用校本課造句子，“校本課”造句

然而，校本課程開發是中職課程建設的薄弱環節。

換句話説，校本課程開發迫切要求校長從行政領導轉變為課程領導。

地方和學校都有課程決策權，各地方課程資源便成為地方課程和校本課程的直接來源。

校長是學校的最高領導人，是校本課程開發的成功關鍵。

第二部分對校本課程開發和旅遊*語文校本課程開發進行了界定。

因此，校本課程在國家基礎教育課程體系中佔有重要的地位。

除此，校本課程還具有彰顯學校特*、創設特*學校的功能以及對學校和社會的統合功能。

依託課堂教學研究，努力研究學校特*，課題延伸的單元特*作業和校本課程成為我校作業改革和校園文化一道亮麗的風景線。

如何結合國家地理課程標準建立我省的地理課程體系以及如何開發地理校本課程?。

民族地區農村小學完全有條件和能力進行校本課程開發。

在實施新課程的大背景下，作為校本課程的物理奧賽輔導有其特定的價值。

以來，廣西東興市京族學校開設了“京族鄉土教材”、“越南語聽説”等校本課程。

據悉，芙蓉區小學校園籃球普及廣泛，育英二小、大同小學、燕山小學等學校都把籃球列入了校本課程，全校通通參與。

勝利的美術教育是我校的亮點，校園處處披髮着藝術美。筆者的*命審美教育設法主意由此得到啟示，並在教授教養工作中，以校本課程的形式入行了實踐。

校本課程的開發對於民族文化的繼承和弘揚具有不可替代的重要作用。

同時，教育教學機構和學校也要加強對教師進行校本課程開發的支持與幫助，以全面提高職教師資的整體素質。

有鑑於此，本研究立足於上海市格致中學，選取高一年級354人為實驗班，進行體育校本課程開發教學；

把課堂搬進百鳥園，校本課程。

校本課程開發是國家課程開發的必要補充。

蒙古族中學校本課程開發的淺見。

楓葉初中開足國家課程，增設特長課程、實踐課程、活動課程等校本課程，滿足學生個*學習需求。

校本課程開發是我國新一輪基礎教育課程改革的熱點問題之

導致我區校本課程管理不足的主要原因是教師課程素質較差。

我國《普通高中課程方案（實驗）》實施後，各地學校紛紛着手於校本課程開發的研究。

正文最後一部分就普通高中如何有效開發校本課程闡述個人見解。

面向校本課程決策的教師*發展策略主要有理論學習、反思*實踐和課程研究。

當然，校本課程也有其負面影響，這同樣應引起注意，並加以研究和設法克服之，促使校本課程健康發展。

作為一個體育學新的研究領域，體育校本課程開發的研究，已經引起眾多體育學者的重視。

第四章《基於網絡的語文校本課程課堂控制問尹中文摘要題》，集中討論了網絡環境下學習的“遊離現象”及其控制的策略和方法。

雖然大多數的高級中學都在探索開發校本課程，但這些實踐基本上是憑經驗，沒有明確理念或技術的支持。

第三部分從校本培訓、校本教研、校本教學評價、校本課程改革等方面來研究該校的校本教學管理。

校本課程：世界文化地理，世界歷史，體育。

在目前學校具體的課程開發當中，出現了將校本課程與綜合實踐活動課程混淆的現象。

校本課程開發是學校志願、自主進行的，建構具有本校特*的、可供學生選擇的校本課程的實踐過程。

第三部分，我國農村初中校本課程開發現狀，包括成就與問題。

文章分別論述了區域課程、校本課程開發的意義、原則、條件和流程，並利用案例加以説明。

最後結合教育教學實際談了自己開發與實施《溧水人家》本土文化校本課程過程中的收穫與困難。

加強理論學習，不斷提高自身的理論水平，紮紮實實地培養好青年教師，讓他們在各個崗位上發揮自我的才能，進取開發校本課程，搞好校本教研，使白塔的教育教學質量再上新台階。

校本課程是以學校為基地而開發的課程。

隨着我國三級課程體系的建立，校本課程開發將成為職業學校課程改革的一種基本取向

校本課程開發實質上是以學校為本位的課程方案規劃、設計與實施的過程。

隨着人們對新課程的理解，校本課程資源的開發與利用將逐步引起人們的普遍關注。

隨着美術新課程的全面推行，小學美術教師則成為小學美術校本課程開發與建設的中堅力量，美術校本課程的開發需要廣大美術教育工作者用畢生的精力去探索、研究。

本論文是針對剛剛步入青春期的初一學生進行*教育的一次研究，並嘗試在此基礎上建立初中生青春期*教育的校本課程。

本文就從聾校校本課程的開發及校本課程中的教師發展談幾點粗淺認識。

本研究立足於甘肅省蘭州市蘭化三校，旨在研究小學英語校本課程在該校的開發與實施情況。

這不僅是邊疆農村地區校本課程開發的主要策略，也是構建特*學校的有效途徑。

陶藝課、編織課等校本課程初具雛形。

文章重點闡述了“物理專題研修”校本課程開發中的具體教學策略和校本課程評價。

因此，瞭解學生的當前英語水平，探討切實可行的英語校本課程資源開發的方法是當務之急。

新課程強調各地方各學校建設校本課程，自主開發選修課各模塊的教材。

隨着我國新一輪基礎教育改革的不斷推進與深入，校本課程開發已經成為我國當前課程改革的一項重大舉措。

其次，對幼兒園校本課程開發中園長課程領導的相似困境進行了分析；

該處的校本課程發展隊伍會繼續向學校提供支援服務，協助學校發展校本課程。

校本課程開發國家課程與校本課程是兩種不同的文化，它們屬於課程發展中的共*與個*、統一*與多樣*的關係。