閲讀下面的文字，完成小題。天人交戰的“盜火者”王龍1894年的*午中日戰爭，成為．徹底改變嚴復命運的轉折點。這...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

天人交戰的“盜火者”

王龍

1894年的*午中日戰爭，成為．徹底改變嚴復命運的轉折點。這一年，*的熱血之士紛紛開出自己的救亡*方。康有為在*發動“公車上書”，提出變法救國之策；孫中山在美國檀香山成立興中會，誓言“驅除韃虜，恢復中華”。從來述而不作的嚴復，終於決定要化筆為劍，用文章來吶喊衝鋒了！

新年春節剛過，嚴復就發表了第一篇重磅文章<論世變之亟》。他清醒地看到：“今日之世變，蓋自秦以來，未有若斯之亟也！”壓抑多年澎湃已久的愛國*，終於化作急迫的救亡使命感，他一口氣寫下了《救亡決論》、《原強》、《闢韓》等為人傳誦一時的名篇。這些充滿*的政論文章，抨擊時弊，呼籲國人因時而變，維新圖強，是一次對**政體從治統到道統、從形式到內容的徹底清算，其宗旨用蔡元培的話説就是“尊民叛君。尊今叛古”，主要內容則可歸納為四句話；帝王竊天下，儒術衞王權，八股籠士心，治術壞民智。嚴復的這些思想，成為直接點燃戊戌維新的精神火炬，他從此聲名鵲起，成為眾望所歸的新學領袖。

戊戌維新失敗後，嚴復躲進小樓，立誓“屏棄萬緣，惟以譯書自課”。對中華文化不曾一日消解的深層焦慮感，成為他不竭的精神動力。十年中，這位孤獨的聖徒扛着救贖的十字架，獨自一人匍匐在精神孤旅之上。1906年，在翻譯孟德斯鳩的《法意》時，當他譯到*政體“彼將使之為奴才也，必先使之終為愚民也”一語，不禁心生悲憤，涕淚長流。*千年的*之痛，竟讓一位遙遠的西方人總結得如此精確。

拯救吾國，必先拯救吾民。這種悲天憫人的情懷，決定了他只選擇那些有助於改造國民*格的西方書籍介紹給*人。深受嚴譯影響的魯迅，後來也深為理解嚴復這種憂慮的心境，他感歎道：“嚴又陵究竟是‘做，過赫胥黎的<天演論》的，的確與眾不同，是一個十九世紀末年*感覺敏鋭的人。”這種對中華文化的深層憂慮，在嚴復是沉痛的“三民論”的呼號吶喊，到了魯迅筆下則是痛極無聲的那個麻木的愚民阿Q形象。*的啟蒙事業，就這樣薪火相傳，涓滴成河。

1905年春，圍繞改造*的途徑，嚴復與孫中山有一次正面的思想交鋒。嚴復對*黨領袖再次重申，在時機尚未成熟時*，“害之除於*者，將見於乙，泯於*者，將發於丁”。

孫中山直言不諱：“俟河之清，人壽幾何？君為思想家，鄙人乃實行家也。”孫中山對書齋中的嚴復顯然不無揶揄之意。但這場對話顯然也暴露了嚴復思想深處的矛盾：一方面他對君主*恨之入骨，一方面又要遙遙無期地等待民智終開的那一天。

1910年，他以“碩學通儒”的資格進入實施“新政”的清*新設立的資政院，又獲“文科進士”賞賜。有*問嚴復，為何還不與清廷劃清界限？他説：“今日*未必如桀，革黨未必如湯，吾何能遽去哉！”這句話背後充潘忠臣孝子般“知其不可而為之”的無奈與僥倖。1911年武昌起義前六天，嚴復還為清朝寫了第一首國歌。起義爆發當晚，嚴復在日記中痛惜地寫下“武昌失守”四字。

1920年代，“*”已取代“進化”成為*最主流的強勢話語。堅持改良的嚴復自然被淹沒在*的洪流之中。在新潮人物的眼中，晚年嚴復已成為一個無法與同時代新人進行對話溝通的思想老人，充滿精神的孤獨。

1921年嚴復去世。臨終前，他的遺囑第一條便是“須知*不滅，舊法可損益，必不可叛”。生前自題墓碑：“清侯官嚴幾道先生之壽域”。一個終生反對*政體的啟蒙思想家，卻自甘把一個消失的王朝作為精神歸宿。嚴復最後一次特立獨行地展示了他人生的悖論與謎題。

（摘編自《隨筆》2014年第2期）

相關鏈接：

①嚴復（1853-1921），原名宗光，字又陵，後改名復，字幾道，福建侯官人。積極倡導西學的翻譯家、啟蒙思想家，1897發表譯作《天演論》，以“物競天擇”、“適者生存”的進化論闡發救亡圖存的觀點，提倡“鼓民力、開民智、新民德”。1912年任*大學校長，出於對中華文化的深重憂慮，曾試圖將北大文科與經學合二為一。（摘編自《國學網》）

②1879年，被康有為稱為“西學第一人”的嚴復從英國學成歸國，此後仕途不順。1885年起，為博取一個舉人的頭銜，嚴復接連*參加了四次鄉試，都鎩羽而歸。苦悶到極點時，他甚至悔恨自己“一肚子洋墨水全是多餘”。其間，他染上了鴉片煙癮。在某種意義上，吸鴉片反映了嚴復思想觀念中最隱祕和最難以捉摸的情調，沿着這條道，也許能解開嚴復人生中的諸多悖論。（王龍）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．嚴復對孫中山所言，既表明了他對*的否定態度，又揭示了他堅持改良的思想根    源，這跟蔡元培所説“尊民叛君，尊今叛古”並不矛盾。

B．從歸國到1894年*午中日海戰15年間，嚴復仕途不順，精神苦悶之極，由於留學所學不能幫他科舉登第，從此他悔恨自己的西學知識。

C．嚴復的思想有很多矛盾之處。1911年武昌起義前他還為大清朝寫了第一首國歌，但六天後“武昌失守”，他又為“革黨”的失利表示痛惜。

D．嚴復譯介了西方許多典籍以改造國民*格，這既是徹底改變自己命運的開始，又是    他改造*，拯救“吾國吾民”的悲憫情懷的具體體現。

E．嚴復提倡“鼓民力、開民智、新民德”的“三民論”，是出於對中華文化的深層憂慮，試圖將*大學文科與經學合一也出於這個原因。

12．社會風雲激盪的十九世紀末，有識之士探尋了改造*的多種路徑，而實踐的結果各異。請結合材料具體分析。

13．作為一個啟蒙思想家，嚴復給19世紀末的*播下了什麼“火種”？請結合材料簡述。

14．文中説嚴復“特立獨行地展示了他人生的悖論與謎題”。嚴復“人生的悖論”具體有哪些表現？請結合材料談談你的看法。

【回答】

11．E給3分，A給2分；B、C、D不給分。

12．①康有為發動“公車上書”，提出變法救國之策。後來戊戌變法維新失敗。②孫中山成立興中會，誓言“驅除韃虜，恢復中華”，1911年*黨人武昌起義成功。③嚴復反對*，提倡改良。著書立説，譯介西典，呼籲從思想、文化等方面開啟民智。*的啟蒙事業終於薪火相傳，涓滴成河。

13．①思想文化方面，譯介西方典籍給*，有助於開啟民智，改造國民*格。②社會*方面，著書作文抨擊時弊，對*的*政體作了徹底清算，呼籲國人因時而變，維新圖強。③國家前途命運方面，終生反對*政體，堅持走“改良”途徑，救亡圖存。

14．①人稱“西學第一人”的嚴復留學歸來卻在近十年間連續四次參加科舉考試，且都失利。②1894年之前一直希望在仕途上有所建樹，而後卻成了眾望所歸的新學領袖，最終成*政體作徹底清算，但一直堅持“改良”，反對孫中山對清*的*。④一方面他對君主*恨之入骨，一方面又要遙遙無期地等待民智終開的那一天。⑤反對*政體，卻又對清*抱有幻想，帶着某種藕斷絲連的感情，甚至自甘把清王朝作為自己的精神歸宿。⑥提倡“鼓民力、開民智、新民德”的同時，卻吸食鴉片，染上了鴉片煙癮。

【解析】

11．

試題分析：B“從此”太武斷，“鏈接②”説的是“苦悶到極點時”才如此；C“為‘革黨’的失利表示痛惜”錯，是為清廷的失利“痛惜”；D“徹底改變自己命運的開始”，於文無據。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特徵。

12．

試題分析：文章涉及的有識之士有康有為、孫中山、嚴復，找出相關信息，找出他們提供的路徑及實踐結果的句子，概括出來。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“有識之士探尋了改造*的多種路徑”，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；此問題集中在1-6段

13．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，文章是從思想文化、社會*、國家前途命運三個方面去寫嚴復給19世紀末的*播下了的“火種”的，找出來加以概括即可。

【考點定位】分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等，注意內容要找全。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“嚴復給19世紀末的*播下了什麼“火種””，應該是一些成果*的東西，如新的發現，理論著作等。通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。

14．

試題分析：“悖論”的意思是自相矛盾的命題：如果認為它是真的，則它是假的；如果認為它是假的，則它是真的。如説：“我現在説的是一句謊話。”如果認為它是真的，那麼它就是一句謊話，是假的；如果認為它是假的，那麼它就不是一句謊話，是真的。悖論長期被認為是一種無聊的詭辯，後來在嚴謹的數學理論中發現了悖論，才對悖論作了科學的研究，得出了有益的結果。理解這個詞語的意思，可以從文中找出體現“嚴復‘人生的悖論’”的內容，分點概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題幹，確定答題的方向，如此題的“具體有哪些表現”，通過分析題幹確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合後作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。另外還要做到一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質，本題第一問就是如此，答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。此題屬於綜合信息篩選。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀