閲讀下面的文字，完成下題。寒風嗖嗖地吹着，我跳下自行車，雙手握拳抱在一起，哈着氣，跺着腳，走到小亭子跟前。裏面...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

寒風嗖嗖地吹着，我跳下自行車，雙手握拳抱在一起，哈着氣，跺着腳，走到小亭子跟前。裏面坐着一個五十歲左右的臉面上毫無表情的瘦高男子，頭髮白了一半，臉上的皺紋靠在一起，很擁擠，眼睛渾濁，但仔細看去，又透着一種倔強的光芒。我告訴他要買的報紙名稱，他抽出一份遞給我，我掏出五毛錢，隨意一拍放在了亭子窗口前的平台上，我是告訴他錢在這裏的意思。沒想到，他突然把我手中的報紙抽回去，也*地一聲拍到了平台上。“沒教養!”三個冷**的字從他嘴裏飛出來，一下子劃到我的臉上，我感到好似一陣更大的寒風吹了過來，臉上感覺不到冷，卻熱辣辣地燒起來，心裏又羞又惱，氣憤地説：“你怎麼回事，不就是買你一張破報紙嗎?”他倒是聲音平平的，但更冷了：“我把報紙遞到你手裏，你把錢拍在我面前，就是沒教養的表現。報紙是新的，一點兒也不破。請你尊重自己，也尊重別人。”“不要了。”我抓起報紙一摔，氣哼哼地拿起那五毛錢轉身就走。“不買拉倒，你這樣的人我還不賣給你呢。”我已經推起自行車，但又停下了腳步，本想再説幾句損損他，可想一想，忍了，帶着一股氣，一抬腿，騎上車走了。

從那以後，下班回家必定經過的這個亭子我就再也不去光顧它了。買報紙也是繞路，到別的報刊亭去買。但只要經過這個地方，還是不自覺地扭頭看一下。大多時候亭子裏坐着的是一位婦女，估計和他是夫妻。她倒是慈眉善目的，一見人就笑着熱情地招呼着。

這天下班，我又一次經過這個亭子，大老遠就看見一個三十歲左右的男子，用右手食指戳着窗口裏面，生氣地大聲嚷着。一看，又是那男子坐在裏面，臉依然倔倔的。我抱着一種幸災樂禍的態度，停下腳步，想看這人的熱鬧。聽了半天，我聽明白了，仍然是那麼回事，這男子*地拍下五塊錢，要一本雜誌，他不賣給他，竟非要他拿起來遞他手裏不可。這男子急着走，不昕他的，就跳了起來：“哪這麼多*事?我沒工夫和你拽，快給我拿雜誌!”雖然是兩個人的爭執，這男子起了半天高腔，那人卻照舊冷着臉。

周圍人越來越多。這時，人羣裏走出一箇中年男子，快步來到窗前打起了圓場：

“您快消消氣，別和他一般見識。老陳他是一頭倔驢，從來就這樣。”這時我才知道窗口裏的男人姓陳。他又轉向老陳：“快，給拿出那本雜誌來。”老陳抬頭看了一眼，頭接着扭向了一邊。看來這人和老陳關係不錯，從側門進去，拽出一本雜誌，交到那人手上，賠了一大堆不是，終於把那人打發走了。

這時他又轉過身去，指着老陳斥責起來：

“你呀，你真行，咱不是做買賣嗎，和氣生財啊，你怎麼就這麼犟呢?” 老陳的脖子梗起來：“我伺候他，他就得尊重人。”

這時，以前見過的那個慈眉善目的婦女來到了，看到有不少人在這裏，就急步來到亭子跟前，焦急地問：“你説説你這死老頭子，又跟人家吵架啦?”

別人都不説話，她疑惑地眨眨眼睛：“今頭晌怎麼樣，賣了多少?” “一分錢也沒賣!”老陳的脖子繼續梗着。

她的嘴脣哆嗦起來，臉*逐漸變得蠟黃，眼睛越來越潮濕，淚水不斷線地唰唰淌下來，聲音帶着哭腔：“你能你能就你能。”她似乎忍無可忍了，轉身面向了眾人：“您説説這死老頭子，怎麼就邪了門啊，不管自己的生意，左挑骨頭右挑刺，動不動讓人家尊重他，非把來買東西的人都氣跑不可啊?”

人又走散了一部分，她仍然氣得不行，繼續哭訴着：“你有本事也行啊，那樣的話咱倆人也下不了崗。下了崗還改不了驢脾氣，弄個兒子癱在牀上，又得了腎病，整天要花錢。好不容易弄起這麼個亭子，抓緊掙幾個錢。我在家裏拾掇一下，洗巴洗巴兒子的衣服，讓你看這一時半晌，你怎麼又給我惹是生非啊?你説説，你説説啊。”

有人勸她：“嫂子別生氣了。”又轉過去哄他，“老陳啊，得改一改了。”

“死老頭子，快滾，快滾吧。”她氣呼呼地拉開側門，哭着把老陳拽了出來。 老陳也氣哼哼的：“我、我……”終於一跺腳，走了。

我看到，他梗着的脖子一點兒也沒有彎曲，照樣直直的。 下午路過時，我看到那婦女已能滿面笑容地招呼着從亭子跟前走過的每一個人了。可很多人根本不理她，更沒有停下光顧的意思。不知為什麼，我的心突然抽動了一下。

以後的日子裏，要是這位婦女在，我也又過來買東西，並特意把錢遞到她的手上。但只要老陳在，我是寧願繞道也不在這裏買的。不過，我不得不承認，老陳的指斥使我的一些毛病逐漸得到了改正。

由於對這些事印象深刻，別人的一些議論很容易進入耳朵，不久就知道了他們兒子的病情在不斷加重着，已經發展成了尿毒症，他們需要花的錢更多了。

這天由於我急需買一本文學雜誌，在其它亭子裏沒買到，儘管走到這裏時老陳坐在窗口裏，我為了不漏掉這期刊物，還是硬着頭皮走了過來。老陳那一頭直豎着的頭髮更白了，裏面僅存很少幾根黑髮，臉上的皺紋更深，皮膚也更粗糙了，人好象也矮了一些。

我剛在窗口站定，老陳猛地站了起來，臉上突然堆滿了笑容，討好地問道：“您要點兒什麼?”説着，往一邊閃了一閃，好讓我看得更全面一些。 我要了雜誌，把錢遞到他的手上，他沒有立即找零，而是緊緊地攥着，又向另一邊側了側身子：“您還需要點兒什麼?”

眼前忽然*了一下，老陳的熱情竟讓我心裏產生了一種恍惚感。 看着老陳那討好的笑容，我眼睛一熱，好似有一股水要決堤……

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（     ）

A．小説開篇對寒冷環境的描寫即交代出故事發生的特定季節，又為文章奠定了感情基調。

B．文章中幾次寫到主人公老陳與前來買報紙的“我”和他人的口角糾紛場景，使得主人公老陳“缺乏涵養、暴躁冷漠”的*格暴露無遺。

C．小説十分注重藉助肖像描寫和細節描寫，表現人物的心理變化，刻畫人物的內心世界。

D．文中作者運用第一人稱，使故事具有強烈的真實感、抒情*，拉近小説主人公與讀者的距離，產生強烈的情感共鳴。

E．小説使用雙線結構，一是老陳賣報的態度轉變，一是我對老陳的態度轉變，主次偕行，相輔相成，突出了對自私自利的老陳的批判主題。

8．概括老陳的形象特點，並結合文本內容分析作者運用的藝術手法。

9．這篇小説的標題新穎獨特，請結合文章簡要説明以“？”為題的作用。

10．本文的結尾處“我眼睛一熱，好似有一股水要決堤……”耐人尋味，這裏要表達的是作者對主人公的同情與哀痛，還是對事件主題的更為深入的思索呢？請結合文章內容，談談你的看法。

【回答】

7．D C。

8．老陳是一個下崗職工，孩子重病，家庭生活窘困，卻擁有着強烈的自尊，為人本分、執拗、倔強。迫於生活壓力，最終不得不向現實生活妥協的一個小人物形象。（3分）肖像描寫：如“頭髮白了一半，臉上的皺紋靠在一起，很擁擠，眼睛渾濁，但仔細看去，又透着一種倔強的光芒”“ 一頭直豎着的頭髮更白了，裏面僅存很少幾根黑髮，臉上的皺紋更深，皮膚也更粗糙了，人好象也矮了一些。”“老陳猛地站了起來，臉上突然堆滿了笑容，討好地問道”。動作細節描寫：如“老陳的脖子繼續梗着”“ 他梗着的脖子一點兒也沒有彎曲，照樣直直的”等。語言描寫：如“沒教養!”“ 我伺候他，他就得尊重人”“ 您要點兒什麼?”。對比手法：與老陳的老婆對比， “毫無表情” 與“慈眉善目”等。 （刻畫人物的手法答出2點即可給3分，總結人物形象3分。）

9．①文題“？” 初讀起來，給讀者很強的衝擊力，能製造一種懸念的效果，吸引讀者閲讀。②文題“？”符合人們對主人公並不恰當（並不適合賣書人）的言談舉止的質疑心理。 ③文題“？”符合人們對主人公後來突然轉變的結局的質疑。④文題“？”符合讀者和“我”對（事件）小説主題的深度思考。（6分，一點2分，三點即可。）

10．表達的是作者對主人公的同情與哀痛。老陳是因為被生活現實所迫，在家庭經濟負擔難以承受的狀況下，在愛人、朋友、顧客的多重勸説和壓力下，放棄了自己曾經固執堅持的某些方面，包括對自尊的護衞，這種心態是下層百姓飽經滄桑後形成的特有的自我意識，當主人公“猛地站了起來，臉上突然霍滿了笑容，討好地問，……他沒有立即找零，而是緊緊地攥着，又向另一邊側了側身子，説出“您”字的時候，讓作者看到的不僅僅是一個人的轉變， 更是一個人精神的倒塌。

【解析】

試題分析：

7．A項 “奠定了感情基調。”不當；B項“缺乏涵養、暴躁冷漠” 錯誤；E項“突出了對自私自利的老陳的批判主題”理解錯誤。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的A項 “奠定了感情基調。”不當；B項“缺乏涵養、暴躁冷漠” 錯誤；E項“突出了對自私自利的老陳的批判主題”理解錯誤。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．分析概括人物形象的特點要注意以下幾點：通過肖像、行為、語言、心理、細節等方面的描寫分析人物形象，通過小説精心設置的故事情節來分析人物*格，通過典型環境的具體描寫來分析人物形象。分析手法主要是塑造人物的手法。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D

【名師點睛】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。分析手法時先答出手法，然後結合文本進行具體分析。

9．這是一道分析標題含義和作用的題目，注意從表層和深層兩個角度進行分析。作用結合人物的塑造、情節的展開和主旨的表達進行分析。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】分析標題含義和作用的題目，注意從表層和深層兩個角度進行分析。作用結合人物的塑造、情節的展開和主旨的表達進行分析。從情節的展開上：文題“？” 初讀起來，給讀者很強的衝擊力，能製造一種懸念的效果，吸引讀者閲讀。從人物的形象塑造上：文題“？”符合人們對主人公並不恰當（並不適合賣書人）的言談舉止的質疑心理；文題“？”符合人們對主人公後來突然轉變的結局的質疑。從主旨的表達上：文題“？”符合讀者和“我”對（事件）小説主題的深度思考。（6分，一點2分，三點即可。）

10．這是一道分析文章的主旨的題目，注意結合文章的情節和人物形象特徵進行分析。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】分析小説的主旨注意結合人物的塑造、小説的情節分析，注意社會的背景，人物的情感變化過程，抓住這些，結合文章進行分析即可。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀