閲讀下面的文言文，完成小題。韋安石，京兆萬年人，應明經舉，累授乾封尉，蘇良嗣甚禮之。永昌元年，三遷雍州司兵，良...
問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成小題。
韋安石，京兆萬年人，應明經舉，累授乾封尉，蘇良嗣甚禮之。永昌元年，三遷雍州司兵，良嗣時為文昌左相，謂安石曰：“大材須大用，何為徒勞於州縣也。”特薦於則天，拜幷州刺史，又歷德、鄭二州刺史。安石*持重，少言笑，為政清嚴，所在人吏鹹畏憚之。長安三年，為神都留守，兼太子左庶子。
時張易之兄弟及武三思皆恃寵用權，安石數折辱之，甚為易之等所忌。嘗於內殿賜宴，易之引蜀商宋霸子等數人於前博戲。安石疏奏曰：“蜀商等賤類，不合預登此筵。”因顧左右令逐出之，座者皆為失*。則天以安石辭直，深慰勉之。時鳳*侍郎陸元方在座，退而告人曰：“此真宰相，非吾等所及也。”
睿宗踐祚，拜太子少保。時太平公主與竇懷貞等潛有異圖，將引安石預其事，公主屢使子婿唐晙邀安石至宅，安石竟拒而不往。睿宗嘗密召安石，謂曰：“聞朝廷傾心東宮，卿何不察也？”安石對曰：“陛下何得亡國之言此必太平之計太子有大功於社稷仁明孝友天下所稱願陛下無信讒言以致惑也。”睿宗矍然曰：“朕知之矣，卿勿言也。”太平於簾中竊聽之，乃構飛語，欲令鞫之，賴郭元振保護獲免。出為蒲州刺史。無幾，轉青州刺史。
安石初在蒲州時，太常卿姜皎有所請託，安石拒之，皎大怒。開元二年，皎弟晦為御史中丞，以安石等作相時，同受中宗遺制，宗楚客、韋温削除相王輔政之辭，安石不能正其事，令侍御史洪子輿舉劾之。子輿以事經赦令，固稱不可。監察御史郭震希皎等意，越次奏之。於是下詔，安石為沔州別駕。安石既至沔州，晦又奏雲：“安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己。”敕符下州徵贓。安石歎曰：“此只應須我死耳！”憤激而卒，年六十四。
（選自《舊唐書·韋安石傳》）
9．對下列句子中劃線的詞語的解釋，不正確的一項是
A．易之引蜀商宋霸子等數人於前博戲 引：招引
B．時太平公主與竇懷貞等潛有異圖 潛：暗中
C．安石不能正其事 正：正確對待
D．安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己 造作：營造
10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功/於社稷仁明/孝友天下所稱/願陛下無信讒言/以致惑也。
B．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功於社稷/仁明孝友/天下所稱願/陛下無信讒言以致惑也。
C．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功於社稷/仁明孝友/天下所稱/願陛下無信讒言/以致惑也。
D．陛下何得亡國之言/此必太平之計/太子有大功於社稷/仁明孝友天下所稱/願陛下無信讒言以致惑也。
11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．蘇良嗣十分器重韋安石，認為他是棟樑之才，不該在州縣這些地方官任上耗費時光，特意把韋安石推薦給武則天。
B．韋安石為人剛正不阿，對倚仗武后寵信而胡作非為的武三思及張易之兄弟也毫不留情，多次指責羞辱他們。
C．太平公主打算謀反，想拉攏韋安石，但韋安石拒絕了她；又因為韋安石在睿宗那裏揭發了她的*謀，於是就構陷拘捕了韋安石。
D．韋安石為政清廉嚴明，深受官民敬畏；在朝中任要職盡心盡力，敢作敢為；晚年因得罪小人遭貶謫陷害，最終憂憤而亡。
12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）因顧左右令逐出之，座者皆為失*。則天以安石辭直，深慰勉之。
（2） 子輿以事經赦令，固稱不可。監察御史郭震希皎等意，越次奏之。
【回答】
9．C
10．D
11．C
12．
（1） 於是目視左右，命令把他們驅逐出去，在座的人都為此驚慌失*。武則天認為韋安石言辭直率，對他深加安慰勉勵。（句意2分，“顧”“座者”“直”各1分。）
（2） 子輿因為此事發生在敕令之後，堅持説不行。監察御史郭震迎合姜皎等人的意圖，越級上奏。（句意2分，“固”“希”“越次”各1分）
【解析】
9．
試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C正：辨清。文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現“以今釋古”的例子，如此題“正”就用現在的意思“正確”解釋，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
10．
試題分析：陛下何得亡國之言，此必太平之計，太子有大功於社稷，仁明孝友天下所稱，願陛下無信讒言以致惑也。文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題注意“於社稷”是狀語後置，前不能斷開，“所稱”所字結構，“願”是“希望”後不能斷開。
考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
11．
試題分析：“於是就構陷拘捕了韋安石”錯，原文“幸好靠郭元振保護獲免”。歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，如此題選項C原文“幸好靠郭元振保護獲免”，選項事件錯誤。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。
翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。
考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B
【參考譯文】
韋安石，京兆萬年人，曾韋孝寬是北周大司空、鄖國公。他的祖父韋津，在隋煬帝大業末，做過民部侍郎。與元文都等在洛陽留守，抵抗李密*隊戰於東門外，兵敗，被李密俘獲，到王世充殺元文都等，韋津獨免於難。後來，李密戰敗，韋津回到洛陽，此時，王世充被平定，唐高祖與韋津有舊交，授予韋津諫議大夫、檢校黃門侍郎之職。後來外任陵州刺史，去世。韋安石的父親韋琬，做過成州刺史。
韋安石考明經科而中舉，授乾封縣尉。雍州長史蘇良嗣很看重他。永昌元年任雍州司兵參*，蘇良嗣當時是文昌左相，他對安石説“：大才須大用，何必在州縣事務上徒勞呢。”蘇良嗣特意向武則天推薦韋安石，於是被選用，拜膳部員外郎、升幷州司馬。有政績，武則天親書詔令慰問韋安石，又先後任德、鄭二州刺史。韋安石*格持重，少言笑，為政清廉嚴肅，他所在的地方官吏百姓都敬畏他。
久視年（700），升遷文昌右丞，不久拜鸞台侍郎、同鳳*鸞台平章事（即兼任宰相）兼太子左庶子。當時，張易之兄弟和武三思皆恃寵濫用職權，肆無忌憚。韋安石多次挫敗了他們的傲氣。有一次，武則天曾在內殿賜宴，張易之引來四川商人宋霸子等數人，在宴前博戲。韋安石跪奏：“蜀商等賤類，不應該登赴此筵。”韋安石回頭召左右的人把蜀商宋霸子等拉出去，在座的都大驚失*，武后因為韋安石言辭正直，就改變面*安撫他。
睿宗即位，拜韋安石為太子少保，改封為郇國公。又先後任侍中、中書令。又加官為開府儀同三司（唐為文散官第一等，即不帶職官，亦與朝參俸祿）。
當時，太平公主與竇懷貞等懷藏謀反之心，將拉攏韋安石參與其事，公主多次派子婿唐晙邀韋安石到她的宅第，韋安石竟然拒而不往。睿宗曾經密召韋安石，對他説：“聽説朝廷大
臣都傾心於太子，卿為什麼沒有察覺呢?”韋安石答道：“太子仁明孝友，為天下所稱讚， 有大功於國家，現在怎麼説出這些亡國的話來，這一定是太平公主的計謀。”睿宗驚惶道：“卿不要説了，朕知道了。”太平公主聽説，於是捏造一些無根據的話誣陷韋安石，想讓朝廷究其罪行。幸好靠郭元振保護獲免。調任尚書左僕*，兼任太子賓客，依舊是同中書門下三品，不久罷免他主政事，充任東都留守。
正趕上安石的夫人薛氏懷疑女婿所寵愛的婢女以邪惡的詛咒殺害了女兒，派人把婢女捉來拷打致死，被御史中丞楊氏謙檢舉，降任蒲州刺史。沒多久，又轉調青州刺史。韋安石初在蒲州，太常卿姜皎有事拜託韋安石幫忙，韋安石拒絕了他，姜皎的弟弟姜晦任御史中丞，以韋安石等做宰相時，一同接受了中宗的遺留 的詔令，造成宗楚客、韋温削除了相王輔政的權力為理由，韋安石又不能拿事實辨清此事，姜晦便要侍御史洪於輿舉報。但洪於輿以這件事是已經有赦免令的，堅持稱不能舉報。監察御史郭震上奏，於是朝廷下詔：韋嗣立、趙彥昭等人都被貶，安石為沔州別駕。姜皎又上奏韋安石在建修定陵時，偷盜私藏財物，朝廷下詔追查他的贓款。韋安石歎道：“這只不過要我死罷了。”於是憤激而死去，終年六十四歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
