用文言文造句子，“文言文”造句

在少年時代我就學了些文言文的寫作方法，包括不很嚴格的駢體文。

有考生回憶稱,今年“華約”的語文試題仍然包括兩篇現代文閲讀、一篇文言文閲讀和改錯題等。

我們倆用文言文對話，還笑那曹*貪慕着小喬。許嵩 

*哲學家和外交家。在擔任哲學教授期間，他大力推廣白話文學以取代文言文。

記者翻看試卷發現,語文卷面上印的竟是《論語》等文言文——“子入太廟,每事問。

這本書的內容淺顯易懂，非常適合做孩子的啟蒙教材。初中的學生能夠讀懂淺顯的文言文。

古人有意思的是,平時説話基本上還都是白話,一到提筆落墨全是文言文。

初中的學生能夠讀懂淺顯的文言文。

可是對一個車輪師父而言，這些之乎者也的文言文是太深而難懂的。

對於漢字的傳承,彭澤潤建議,要加強對活着的漢語、漢字、拼音以及通用語言文字法的重視和保護,而不是去學個別高考考生用文言文、*骨文寫作文。

訓詁學對中學語文字詞教學特別是文言文字詞教學有重要指導作用。

“古代詩文閲讀”文言文部分繼續打破“正史傳記文”的選材樊籬,在選材角度和範圍上作進一步開拓,選取了《四部叢刊》本的《管子》一部分。

文言文的意思：1.用別於白話的古漢語書面語寫的文章。

一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人。

讀文言文和寫白話文不是風馬牛不相及的兩件事,而是關係緊密。

等*強大了，也讓老外考中文四六級。四級作文格式都是文言文，要求用毛筆寫。六級作文發每人一把*、一個龜殼，刻*骨文！

書生辦報,直言讜論,志士匡時,關心民瘼,但由於使用文言文,深奧難懂,讀者侷限於士紳和學子。

此後,在語文教科書中,白話文逐步取代了文言文,實現了“言文一致”。

1920年,他促成教育部改定小學的“國文科”為“國語科”,以白話文取代文言文,廢除小學“讀經”。

這篇文言文,我看了幾遍都不懂,經老師條分縷析地講解後,才完全明白了。

因此，在保障語體文作為現在語文教學主體的前提下，也要重視文言文的教學。

這篇文言文，我看了幾遍都不懂，經老師條分縷析地講解後，才完全明白了。

“一怕文言文,二怕寫作文,三怕周樹人”,就知道魯迅“神化”的魔咒不是一時可以消解的。

翻譯了成一大段文言文意思才加我們小組一分。

具備淺易文言文的閲讀能力是對高中生的一個要求。