閲讀下面的文字，完成小題。塌鼻子韓少功山那邊有一郎中，塌鼻子，讀書不多，每天上午不做事，只是咕嘟咕嘟吸水煙，直...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

塌鼻子

韓少功

山那邊有一郎中，塌鼻子，讀書不多，每天上午不做事，只是咕嘟咕嘟吸水煙，直到銅煙筒燒紅了才熄火。午飯後睡覺，睡到一個大哈欠起牀才開始門診，但限定人數，只看三四十個號子——他晚上要去喝茶，從來不可耽誤。

沒有人看見他採*，但他總能拿出一種黑*丸，據説那是他半夜裏採集和泡製的，幾乎包治百病，療效十分了得。這種*丸有大有小，有粗有細，有深有淺，其中區別只有他自己知道，連貼身的幫手也不大明白。

不光是*，他還有很多旁門左道。比如有個病人高燒不退，見郎中來了就大喊大叫，跳起來朝門外跑。塌鼻子追上去一拳就把病人打倒在地，再把對方拖入水塘，不論對方如何慘叫，不論病人的親屬如何哀求，他死死揪住病人的頭髮，一次次把腦袋按入水中。直到沒有什麼動靜了，才把幾乎半死的病人拖上岸。人們遵他的指示，用好幾重繭棉包裹病人，抬到牀上去發汗。不到一個時辰，病人果然發出汗來，高燒漸退，神志恢復，親屬們無不歡天喜地。

更奇特的是，某家的一匹馬右腿折斷，村裏人都等着吃馬肉。塌鼻子走到屠夫前一舉手説不可。他仔細看看腿傷，要馬主人找來銅錢一枚，放在火裏燒紅，再下醋淬火，如是三番，用*背將銅錢研為粉末，和着谷酒，灌入馬口。五六天之後，馬腿竟然奇蹟般地復原如初。更奇怪的是，幾年後這匹馬死了，屠馬者割開皮肉，還發現有一銅圈箍在當年的骨折之處。

這些説法不知是否屬實。

塌鼻子醫術高，脾氣就大了起來，説話沒輕重。有一天，他摸到一個病人的脈，生氣地説：“一個死人，你們還背來做什麼?”當時病人還能吃能拉，病情不算特別嚴重，家人一聽這話大為生氣，憤而去了縣城醫院。不料七天之後，那病人果然一命鳴乎。還有一天，有兩個婦女上門求醫，帶的雞蛋不一般多，為了避免送禮有厚薄，多帶雞蛋的一位便從籃子裏取出了幾個，藏在路邊的草叢裏，打算回頭時再取。她們沒料到塌鼻子開了*方以後説：“你們快點回去，草裏的雞蛋要被犁田人拿走了呵。”這當然讓兩位婦人大驚失*：這塌鼻子莫非有個望遠鏡?還看見了她們剛才在路邊的手腳?

塌鼻子的故事越傳越多，最神的事莫過有些人曾偷偷地看他採*——他們後來大驚失*地説，他們看見了，看見了塌鼻子晚上出門，駕船過湖的時候根本不用槳，只拿一根草在水裏攪兩下，船就走得飛快！

他的門前常常求醫者如雲。我大姐的暈眩症發作時，我曾經開車拉她去過那裏，但發現路邊停了好幾輛汽車，屋裏人頭攢動圍了個水泄不通。我們踮起腳來，也只看見一排背影那邊的一頂破呢帽，也算是一瞥他的尊容。當天的號子已經發放完了，沒給我們留下機會。

人們説他門診的一大規矩，就是任何人都得排號，誰也沒有優先權。那一次是來了一輛小轎車，是縣裏某位大人物的太太求診，陪同前來的鄉幹部笑臉求情，連塌鼻子自己的侄兒也來拉衣袖，想讓官太太破例優先。塌鼻子不答應，説官有大小，病無貴賤，他這裏是鐵規矩。

官太太好生不快，見他頸根裏黑黑的一圈，見他耳朵裏生出幾根長毛，更是不以為然，暗地裏咒了幾聲“塌鼻子”——有什麼了不起呢?

輪到她就診了，塌鼻子一見她就搖手“我一個塌鼻子曉得什麼!你還是找個高鼻子去看。”

對方聽出了話中有話，嚇得面如紙灰，忙不迭地道歉，一定要請他消消氣，説她剛才腹誹的不是郎中，是另外一個什麼人。

但他還是得罪了不少人。打擊非法遊醫的時候，縣衞生局説他既無執照，更無*，有時還搞迷信，*湖遊醫的黑診所必須馬上關閉。他從那以後就放鴨子，把一大羣鴨子放得肥大無比。人們説，他在湖邊睡足了，只消拍三下巴掌，鴨子就會乖乖地跟着他回家。他又想睡覺了，只消把鴨鏟立在稻田邊上，鴨子就不敢越過鴨鏟去吃別人田裏的谷。

他站在門檻前，兩隻腳簡直就是兩棵樹，在地上生了根，四個男子也休想把他推動。但他這一身武功不傳子，理由是他兒子*子邪，有了神功可能招惹是非，禍國殃民。有人説：“*把你的診所都關了，你還想着國家社稷，難得。”他笑着説：“醫道就是仁道，仁者以德報怨，不同衞生局計較。”

他後來又獲准行醫，大概是一些忠實的客户幫忙，或者是衞生局沒法管死，雖然沒給他執照，但也睜一隻眼閉一隻眼。他對鄰居們説，他貓肉吃得太多，食德太差，活不長了。六月乃淫厲之時，他將來一定病在六月，死在八月，這個日子是越來越近了。他説他死的那天還吃得酒肉，還唱得戲，只是傍晚會洗一個澡，然後一覺而逝，不聲不響，不會麻煩任何人，大家大可放心。他甚至還預言，在他死後三個月之內，不是上海就是*，必有一個狀如老貓的高人要來聘他出山，只是那高人與他有緣無分，相見時分隔在*陽兩界。

他預言過很多事情，有過誤，也有過驗，只是不知這一次會不會説對。

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）

A．塌鼻子何時採*，從哪裏採*，又是何時製出*丸，都沒有人知道，人們只知道在需要的時候，他總能拿出一種黑**丸，包治百病，療效十分了得。

B．塌鼻子醫術高，脾氣大，説話沒輕重，比如，縣裏大人物的太太求診，陪同前來的鄉幹部笑臉求情，請求優先看病，塌鼻子不答應，説官有大小，病無貴賤，他這裏是鐵規矩。

C．帶姐姐去看眩暈症一段，以對郎中的側面描寫為主。重點介紹了就醫者如雲，水泄不通的場面，通過作者的身臨其境增加了文章的真實*。

D．治病不光是*，塌鼻子還有很多旁門左道，比如有個病人高燒不退，他一拳就把病人打倒在地，把腦袋按入水中，用好幾重繭綿包裹病人，病人果然高燒濺退，神志恢復，親屬們無不歡天喜地。

E．文章寫人敍事娓娓道來，張弛適度，在塑造塌鼻子的形象時，通過肖像、動作、語言等多種描寫方法，使一個平凡中見神奇、普通中見崇高的民間郎中形象呼之欲出。

8．第一自然段是從哪些方面介紹郎中的？這樣寫的好處是什麼？

9．文中的塌鼻子是一個怎樣的人物形象？請概括並分析。

10．最後一個自然段是否可以去掉？結合文本談談你對看法，你認為塌鼻子這一次會不會説對呢？為什麼？

【回答】

7．E3分 C2分 B1分。

8．五個方面：居住位置，肖像特點，生活方式，看病時間，醫患人數。好處：將郎中的派頭渲染得十足，引發讀者的閲讀興趣，為後文寫其高明而傳奇的醫術做鋪墊。

9．塌鼻子是一個富有傳奇**的明間醫者形象。①善良。告訴兩個婦女快取回雞蛋；②質樸坦率。直言説出病人不能生還的病情。③醫術高明。幾乎包治百病，人們慕名而來。④講求醫德。説實話，不虛偽。認為醫道就是仁道。⑤有責任感。武功不傳給兒子，怕“*子邪”的兒子禍國殃民。

10．最後一段不能去掉。①文章內容需要讀對塌鼻子生前所做預言做出總結*的結尾。②這一結尾彰顯了塌鼻子富有傳奇**的一生。③畫龍點睛，使文章更加意味深長，給讀者留下巨大的想象空間。④前文也有類似“這些説法不知是否屬實”的不確定的説法，增強故事源於明間的真實*我認為塌鼻子這一次會説對，①塌鼻子醫術高明，準確判斷出自己的身體狀況是在情理之中。②塌鼻子富有傳奇**，預言“高人聘他出山”，與前文的多次預言應驗如出一轍，水到渠成。

【解析】

7．

試題分析：這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細節和人物形象和表現手法等，答題時注意對讀原文，認真分析。A項中，應是“幾乎包治百病”。B項中，“縣裏大人物的太太求診”的例子，不是主要用來説明塌鼻子“脾氣大，説話沒輕重”的。D項中，“用好幾重繭棉包裹病人”不是塌鼻子的行為，是“人們遵他的指示”的行為。解答此類題一定要在整體理解的基礎上，到原文中找到關鍵句子，然後細細揣摩藴含在其中的內涵。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，如此題的選項A則為關於小説內容分析不當。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8．

試題分析：該題中考核小説概括與段落結構的作用。概括時應明確要求“介紹郎中的各個方面”，找準相應答題區域“第一段”即可，解答段落作用時，要從內容上和結構上兩個方面來考慮第一段的好處。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】現代文閲讀中常見的關於段落作用的題型之答題技巧：（一）開頭段的作用：一、如開篇點題，首段作用：總括全文，點明主旨，或者表達與主旨相關的某種感情。二、如開篇沒點題，首段作用：引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。 三、如開篇景物描寫，首段作用：結構上，它起鋪墊作用；景物描寫上看，勾勒環境，提供背景，或渲染氣氛。四、如開篇連續發問，首段還兼有引人入勝或發人深思的作用。五、如開篇連續感歎，首段還兼有強烈的抒情作用。（二）結尾段的作用 ①一般是總結全文，照應題目，點明主旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，發人深思。③也有暗示主題或者強化作者感情的作用。解題思路：（1）結尾段與開頭、題目比照，尋找結構關係：照應題目、呼應開頭（首尾呼應）。（2）結尾段與全文、主旨比照，理清二者關係：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心。（3）結尾段表現作者的情感。（三）中間段的作用 ：一、比較短，作用：承上啟下（過渡）。注意要答出上下文的內容。二、比較長，描寫的是選文的主要物象，作用：擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。三、如描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：襯托（或烘托、鋪墊）。如不一致，作用：反襯。（四）修辭類：針對修辭手法的命題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時明確其用的修辭手法，並根據要求回答它的作用。一般説來，不同的修辭手法有不同的作用，（五）引用古典詩文或格言的作用：• *入傳説、史實一般是為了反思歷史，以古*今或借古諷今。如果前後有總括*語句或總結*語句， 那麼，*入部分往往就具有例*的作用。 • *入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結構上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業的積極而深入 。（六）引用古典詩文或格言的作用：• 從論*的角度分析，引用詩文格言屬於引*法， 一般具有論*觀點、闡明事理的作用。 • 此外，引用史實和古詩文，還有豐富文章的內涵、 增加文采等方面的作用 。（七）、以某一物象作標題的作用：• 在寫人的散文中，如果用某一物象作標題，一般具有以下幾個方面的作用：一是貫穿全文的線索；二是象徵某種哲理，表現某種情思。三是引出話題的作用。 四是照應開頭或結尾，或與之對比。五是表達主旨，深化主題。該題中考核首段的概括與作用。

9．

試題分析：解析解答此題，要回到原文，找到關於塌鼻子的描寫。在具體分析時，要結合小説的具體情節，抓住人物的語言、動作、神態等描寫總結其形象特點。注意答題規範，最好先概括人物的形象特點，再結合作品簡要分析。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】人物形象特徵的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，區分主要人物與次要人物，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要形象特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種形象特徵的事例。不要只簡單的回答*格特徵。本題設題為“塌鼻子的人物形象”，注意從文本“情節”入手分析。

10．

試題分析：該題中結合尾段作用考核文本探究能力。從題幹中獲悉，應結合小説的主旨與情節等方面談談對“最後一個自然段”的理解。無論選擇哪個角度都應緊緊圍繞“人物、情節、環境、主題”這四個關鍵詞語來考慮。首先表明自己的觀點，再結合文本內容分析探究。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】結尾段的作用 ①一般是總結全文，照應題目，點明主旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，發人深思。③也有暗示主題或者強化作者感情的作用。解題思路：（1）結尾段與開頭、題目比照，尋找結構關係：照應題目、呼應開頭（首尾呼應）。（2）結尾段與全文、主旨比照，理清二者關係：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心。（3）結尾段表現作者的情感。該題中考核“強化作者感情的作用”。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀