閲讀下面的文字，完成小題。母親的來信（蘇聯）克拉夫琴科母親來信了。在初來城裏的日子裏，文卡總是焦急地等待着母親...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

母親的來信

（蘇聯）克拉夫琴科

母親來信了。

在初來城裏的日子裏，文卡總是焦急地等待着母親的信，一收到信，便急不可待地拆開，貪婪地讀着。半年以後，他已是沒精打采地拆信了；臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內容，不消看他也早知道了。 母親每週都寄來一封信，開頭總是千篇一律：“我親愛的寶貝小文卡，早上（或晚上）好!這是媽媽在給你寫信，向你親切問好，帶給你我最良好的祝願，祝你健康幸福。我在這封短信裏首先要告訴你的是，感謝上帝，我活着，身體也好，這也是你的願望。我還急於告訴你：我日子過得挺好……” 每封信的結尾也沒什麼區別：“信快結束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長者，好好保重自己。在這個世界上你是我惟一的親人，要是你出了什麼事，那我就肯定活不成了。信就寫到這裏。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽。” 因此，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對媽媽的生活興趣感到不可理解。盡寫些雞毛蒜皮，什麼鄰居的羊鑽進了帕什卡沃羅佐恩的園子裏，把他的白菜全啃壞了；什麼瓦莉卡烏捷舍娃沒有嫁給斯傑潘羅什金，而嫁給了科利卡扎米亞金；什麼商店裏終於運來了緊俏的小頭巾——這種頭巾在這裏，在城裏，要多少有多少。 文卡把看過的信扔進牀頭櫃，然後就忘得一乾二淨，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫封回信。……

文卡把剛收到的信塞進衣兜，穿過下班後變得喧鬧的宿舍走廊，走進自己的房間。 今天發了*。小夥子們準備上街：忙着熨襯衫、長褲，打聽誰要到哪兒去，跟誰有約會等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以後，他鎖上房門，坐到桌前。從口袋裏摸出還是第一次領*後買的記事本和圓珠筆，翻開一頁空白紙，沉思起來…… 恰在一個鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見一位從家鄉來的熟人。相互寒暄幾句之後，那位老鄉問了問文卡的*和生活情況，便含着責備的意味搖着頭説： “你應該給母親寄點錢去。冬天眼看就到了。家裏得請人運木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點點養老金……你是知道的。” 文卡自然是知道的。他咬着嘴脣，在白紙上方的正中仔仔細細地寫上了一個數字：126，然後由上到下畫了一條垂直線，在左欄上方寫上“支出”，右欄寫上“數目”。他沉吟片刻，取過日曆計算到預支還有多少天，然後在左欄寫上：12，右欄寫一個乘號和數字4，得出總數為48。接下去就寫得快多了：還債——10，買褲子——30，儲蓄——20，電影、跳舞等——4天，1天2盧布——8，剩餘——10盧布。 文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這麼個數是很不像話的，村裏人準會笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩餘”二字，改為“零用”，心中叨咕着：“等下次領到預支*再寄吧。” 他放下圓珠筆，把記事本揣進口袋裏，伸了個懶腰，想起了母親的來信。他打着哈欠看了看錶，掏出信封，拆開，抽出信紙。當他展開信紙的時候，一張三盧布的紙*輕輕飄落在他的膝上……

（*蘇文藝出版社《微型小説選》，有刪節）

7．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（     ）

A．本文篇幅雖短，卻意藴深刻，“來信”平中見奇，感人至深，將“母親”的愛子形象，詮釋得生動鮮活。

B．文中穿*文卡路遇熟人的情節，是為了説明母親生活的艱難，而寒暄*和生活情況，則是為了説明文卡處境的窘迫。

C．小説的焦點是母親在信中，夾雜的三盧布紙*。這個情節的設置將一個母親光芒四*的母愛光輝淋漓盡致的展現了出來。

D．文卡支出項目只剩下10盧布，為了不讓母親擔憂，毅然決定推遲到下次領*時一併寄給母親。

E．母親的信件的內容竟是雞毛蒜皮的小事，表明他與兒子之間實在無話可説。

8．文中用大量篇幅刻畫了兩處細節，一是母親來信的內容，一是文卡的各項開支，這兩處細節描寫有什麼作用？

9．“信”作為本文的線索，也是母子感情的載體，是從看信角度簡要分析文卡的情感變化並説明原因。

10．本文以小見大意藴深刻，展示了母愛的光輝，結合文中內容及生活實際，談談你的看法。

【回答】

7．AC  （答A給3分，答C給2分，答B給1分；答D．E不給分。）

8． ①對母親來信內容不加修飾地 鋪敍，將這個嘮叨、期待卻對兒子付出無微不至關愛的母親形象刻畫得生動形象；②詳寫文卡的各項開支，把文卡對待母親時的敷衍、自私的心理表現得真實徹底；③兩處細節描寫形成強烈對比，併為出人意料的結局作足了鋪墊。

9．①初來城裏時，文卡焦急地等待母親來信，“貪婪”地讀着來信；半年後，沒精打采地拆信、露出“譏誚的冷笑”和輕蔑的神情；後來，看過就扔 ，並且不給回信；②母親信的重複、單調 （表面原因）；文卡對母親缺乏瞭解、關愛（深層原因）。

10．“小”表現在故事發生的地點小：宿舍；人物身份低微：一名普通的青年工人；故事情節簡單：收到母親的普通信件。“大”表現在它在小人物、小事身上真實地展示了母親對子女的博愛胸懷，在信中嘮叨一些微不足道的小事，熱切盼望兒子回信的口吻，思念兒子而留 下的熱淚等，雖平凡普通但博達厚重的親情得以最大限度地流露。結合生活實際。

【解析】

7．

試題分析：此題需要結合文本，對選擇項注意排查正誤。B項最後一句“而寒暄*和生活情況，則是為了説明文卡處境的窘迫。”錯；D項文卡推遲寄錢是怕村裏人笑話，原文最後一節“10盧布，給母親寄去這麼個數是很不像話的，村裏人準會笑話。”；E項母親的嘮叨平凡而普通，寫這些雞毛蒜皮的小事是為了表明她對兒子習以為常的依戀，“無話可説”錯誤。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的內容、主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文本，抓住文章中細節，推斷選項。

8．

試題分析：題幹問的是“文中用大量篇幅刻畫了兩處細節，一是母親來信的內容，一是文卡的各項開支，這兩處細節描寫有什麼作用？”首先找到兩處細節，一是母親來信的內容，一是文卡的各項開支，本題是對小説情節的作用的題目，答題時從表達主旨和人物*格塑造、情節本身、主旨方面考慮它的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。對母親來信內容不加修飾地 鋪敍，將這個嘮叨、期待卻對兒子付出無微不至關愛的母親形象刻畫得生動形象；詳寫文卡的各項開支，把文卡對待母親時的敷衍、自私的心理表現得真實徹底；兩處細節描寫形成強烈對比，併為出人意料的結局作足了鋪墊。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】小説的情節是小説必考的內容之一，主要以概括和分析作用的形式出現，分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小説的文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。比如本題，人物方面：對母親來信內容不加修飾地 鋪敍，將這個嘮叨、期待卻對兒子付出無微不至關愛的母親形象刻畫得生動形象；詳寫文卡的各項開支，把文卡對待母親時的敷衍、自私的心理表現得真實徹底；情節方面：兩處細節描寫形成強烈對比，併為出人意料的結局作足了鋪墊。

9．

試題分析：題幹要求“從看信角度簡要分析文卡的情感變化並説明原因。”*區間在2．3兩節，考生抓住人物一言一行，推斷人物情感變化。隨着情節的發展，文卡的情感不斷變化。初來城裏時，文卡焦急地等待母親來信，“貪婪”地讀着來信；半年後，沒精打采地拆信、露出“譏誚的冷笑”和輕蔑的神情；後來，看過就扔 ，並且不給回信。原因：母親信的重複、單調 （表面原因）；文卡對母親缺乏瞭解、關愛（深層原因）

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】小説是一種敍事*的文學樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫，形象而廣泛地反映現實生活。人物、情節、環境被稱做小説的三要素。在中學語文學習中，一般把小説當做記敍文，但它和一般的記敍文不同。小説可以虛構人物、情節，記敍文則是寫真人真事。小説中虛構的人物是反映生活的手段，同學們不妨從以下幾個方面來分析小説中的人物情感：第一，可以從人物自身的語言來分析。語言描寫，指人物對話和獨白。言為心聲，人物的語言應是他身份、經歷、思想感情的反映。例如，契訶夫的小説《變*龍》中，作者運用個*化的語言表現人物*格，刻畫出*官奧楚蔑洛夫媚上欺下、狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。第二，可以從人物自身的行動來分析。行動描寫，指人物的行為、動作。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為是受其思想意識支配的，因此，人物的行動反映着人物的思想和內心世界。例如，魯迅的小説《孔乙己》中寫道：“他從破衣袋裏摸出四文大錢……”這個“摸”的動作非常形象地揭示了孔乙己窮困潦倒的境地。第三，可以從人物的外貌來分析。對人物外貌的描寫在一定程度上反映了人物的*格或折*出人物的經歷、命運。例如魯迅的《故鄉》中對少年閏土和中年閏土的外貌描寫，就反映了閏土*格和命運的變化，從而揭示出封建思想對人的毒害之深。第四，可以從情節的發展來分析。所謂情節，就是展示人物*格，表現人物相互關係的一系列生活事件的發展過程。人物*格總是在情節的發展中逐步展現的。例如，莫泊桑的小説《我的叔叔于勒》中，對主人公菲利普夫婦的塑造就是通過情節的展現來完成的。菲利普夫婦對於勒態度的前後不同變化，展現了他們自私自利、唯利是圖的本質，也深刻揭示了資本主義社會人與人之間*裸的金錢關係以及金錢至上的社會現實。

10．

試題分析：題幹問的是“本文以小見大意藴深刻，展示了母愛的光輝，結合文中內容及生活實際，談談你的看法。”答題關鍵詞“以小見大”“ 母愛的光輝”“ 結合文中內容”，首先 “小”表現在故事發生的地點小：宿舍；人物身份低微：一名普通的青年工人；故事情節簡單：收到母親的普通信件。 “大”表現在它在小人物、小事身上真實地展示了母親對子女的博愛胸懷，在信中嘮叨一些微不足道的小事，熱切盼望兒子回信的口吻，思念兒子而留 下的熱淚等，雖平凡普通但博達厚重的親情得以最大限度地流露。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】在寫作中對形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想．這種藝術處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現手法，給寫作者帶來了很大的靈活*和無限的表現力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯想。以小見大中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作創意的濃縮和生髮，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般意義的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產物，是簡潔的刻意追求。典型的例子就是魯迅先生的小説《一件小事》．

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀