用整體教學造句子，“整體教學”造句

本文試圖通過運用語篇分析理論，系統論——整體原理和格式塔認知心理學理論，指導高中英語語篇整體教學法的研究。

第二，關注自主、*思考與合作學習的關係，把二者融合在一起，以便協同配合來實現最佳的整體教學；

這不利於發揮單元整體教學的功能。

對此，結合自身實踐經驗，探討“概論”新課程教學過程中幾種行之有效的方法，包括單元整體教學法、情境教學法和專題研究教學法等。

最終，你會想：“我打不好網球了”，要知道，傳統方法是出了名的適合強調技術，並且使這個過程令人難以適從的整體教學！

初中英語課文教學要由大而小再由小到大(整體教學)。

整體教學法法的實施分三步走。

該部分通過四個方面——招生形式、教師培訓形式、上課形式以及活動形式，闡述了都市靈童手風琴學校的整體教學模式。

單元整體教學法單元整體教學法是以教材自身編排的單元內容為整體，通盤考慮這一組課文的教學。

大學英語寫作教學在英語整體教學中嚴重滯後是一種普通現象，而對許多院校來説，專設寫作課程在短期內也很難列入議事日程。