閲讀下面的文字完成文後小題機械不穩定*通常是工程師儘量試圖避免的一個問題。這種不穩定*可以迅速導致結構損壞：負...
問題詳情：
閲讀下面的文字完成文後小題
機械不穩定*通常是工程師儘量試圖避免的一個問題。這種不穩定*可以迅速導致結構損壞：負重支架的坍塌，鋼板平面的變形，或金屬外殼的扭曲。結構損壞會帶來災難*的後果，比如美國在“二戰”中製造的萬噸貨輪“自由輪”在海上航行時便因結構損壞而解體。對彎曲結構的數學分析過於複雜，該領域研究在19世紀中已經中止，因為利用當時的方法根本看不到解決問題的希望。
然而，在過去五年左右的時間裏，新一代物理學家和工程師已經開始接受不穩定*。這些研究人員受到幾何學和非線*數學最新進展的啟發，從而取得他們的前輩們無法企及的成果。例如，他們已經提出了一種理論，來解釋白菜葉和撕裂的塑料垃圾袋為什麼出現波紋；計算了織物和紙張褶皺的模式；解釋了脊椎動物胚胎中內臟紋路的生長方式。在實際應用方面，柔*聚合物和有機硅材料的廣泛應用也一直是啟發研究人員靈感的源泉，特別是智能手機柔*而又結實的外殼材料。這類材料使得電子產品、機器人、工具、車輛在徹底變形後，仍有可能恢復原貌。
來自哈佛大學的工程師貝爾托蒂在2012年3月美國物理學會（APS)的波士頓會議上，向人們展示了她在一家玩具店的發現：投影在屏幕上的“霍伯曼Ｏ形扭球”，看起來就像是一個**塑料鍊形成的中空足球。然而，只需簡單扭曲這個球，讓塑料鏈絞合，就可以使其塌陷成一個比原來小很多的球體，而向相反方向扭曲，又可以使它擴張回原來的大小。貝爾托蒂説，在這個玩具的啟發下，她的團隊創造出一種球形裝置，利用機械不穩定*而不是鏈的絞合，來塌陷和擴張，完成與“霍伯曼Ｏ形扭球”相似的變形過程。貝爾托蒂解釋説，困難在於弄清楚一種結構到底需要什麼樣的不穩定*，才能表現出所期望的行為，為此，必須精心設計球形裝置的“軟點”。
阿默斯特大學的物理學家桑坦格羅表示，他和他的同事們正致力於通過對計算機程序的完善來完成對材料的摺疊。研究人員預測，可以通過一個完全自動化的過程，按照計算機生成的不穩定模式來刻寫二維薄片，然後通過一個平穩、協調的*作過程將其準確摺疊。麻省理工學院的工程師、“極端力學運動”帶頭人之一里斯的實驗室則正同貝爾托蒂等人合作，他們的目標之一是編譯一個模型辭典：在特定刺激下，多面體模型將以可預測的方式出現褶皺、彎曲、延伸、塌陷、膨脹等行為。這些模型都以帶孔洞的球殼為基礎，孔洞周圍的連接物帶有精心設計的軟點，在受到壓力時會褶皺彎曲。理論上，可以將這些可變形的多面體製成各種尺寸，小至納米尺寸的給*小球，大至田徑場可伸縮的屋頂。此外，能擠壓成類似章魚狀而通過微小空間的機器人、能擴張成帳篷的揹包，以及能像筆一樣捲起來別在耳後的手機都變得可以想象。展望未來，一套能解釋柔*固體扭曲時所表現出行為的新規則已呼之欲出。研究人員看到了一個將損壞轉變成功能的全新境界。貝爾托蒂和她的熱情擁護者都相信，極端力學的前景極為光明，遠不只是工程師的玩具那麼簡單。
（本文系據《變形材料崛起》一文改寫而成，原文載《環球科學》2012年10月號）
7．下列關於“機械不穩定*”的表述，正確的一項是
A．過去，“機械不穩定*”勢必導致結構的迅速損壞，甚至帶來災難*的後果，因而工程師們通常都試圖儘量避免它。
B． 近年，“機械不穩定*”與過去迥異的新*質隨着科學的進展被物理學家和工程師們發現，因而大家開始接受它。
C．利用“機械不穩定*”，可以使物體出現褶皺、彎曲、延伸、塌陷、膨脹等改變，科學家們已經掌握了發生改變的新規則。
D．把握“機械不穩定*”導致物質改變的規律，需要進行復雜的數學分析，在這些方面，今天已取得了許多新的進展。
8．關於極端力學的研究成果，下列表述與原文吻合的一項是高爾基
“您瞧，就是這樣一回事情，他的父親因為盜用公款被判了一年半的徒刑，在這個時期我們就把我們的積蓄吃光了。我們的積蓄本來就很少。到我丈夫出監牢的時候，我已經在用辣菜根當柴燒了。一個種菜的人送給我一車沒用的辣菜根——我把它曬乾了跟幹牛糞在一塊兒燒。氣味很不好聞。做出來的粥湯也有怪氣味。柯留沙這些時候在上學。他是個靈活的孩子……也懂得節省。他放學回家，路上撿到木頭、木板，總要帶回家來。是啊……春天來了，雪已經融化了，可是他還穿着氈靴。靴子常常濕透了……他把它們脱下來，他那雙小腳全紅——紅了。就在這個時候，他們把他父親從牢裏放了出來，用出租馬車送回家來了。他在牢裏得了癱病。他就躺在那兒望着我苦笑，我站在牀前，埋下眼睛看他，心裏想：‘我為什麼還要養他，養他這個害人精呢？最好是把他扔到街上泥水坑裏去。’可是柯留沙看見了，哭了。他臉*完全白了，望着他父親，大滴大滴的眼淚順着臉蛋落下來。他説：‘好媽媽，他怎樣了？’我説：‘他已經不中用了。’……是啊，從這一天起，就這樣過下去了。就這樣過下去了，老爺。我一天忙得像瘋子一樣，可是就是在運氣好的時候，也不過收進二十戈比……我真願意死……哪怕自盡也好。柯留席卡看見了這一切……他臉*很難看……有一回我實在看不下去了……我説：這種該死的生活！能夠死掉多好……哪怕你們裏面死掉一個也行……我是指他們，指父親同柯留沙……父親點點頭，好像他想説：我快要死了，不要罵我，忍耐點吧。可是柯留沙……把我望了一下，就走出去了。等到我清醒過來……啊，已經太晚了。因為您，老爺，他，柯留沙出去不到一個鐘頭——一位*察坐着馬車來了。他説：‘您是希謝尼娜太太嗎？’我馬上就猜到有什麼禍事了……他説：‘請您就到醫院去。’他説，‘您兒子給商人阿諾興的馬踢傷了。’……我就坐車到醫院去。在馬車裏我就像坐在燒紅的鐵釘上面一樣。我心裏想：‘你這該死的女人，該倒黴！’我們到了。柯留沙，他躺在那兒，全身都給繃帶包紮着。他對我微微一笑……眼淚從他眼睛裏流出來了……他聲音很小地對我説：‘好媽媽，饒恕我！錢在巡官那兒。’我説：‘柯留沙，上帝保佑你。你説什麼錢呢？’他説：‘街上那些人扔給我的，還有阿諾興給的……’我問：‘他們為什麼給錢？’他説：‘因為這個……’他一聲輕輕的……呻吟。他的眼睛睜得很大……我説：‘柯留席卡，好兒子，你怎麼會沒有看見馬跑過來呢？’可是，啊，老爺，他清清楚楚地對我説：‘我看見了它……馬車……不過……我不願意跑開。我想——要是我給壓壞了，他們會給錢的。他們真的給了錢……’這就是……他説的話……我明白這個，我懂得他的心思，他真是個天使，可是晚了。第二天早晨他就死了……他臨死還是很清醒的。他一直在説：‘好媽媽，給爸爸買這個，買那個，也給你自己買……’好像有好多錢似的。錢——的確有四十七盧布。我到阿諾興家裏去，可是他給了我五個盧布……他還罵人，他説：‘大家全看見，是小孩自己跑到馬腳底下來的，你還來向我要錢？’我以後就沒有再到他那裏去過。老爺，就是這樣一回事情。”
她不做聲了，她又像先前那樣地冷淡、呆板了。
公墓是清淨的、荒涼的：十字架，聳立在十字架中間的長得不好的樹木，墳堆，悲傷地坐在一座墳上面的毫無表情的女人——這一切使我想起了人的痛苦，想起了死。
然而無雲的天空是清明的，它在散佈乾燥的炎熱。
我從衣袋裏掏出一點錢來，把它們拿給這個還活着、心卻讓生活的不幸弄死的女人。
她點了點頭，聲音特別慢地對我説：
“老爺，不要麻煩您了，我今天已經夠了……我需要的實在不多，現在……就只有我一個人……孤零零活在世界上……”
她深深地歎了一口氣，又把她那兩片給悲傷扭歪了的嘴脣緊緊地閉上了。
（選自《外國小小説精選》，有刪改）
10．前半部分，母親敍述的語言節奏有什麼變化？為什麼會有這種變化？（6分）
11．文中畫線部分的景物描寫有什麼作用？請簡要分析。（4分）
12．主人公柯留沙有什麼*格特點？作者通過哪幾件事體現了柯留沙的這些*格特點？試結合原文作簡要分析。（6分）
13．請分析這篇小説在構思上的主要特點。（5分）
【回答】
10．（6分）由平靜、緩慢到短促、時斷時續。（2分）這種節奏的變化是隨着母親悲傷程度的加深而變化的。（2分）到敍述失去兒子的悲劇時，母親已悲傷到極點，因而句子短促，不時停止，時斷時續。（2分）（意思相近即可）
11．①渲染了寂靜、荒涼的氛圍，襯托了“她”心中的悲傷。（2分）②深化了小説的悲劇氛圍，似乎整個天地都籠罩在這種悲劇氛圍之中。（2分）（意思相近即可）
12．*格特點：純真靈活、吃苦節儉、孝順懂事。（2分）事件：①放學回家，路上撿到木頭、木板，總要帶回家來。（1分）②關心父親病情。（1分）③故意讓馬車碾壓自己換錢以幫助家裏渡過難關。（2分）（意思相近即可，回答“勇敢”之類不給分）
13．①小説從“她”的宂長的敍述中緩緩展開，以此交代故事的主要人物、情節和環境，構思奇特。（2分）②前半部分“她”絮絮叨叨，説個不停；後半部分“她” 冷淡、呆板，雙脣緊閉：兩者形成鮮明的反差，突出了人物形象。（2分）（意思相近即可）
【解析】
10．
試題分析：本題考查到對人物語言的分析理解。人物語言是人物*格、精神狀態的反映，語言節奏的變化也就反映了情感的變化。母親先是敍述丈夫的入獄給自己和家庭帶來的悲痛遭遇，然後敍述到丈夫癱瘓，最後敍述到兒子為了父母慘死，悲傷的程度逐漸加深，語氣也就由最初的平靜到後來的時斷時續。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：景物描寫屬於小説中的環境描寫部分，一般有如下作用：①交代人物活動的背景；②暗示社會環境；③揭示人物心境，表現人物*格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調；⑥推動故事情節發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。本文畫線處的景物描寫有渲染氣氛，烘托人物的作用。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：此類題目在解答時，首先要對小説的情節進行梳理，找出小説中關於柯留沙其人的相關描述，然後進行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小説人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。二是畫出小説中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價*的語句。三是看用了什麼手法，在此基礎上進行歸類概括。四是選擇恰當的詞句表述出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
13．
試題分析：這類題目在解答時要從小的角度切入，可以從敍述角度，結構手法，人物塑造手法等方面分析。本文最突出的地方就是全文都是用人物敍述的方式展開的，故事的主要人物、主要情節、環境，都是通過人物敍述交代出來的。而人物的敍述前半部分比較多，後半部分比較少，又形成了對比。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
知識點：論述類文本閲讀
題型：現代文閲讀
