新冠肺炎疫情發生以來，**和*全力以赴抗擊疫情。**指示：“要把*生命安全和身體健康放在第一位...

問題詳情：

新冠肺炎疫情發生以來，**和*全力以赴抗擊疫情。**指示：“要把*生命安全和身體健康放在第一位”，黨*迅速作出部署，提出“內防擴散、外防輸出”的總體要求，把控制傳染源、切斷傳播途徑作為關鍵着力點，廣泛發動和依靠羣眾,同心同德、眾志成城，堅決打贏疫情防控的*戰爭。

疫情防控，全民參與。醫務工作者逆行出征；廣大建設者夜以繼日，火神山、雷神山、方艙等醫院拔地而起；物流工作人員、超市工作人員、公交車司機、私家車主投入到基本生活物資的運輸、配送過程中；數以萬計的志願者積極參與疫情防控；廣大*羣眾把“宅家”作為配合疫情防控的"標準動作"，共同奏響眾志成城共克時艱的交響曲。

（1）結合材料,運用“社會歷史主體”的知識分析為什麼疫情防控阻擊戰中要堅持以*為中心？

（2）青年學生要不斷學習抗疫精神，請你為踐行抗疫精神提出兩條方法論建議。（每條建議控制在30字以內）

【回答】

（1）①*羣眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者，*羣眾是物質財富和精神財富的創造者，是社會變革的決定力量，要求我們堅持羣眾觀點和羣眾路線，一切為了羣眾，一切依靠羣眾，從羣眾中來，到羣眾中去。②樹立*是疫情防控阻擊戰主體的意識，堅持以*為中心，堅持人*體地位，發揮人*人翁精神，充分發揮羣眾在疫情防控中的積極*、主動*和創造*。

（2）示例：①發揮主觀能動*，把高度的*熱情和嚴謹踏實的科學態度結合起來。②樂於奉獻，勇於奉獻，把實現人生價值與實現民族復興結合起來。

【解析】

本題以新冠疫情防控阻擊戰作為背景材料，命題指向是《生活與哲學》中社會歷史主體的知識以及哲學中相關方法論的知識，主要考查考生教材基本知識的掌握程度，考查考生獲取和解讀信息能力，運用知識解決實際問題的能力。

【詳解】

（1）本題要求結合材料,運用“社會歷史主體”的知識分析為什麼疫情防控阻擊戰中要堅持以*為中心？屬於原因類主觀題，知識範圍限定明確。考生解答本題時首先要熟練掌握教材中關於社會歷史主體的知識，結合材料中的內容進行分析即可。材料中“**指示：‘要把*生命安全和身體健康放在第一位’”、“黨*迅速作出部署，廣泛發動和依靠羣眾，同心同德、眾志成城，堅決打贏疫情防控的*戰爭”，體現了*羣眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者，要求我們堅持羣眾觀點和羣眾路線；材料中“疫情防控，全民參與”、“共同奏響眾志成城共克時艱的交響曲”，表明樹立*是疫情防控阻擊戰主體的意識，充分發揮羣眾在疫情防控中的積極*、主動*和創造*等。

（2）本題要求青年學生要不斷學習抗疫精神，請你為踐行抗疫精神提出兩條方法論建議，屬於開放型措施類主觀題。解答本題時必須要明確答題的關鍵是為踐行抗疫精神提出兩條方法論建議，不是原理觀點，而且每條字數不能超過30字。考生可以從唯物論中堅持一切從實際出發角度思考；可以從認識論中堅持用科學的理論指導實踐角度思考；可以從歷史唯物主義中實現人生價值角度思考等。

【點睛】

解題技巧：巧用“四步法”解答*主觀題：

材料層次化：仔細閲讀材料，找出材料涉及的主要層次；

層次要點化：概括歸納層次，針對各個層次進行要點化；

要點觀點化：要點回歸教材，要點與教材觀點進行對接；

觀點材料一體化：*既要有觀點，又要有相關材料，材料要反映觀點，為觀點服務。

知識點：認識社會與價值選擇 尋覓社會的真諦

題型：綜合題