閲讀下列材料（20分）：材料一 瓘以魏立九品，是權時之制，非經通之道，宜復古鄉舉裏選。與太尉亮等上疏曰：“昔聖...

問題詳情：

閲讀下列材料（20分）：

材料一  瓘以魏立九品，是權時之制，非經通之道，宜復古鄉舉裏選。與太尉亮等上疏曰：“昔聖王崇賢，舉善而教。……誠以閭伍之政，足以相檢，詢事考言，必得其善。是以崇賢而俗益穆，黜惡而行彌篤。                     ——[唐]房玄齡等《晉書·衞瓘傳》

材料二  今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。*人主之威福，奪天朝之權勢。愛憎決於心，情偽由於己。……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰則削下，興則扶上。或以貨賂自通，或以計協登進；附託者必達，守道者困悴。無報於身，必見割奪；有私於己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族。                                     ——[唐]房玄齡等《晉書·劉毅傳》

材料三  隋唐開始的科舉始終將儒家經典作為考試的主要內容。……自隋唐以後，各代“大小之官，悉聽吏部；纖介之跡，皆屬考功。”……科舉選官制度，使一些本來無立錐之地的平民書生，通過科場也得以晉身於官僚、貴族的行列。這樣一來，在社會的等級階層之間，必就必然出現等級中的升降、甚至貴賤間的對流，這種流動*同時為那些原來既非官僚、也不是地主的人步入官僚隊伍，提供了可能*。

——胡平《試論科舉對*古代*制度的影響》

請回答：

（1）材料一中的“鄉舉裏選”指的什麼制度？據材料一，説明這種制度是如何起到社會教化作用的？（6分）

（2）相對材料一，材料二中的選官標準有何變化？據材料二，概括九品中正制的弊端。（6分）

（3）據材料二、三，分析科舉制度對*古代*的影響。（8分）

【回答】

（1）制度：察舉制。（2分）

作用：崇賢使民俗會更加和順；舉善使人們更加忠厚。（4分）

（2）變化：由注重才德到注重門第。（2分）弊端：中正官徇私舞弊；世家大族壟斷仕途；扼殺人才；敗壞社會風氣。（答對3點給6分）

（3）影響：提高了儒學的地位；擴大官吏的人才來源；把選官權集中到**；造成了社會階層的對流；擴大了統治基礎；提高了官員的文化素質。（答對4點給8分）

知識點：古代*的*制度

題型：綜合題