用閲讀理解造句子，“閲讀理解”造句

如何培養與提高英語閲讀理解能力。

易讀*一般通過閲讀速度來衡量，用閲讀理解的得分來檢驗閲讀效率。

略讀不僅幫助你對將要閲讀的東西有所瞭解，還幫助你讀得快些，提高你的閲讀理解力。

閲讀理解是高校英語教學的關鍵，加強內容背景知識的傳授是提高閲讀理解能力的關鍵。

本研究的主要目的在瞭解閲讀教學課程實施讀報教育對提升國小一年級學生閲讀理解和閲讀興趣之成效，並探討閲讀教學課程實施讀報教育的可行方式、困難和因應之道。

本文研究測試閲讀理解的三種最常用方法選擇填空、正誤判斷和簡答對閲讀測試的影響。

結果：該純失讀症患者朗讀、閲讀理解、計算功能部分受損，抄寫功能輕度受損。

尤其是語文，連一年級的學生也有不小篇幅的閲讀理解

本研究主要通過考查期末閲讀理解測試是否能測出理論上所要求測試的閲讀理解能力來研究其理論效度的；

圖式理論是一種閲讀理解的認知理論，它通過大腦存在的舊知圖式推論瞭解新知，從而獲得新知。

此研究結果再一次*實了詞彙廣度知識在閲讀理解中的重要作用，同時也肯定了詞彙深度知識在閲讀理解中不可忽略的地位。

原試卷第二部分的快速閲讀理解調整為長篇閲讀理解。篇幅長度和難度保持不變。篇章後附有10個句子，每句一題。

交互教學是一種用於促進閲讀理解的教學模式，備受認知學習理論和建構主義推崇。

另外，大學入學考試也明確要求提高學生的閲讀能力。因為近幾年高考試卷的150分中，閲讀理解就佔40 - 45分。

卡夫認為像17040詞/分這樣的閲讀速度水分很大，因為所有的時間和單詞計數都是由參與者自己提供的，而閲讀理解測試也是自評所得。

苦也！方為之暗想，閲讀理解的選擇題，一半靠理解一半靠蒙，可這篇長文從句和生詞特多，讀出破句可就麻煩了

跟學生説話，並讓他們彼此交談，也能幫助他們提供閲讀理解能力測試的分數。

圖式理論已廣泛運用於人工智能領域和語言研究方面，如閲讀理解、聽力理解、完形填空、第二外語教學等。

且有趣的是，那些在工作記憶任務中測試成績較好的人，其在學習，閲讀理解和解決問題上的能力也都較好。

通過對圖式在第二語言習得閲讀理解中所起的作用研究，得出認知科學中的圖式理論在第二語言習得中起到了至關重要的作用。

我們的強化課程特別符合高考學生的備考需要，課程內容包括：閲讀理解，聽力，口語，填空，語法和寫作。

他點了一個贊，你腦補出了一齣戲 他更新一條動態，你就像在做閲讀理解 他坐在你身邊，卻隔着一條銀河 他什麼都沒做，卻成了你心裏的最重要 他什麼都好，唯一的缺點就是不喜歡你

文章主要闡述了在英語閲讀理解過程中如何運用閲讀基本技巧和略讀法、尋讀法等閲讀方式。

本文旨在探討閲讀理解與聽力理解之間的聯繫。

閲讀理解中情境模型的建構是當今閲讀研究的熱點

這種測試是判斷閲讀理解力的好方法嗎？

一旦習慣了閲讀這種具有挑戰的書，我認為你將一氣呵成而不用反覆閲讀理解了。

閲讀理解和詞彙量是互相制約又互相促進的循環過程。

本文對大學英語四級統考閲讀理解題型進行了詳細的分析。

這就是一種標準化考試，它包括聽力、完形填空、閲讀理解，而且答題卷由計算機批閲。

就閲讀理解能力而言，許多學生不能正確認讀單詞，有些人能認讀單詞但因為各種原因不能理解所讀內容。

馬克思恩格斯非常重視作品的易讀*，總是在寫作時採用最易為廣大讀者接受的手法，照顧到讀者的閲讀理解習慣；

不少考生認為閲讀理解較有難度，但所幸是選做題，所以大多考生都選擇了稍微簡單的實用文閲讀。

透明語言提供的在線英語水平測試包括了四個部分：兩個級別的語法、詞彙部分以及閲讀理解。

讀書會由領讀人帶領大家逐章逐句閲讀理解,緊貼文本,適當拓展,使學友們能接觸到最原汁原味的傳統文化。

關聯原則原本是話語合作理論體系中的一個子系統，但在語篇實踐中對整個語篇閲讀理解教學有指領*的作用。

喜歡一個人，不是回覆他的每條説説，而是研究下面可疑的回覆，都在做閲讀理解，再點開可疑的人頭像。

托福考試閲讀理解測試涵蓋眾多閲讀段落。

每篇材料都配有相應的閲讀理解題。

使用PQ 4 R閲讀法閲讀新材料(諸如文章、書籍、短篇小説)可以提高你的閲讀理解能力和記憶力。

本文是一篇英語閲讀的實驗報告，着重調查背景知識與文章的語言難度對英語閲讀理解的影響。

而課文的閲讀理解中，我們逐漸懂得了譴詞造句的規律。

本研究旨在瞭解不同理解能力的國小三年級學童在閲讀順敍結構與倒敍結構故事時，在閲讀理解表現上之差異情形

有連接字母與讀音的困難或有閲讀理解問題的孩子，可能顯示了其語言障礙症的跡象。

無論你是打算預先磨練一下自己的商業頭腦，還是想強化一下你的GMAT閲讀理解能力，下面這些雜誌和網站都是為你的閲讀訓練而準備的。

預測或記住接下來會發生的事情可幫助孩子掌握閲讀理解的技巧，應多做此類的練習。

財商（Financial I.Q）是由四項主要技能組成的： 財務知識（閲讀理解數字的能力）；投資戰略（錢生錢的科學）；瞭解市場（供給與需求的科學）；法律規章。

喜歡一個人，不是回覆他的每條説説，而是研究下面可疑的回覆，都在做閲讀理解，再點開可疑的人頭像，猜測懷疑他們之間的關係。

很多學生會在閲讀理解部分卡殼。

我先補的是閲讀理解，我補的方法是：自己做老師發下來的閲讀，來提高自己的閲讀能力；

結果該純失讀症患者朗讀閲讀理解計算功能部分受損，抄寫功能輕度受損

除了完形填空正式“退出歷史舞台”外，以下三個方面“大變臉”，即聽力理解，閲讀理解和翻譯。

本文以英語閲讀測試為研究對象，探討了多項選擇題和簡答題兩種不同的測試類型對英語閲讀理解測試結果的影響。

“喜歡一個人的時候，對方的隻言片語，對我們來説都是一道閲讀理解題。

研究表明，在課堂教學中講授新知識前對舊知識進行復習，實現認知結構對以往習得的有效納入和內化是提高英語閲讀理解水平的重要因素之一。

閲讀理解共有四篇閲讀材料，閲讀A為科普文章，閲讀B為表格信息題，閲讀C為判斷正誤題，閲讀D為識圖題。

閲讀理解是背景知識和語篇成份相互作用的心理過程。

但在閲讀理解能力測驗中，學生需要了解文字後去做推理來得到*。

苦也！方為之暗想，閲讀理解的選擇題，一半靠理解一半靠蒙，可這篇長文從句和生詞特多，讀出破句可就麻煩了。

下午是語文，蘇燦一路砍瓜切菜到作文題，注音糾錯，的中考語文閲讀理解是一篇朱自清的《春》，主題是“盼春”

閲讀理解是英語六級考試必考的重要題型。

參加考試的人中幾乎有一半沒能解出初級的數學試題，三分之一未能通過閲讀理解測試。

在做閲讀理解題時學生感到最困難的就是邏輯推理題，這反映了中學英語教學中存在的一個缺憾

喜歡一個人會怎麼樣？看他發的微博就像在做閲讀理解。

通過使用這種方法，我不僅僅提高了閲讀理解能力，而且還發現自己讀得快多了，因為大腦知道瀏覽不重要的部分是可行的。

本研究旨在瞭解不同理解能力的國小三年級學童在閲讀順敍結構與倒敍結構故事時，在閲讀理解表現上之差異情形。

漢語拼音，高頻字認讀，閲讀理解，基礎作文。

學生在英語閲讀理解中的障礙，主要源於對句子意羣的把握不得要領。

閲讀理解是考查中學生英語閲讀理解能力的一種重要題型。