閲讀下面的文字,完成後面各題。有宋以來,接地氣的詞、小説、戲曲的興盛,促成了*文化的下移,由此導致官方意識形...

來源:國語幫 2.76W

問題詳情:

閲讀下面的文字,完成後面各題。有宋以來,接地氣的詞、小説、戲曲的興盛,促成了*文化的下移,由此導致官方意識形...

閲讀下面的文字,完成後面各題。

有宋以來,接地氣的詞、小説、戲曲的興盛,促成了*文化的下移,由此導致官方意識形態的傳播因時而變。在承襲固有的詩文傳播之外,如何使詞、小説、戲曲擔負起像詩文一樣宣傳正能量的職責,不僅要突破“詩文為貴,詞曲為卑”的陳舊文體觀念,更要面對的是文化下移帶來的意識形態有效傳播途徑的探索。

戲曲與意識形態的傳播雖有深刻的關聯,但官府因其“不登大雅之堂”而疏於管理。隨着戲曲從業人員規模的壯大,題材、內容、思想的拓邊擴界,“優孟衣冠”式的宮廷*逐漸轉為勾欄瓦肆的演出,這“違規越禮”之事時時有之。如《牆頭馬上》,劇中李千金與裴少俊在後花園“違規越禮”,頗為大膽。此類傳播有違儒家教化,這一現象逐漸引起官府的*覺,於是針對戲曲的法律條文也多了起來。“諸妄撰詞曲,誣人以犯上惡言者,處死”等條文在《元史•刑法志》中有明確的記載。明承元風,逐漸強化。《御製大明律》雲:“凡樂人搬做雜劇戲文,不許粧扮歷代帝王后妃、忠臣烈士,先聖先賢神像,違者杖一百。官民之家容令扮者與同罪。其神仙道扮及義夫節婦、孝子順孫、勸人為善者,不在禁限。”

明初,朱元璋盛推《琵琶記》。《琵琶記》出現之前,蔡伯喈、趙五娘的故事已在社會上廣為流傳,但內容多為蔡伯喈應試及第,拋親棄妻,被暴雷轟死。高明感於蔡伯喈行為有違教化,故在“休論*科打諢,也不尋宮數調,只看子孝與妻賢”創作動機的驅使下,把原本負心題材的故事,演繹成“有貞有烈趙貞女,全忠全孝蔡伯喈”的教化劇。

朱元璋之子朱權,潛心戲曲,援引“治世之音安以樂”,為《太和正音譜》的戲曲文獻整理鳴鑼開道,並雲“雜劇者,太平之勝事,非太平則無以出”。理學家丘濬繼承高明戲曲遺風,言“備他時世曲,寓我聖賢言”。清初流傳甚廣的《桃花扇》與《長生殿》,更是接續“資治通鑑”之史家意識,使情擺脱了晚明一己自由之立場,而放到一己之情與國運相關的宏大敍事之中。

戲曲傳播的一個重要特*是易知易曉。丘濬直言,經書所載三綱五常,不如詩歌吟詠*情,容易感動人心。“近世以來做成南北戲文……人人觀看,皆能通曉,尤易感動人心”,使人“手舞足蹈,亦不自覺”。在感動人心這點上,丘濬不但看到了卑體戲曲與尊體詩歌的一致*,而且體悟到“*情”傳播的文體差異*。

戲曲傳播的另一個特*是劇場的羣體接受。戲曲批評界崇尚場上之曲,鄙棄案頭之書,這種批評旨趣反映了舞台*之於戲曲的重要,而對舞台*的衡量離不開台下受眾的接受。丘濬著作中曾記錄羣體受眾的面部表情:“座中觀者不下數百人,往往有感動者,有奮發者,有追悔者,有惻然歎息者,有泫然流涕者。”相較於詩文的個體閲讀接受,戲曲之劇場的羣體接受,更顯示出戲曲傳播的寬度及其演員、觀眾互動的特殊*。(選自《有宋以來戲曲傳播的有效利用》,有刪改)

7.下列表述,不屬於官方重視戲曲傳播舉措的一項是(  )

A.創作者懷着“只看子孝與妻賢”的創作動機,改編戲曲內容以宣揚教化。

B.元明時期擬定了針對戲曲的法律條文,以法律形式對戲曲進行禁限和倡導。

C.明朝統治者盛推能宣揚儒家倫常、實現傳播教化的經典戲曲,如《琵琶記》。

D.明朝朱權支持《太和正音譜》的戲曲文獻整理,並認為雜劇是“太平之勝事”。

8.下列對官方重視戲曲傳播原因的分析,錯誤的一項是(  )

A.戲曲雖然地位不如詩文尊貴,但與意識形態的傳播有着深刻的關聯,是意識形態傳播的途徑之一。

B.戲曲不登大雅之堂,且妄撰詞曲,在演出中常有“違規越禮”之事,未能充分發揮意識形態傳播的功效。

C.戲曲從宮廷*逐漸轉為勾欄瓦肆的平民演出,文化下移也迫使官方重視意識形態傳播途徑的探索。

D.戲曲傳播易知易曉,且受眾廣泛,傳播面大,可以成為有效而廣泛地傳播官方意識形態的重要載體。

9.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是 (  )

A.雖然有“詩文為貴,詞曲為卑”的陳舊文體觀念,但在感動人心上,卑體戲曲與尊體詩歌具有一致*。

B.《御製大明律》中的“義夫節婦、孝子順孫、勸人為善者,不在禁限”,體現了官府借戲曲傳播意識形態的意願。

C.詩文是個體的閲讀接受,戲曲是劇場的羣體接受,因此戲曲比詩文更能打動受眾,更具有傳播的廣泛*。

D.清初流傳的《桃花扇》與《長生殿》,將一己之情與國運相融合,不但具有教化功能,而且接續了史家意識。

【回答】

7.A

8.B

9.C

【解析】

7.

試題分析:選項內容為創作者的自覺創作行為,不屬於官方舉措。

考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8.

試題分析:“不登大雅之堂”與官方是否重視無關;“妄撰詞曲”“違規越禮”不符合官方意識形態,談不上“充分發揮”與否的問題。

考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

9.

試題分析:因果關係牽強,從詩文和戲曲“接受”的差異*,不能推出“更能打動受眾”和“更具有傳播的廣泛*”。

考點:篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點:科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型:選擇題

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