用學案導學造句子，“學案導學”造句

第二，從一般意義上説明“學案導學自主探究”課堂教學模式的基本結構和設計原則。

培養學生學習數學的主動*，學案導學提供了一個平台。

本課題研究在教學理論的指導下，結合教學實踐，採用教學實驗法、文獻法和調查法，對“學案導學”模式在高中生物教學的應用進行研究。

學案導學教學模式在“人體內的物質運輸”教學中有利於學生自學能力提高。

“學案導學”教學模式在中學數學教學中是可行的。

在此基礎上，我們首先對“學案導學自主探究”教學模式作了理論研究。

在建構主義的學習理論、人本主義人*論理論及中學生自身特點的基礎上，論述了實施“學案導學”教學模式的現實意義。