（*）*是弱國，所以*人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們①疑惑。但我接着便有...

問題詳情：

（*）*是弱國，所以*人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們①疑惑。但我接着便有參觀*斃*人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有*人夾在裏邊：給俄國人做偵探，被日本*捕獲，要*斃了，圍着看的也是一羣*人；在講堂裏的還有一個我。

“萬歲！”他們②都拍掌歡呼起來。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到*來，我看見那些閒看*斃犯人的人們，他們③也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想 ！但在那時那地，我的意見卻變化了。

（乙）這一年沒有完畢，我已經到了東京了。因為從那一回以後，我便覺得醫學並非一個緊要事，凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是想提倡文藝運動了。

1.對文段（*）中“他們”理解正確的一項是（         ）

Ａ.①②③都是指日本的“愛國青年”。

Ｂ.①②是指看電影的人；③是指*人。

Ｃ.①②是指日本的“愛國青年”；③ 是指閒看*斃犯人的*人。

Ｄ.①②是指看電影的人；③是指閒看*斃犯人的*人。

2. 文段（*）中畫線部分表達了“我”怎樣的思想感情？“嗚呼，無法可想”的感慨，又表現了“我”怎樣的思想感情？

答：                                                                               

3.  （乙）段中“那一回”指是的                               ，（*）文中的“我的意見卻變化了”意思是                                        。 “我”的這個選擇，對你有哪些啟示？

答：                                                                               

【回答】

1.C 

2. 深刻揭露這種邏輯的荒謬，表達了作者在遭受侮辱後內心的**和憤懣的感情或者表現我了做為一個弱國國民的**及悲憤；表現了我對於國人精神麻木的無奈和失望或者深感當時*國民精神麻木，毫不覺悟，表達了作者憂慮、痛苦和憤怒的心情。

3. 在仙台課堂上看電影；棄醫從文;  將自己的理想和國家的命運結合在一起這樣才能有好的發展。（個人命運往往和祖國命運息息相關，要使國家強盛，首先要使國民覺悟，個人的選擇應考慮到國家前途，民族命運等等。）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀