小説閲讀雕花*鬥馮驥才①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。②這菊花從一人多高的花架上噴湧而出，閃着一片輝煌奪...

問題詳情：

小説閲讀

雕花*鬥

馮驥才

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴湧而出，閃着一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇豔麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散着濃香的瀑布。

③不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花*鬥，*在嘴角，突然意識到花房裏不準吸*，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的*的臉直對着他。一雙灰*的小眼睛牢牢盯着他嘴上的*鬥，他剛要承認過錯，那*卻和氣地説：“沒關係，到這邊來抽吧！”

④這裏便是花房的一角，這*是花農老範。老範坐在他對面，“ 唐先生，您還畫畫不?”他怔住了。“您怎麼知道我姓唐?還知道我畫畫?”“先前，您帶學生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀……”老範讚美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣*楚和温暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經光*照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五*繽紛的花的天地裏，隱藏着一個知音嗎？

⑤誰能從這老範身上找到聰慧、美和知識的影子呢?老範身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面*黧黑，眼睛小，眸子發灰，動作遲緩而不靈便。發現老範仍不時瞅他嘴上的*鬥。“您來嚐嚐我的*鬥絲吧?”唐先生誠懇地説。“不!”老範笑眯眯地，“俺是瞧您的*鬥很特別……”

⑥他的*鬥是特別。上面雕着一隻肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的*枝上，“這*鬥是我自己刻的。”他説。他想起了靠邊站之後的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木刻*雕刻*斗的感覺，想起了把每隻*鬥都當作創作的傾盡心血的狂熱，想起了家裏擺滿一個玻璃書櫃的絕妙藝術品----雕好的*鬥。“美，美呀！”對面灰*的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這*鬥，就送給您吧！”“不，不，俺要不得!”老範固執地一個勁兒搖腦袋。

⑦從此以後，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、温厚、自然而然的人情十分珍貴。

  ⑧秋風一吹，又是賞菊的好時節。可唐先生卻沒有到小花房去。半年前，他被落實了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求*斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光*照人的鳳尾菊，花後是半年多未見的老範。“喲，老範，是您呀!”矮墩墩的老範笑眯眯地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老範坐下後，就顧不上再和他搭腔，老範一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。後來他發現了身邊陳列*斗的玻璃櫃。一下子見到這麼多雕着花、千奇百怪的*鬥，他看呆了，不禁發出一聲聲很特別的讚歎：“美，美，美呀……”沒人搭理老範，唐先生感到自己認識這麼一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

⑨在又收到老範送的兩次花後，唐先生從陳列櫃下邊一層屬於一般水平的*鬥中，選擇一隻雕工比較簡單、刻着五朵牡丹花的，送給老範。“您……”老範喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰*的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過*鬥，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

⑩又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老範，快請進，請進！”來人把花放在地上，喘着氣，“俺是老範的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺説，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的*鬥嗎？臨終時，他叫俺把那隻*鬥*在他嘴角上。”

  ⑪“什麼？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他後悔，沒有把雕刻得最精美的一隻拿出來，送給老範……

（有刪改）

6．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．一盆鳳尾菊，一隻雕花*鬥，幾次普通的交往，表現出人*的大美，也顯示了人*的缺陷，小説折*出的社會現象，引人深思。

B．處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農老範，老範對他態度和善，對他的畫由衷讚美，這使他感受到久違的温暖。

C．看到裝滿*斗的玻璃櫃時讚歎“美，美，美呀……”，接受雕工簡單的*鬥時“謝謝您……真謝謝您”等語言描寫，刻畫出老範淳樸、木訥、無知、傻氣的形象。

D．老範的兒子在老範去世之後，依照叮囑，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現了他們父子信守承諾。

E．唐先生的一幅畫被定為黑畫，他再次落魄，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現實，深刻批判了人們的虛偽。

7．小説中的唐先生是一個什麼樣的形象？請簡要分析。

8．小説的情節安排頗為巧妙，請概括説明其作用。

9．關於小説的線索，有人認為是“雕花*鬥”，有人認為是“鳳尾菊”。你的看法是什麼呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。

【回答】

6．EA

7．有才華，熱愛藝術，在繪畫、雕刻方面都很有造詣；温良，和善，懂得感恩；有些勢利，有等級觀念，順境時漠視真摯的情意。（意思對即可）

8．情節：受盡歧視，花房邂逅——花房交往，感受温暖——重戴桂冠，冷落花農——再次落魄，重拾真情。妙處：製造波瀾，吸引讀者；在對比中刻畫人物，突出個*；有利於表現主題。（意思對 即可）

9．示例一：雕花*鬥是小説的線索。小説的標題是“雕花*鬥”；“雕花*鬥”貫串小説的所有情節，使得作品結構謹嚴；它是連接兩個人物的紐帶，畫家雕刻*鬥，贈送*鬥，為*鬥而悔恨；花農欣賞*鬥，接受*鬥，臨終前叼着*鬥。雕刻得最精美的*鬥應該屬於心靈最美的人，畫家的悔恨，表現了作者對人*純美和人*弱點的重新審視。

示例二：鳳尾菊是小説的線索。鳳尾菊貫串小説的所有情節，使得小説結構謹嚴；它是連接兩個人物的紐帶，花農養鳳尾菊，畫家喜歡鳳尾菊，花農幾次給畫家送鳳尾菊，臨終前還叮囑兒子給畫家送鳳尾菊；鳳尾菊是花農美好心靈的象徵，象徵善良、單純、温厚、自然而然的人情，表現了作者對美好情感的歌頌。（言之有理即可）

【解析】

6．

試題分析：B項對老範的語言描寫作用分析有誤，“無知、傻氣”表述錯誤。C項“表現了他們父子信守承諾”説法不夠確切。D項“深刻批判了人們的虛偽”的説法於文無據。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：從唐先生的遭遇上，可以看出他很有才華，熱愛藝術，有很高的水平；從第一次落魄時和老範的交談可以看出，他還是很和善的；送老範*鬥可以看出他的感恩；但在順境時就對老範漠視了，這樣的行為有些勢利。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

8．

試題分析：本題考查小説情節安排的妙處。小説圍繞唐先生的地位升降展開。唐先生受冷落，花房遇知音，感受温暖——唐先生地位恢復，老範送花遭冷落——唐地位再次下落，老範兒子送花。妙處：這樣安排情節，使文章富有波瀾，吸引讀者。再有從人物的起伏對比中突出人*格。更好的突出小説主題。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：本題考查小説的線索，即對小説三要素中情節的考查。重在是對線索的設置理由做出闡述説明。可以説本題具有一定開放*，*可以是兩種，答*鬥，或者鳳尾菊都可。但重要的是説明理由。要注意兩種事物與線索的連接*，即線索如何圍繞事物展開。再有要考慮兩種事物是否從某個角度起到突出主題的作用。突出主人公*格特點的作用等。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀