣，生命是如此短暫。結句“只是不見載着翠姨的馬車來”，感傷惆悵，餘味不盡。這些都為翠姨的愛情悲劇渲染了氣氛。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】在各地高考真題中，“結尾”是小説閲讀的重要命題點之一。結尾類型：1．出乎意料型結尾作用2．戛然而止型結尾作用3．悲劇型結尾作用4．喜劇型結尾。作用 ：1．突生波瀾，震撼人心；照應前文，不突兀。2．留下空白給讀者想象空間，讓讀者進行藝術再創造。3．深化主題；更好地塑造人物*格；令人回味。4．耐人尋味；給人以喜悦欣慰之感；反應美好願望。答題是要注意結合文章內容。本題主要是考查結尾段落作用和文章主旨，注意要結合文章內容，具體分析。

9．

試題分析：題幹問的是“文中寫道：他不知翠姨為什麼死，大家也都心中納悶。翠姨究竟為什麼會死去?請結合全文對此加以探析。”。首先要審題，一審題幹出題的方向，二審我們需要答什麼。此題是考查“翠姨之死”的探究題，解答此題，可在整體感知小説內容及寫作意圖的基礎上，結合着小説中人物形象，我們可以從時代方面的原因、自身個*方面的原因、倫理方面的原因、家庭環境的原因等角度探究。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】高考小説探究題每年都有變化，但探究點都離不開小説的四要素——人物、環境、情節、主題。本題是針對主人公的探究，同時練習文本主旨。答題時要結合着小説中人物形象，我們可以從時代方面的原因、自身個*方面的原因、倫理方面的原因、家庭環境的原因等角度探究

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀