閲讀下面的文字，完成下列小題。秋天的喜訊“嘎吱——”袁隆平院士急不可待地邁出自家小院的門。翠綠的禾苗，在風中齊...
問題詳情：
閲讀下面的文字，完成下列小題。
秋天的喜訊
“嘎吱——”
袁隆平院士急不可待地邁出自家小院的門。
翠綠的禾苗，在風中齊刷刷彎腰點頭，彷彿在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。
半個月前，袁隆平在長沙馬坡嶺這個幽靜的院內過了九十歲生日。他年事已高，已不能頻繁奔走在全國各地的雜交水稻基地。省農科院便在袁隆平住宅旁開發一塊試驗田，讓他拉開窗簾就可以看到禾苗，走上幾米就能與它們親密接觸。
袁隆平緊走幾步，蹲下身子，輕輕地撫摸着禾苗。禾苗像調皮的孩子，在他的懷抱中嬉笑。
“袁老師，您慢着點呀！”湖南雜交水稻研究中心退休幹部李超英匆匆走出小鐵門，焦急地叫道。
“您別這麼*急，走快了要氣喘了。”湖南雜交水稻研究中心研究員*業芸也緊隨其後。
“小李、小*，沒事的，我現在是正宗的‘90後’啦！”袁隆平一回頭，笑着説，“小李，去挑一個壯實的稻禾。”
李超英雙手嫻熟地將一株稻禾一合攏，挑出一枝劍葉又長又壯的穗子，小心翼翼地拔出來。
“這個穗子大！”袁隆平拿着穗子，左看右看，又摸又聞，愛不釋手。
這片青葱翠綠、還在孕穗期的水稻，可不是普通的晚稻，而是近幾年由袁隆平和他的團隊開發研究並取得基本成功的第三代雜交水稻。袁隆平是個急*子，不論是早稻還是晚稻，只要水稻一打苞，他就迫不及待地數一數，以預測產量。這一習慣保持了五十多年。
回到客廳，剝開劍葉，取出苞子，*業芸、李超英和袁隆平的老伴*則，分頭數起來。袁隆平從桌子上拿起記錄本和筆，等待她們報數。
“三百一十九粒。”*業芸第一個報數。“三百五十一粒。”李超英第二個。“二百二十七粒。”老伴*則最後一個。
袁隆平一筆一畫寫好後，説：“再數兩遍。”
第二遍，第三遍，都沒有更改數字。
“袁老師，拿手機來統計吧！”*業芸説。
“手機屏幕太小，怕算錯，還是拿計算器穩妥些。”袁隆平説着，隨手從桌子上拿過一台計算器來。
“八百九十七粒！”一陣噼裏*啦後，袁隆平興奮地喊起來。
*業芸湊了過來，有點懷疑地問，“袁老師，您沒算錯吧！”
“我們再數一次，再算一次。”袁隆平也慎重起來。
又是一陣噼裏*啦，還是八百九十七粒。
袁隆平在記錄本上的數字後鄭重寫上：“記錄人：袁隆平，2019年8月23日中午12點15分。”
這是袁隆平連續第三天數孕穗期的第三代雜交晚稻穗子，抽穗期和灌漿期他還會不斷數。冬天，湖南沒有水稻，他就跑到海南基地數。五十多年來，這一習慣，從未間斷。
隨後，袁隆平又算起來，他要根據這三天的平均數，來預測試驗田裏的第三代雜交晚稻的畝產量。8月21日數了一穗有六百六十七粒，8月22日數了一穗有六百五十四粒，加上今天的八百九十七粒，三天平均七百三十九粒。袁隆平非常保守地按百分之八十五的結實率，算出一穗稻穀的重量，然後乘以一畝田的稻穗數和估計的粒重，得出畝產量。
“畝產可達一千零六十七公斤，第三代雜交水稻大有可為。”袁隆平望着窗外的試驗田説。
這是今年立秋以來的一個喜訊。
早在1964年，袁隆平就提出，通過培育雄*不育系、雄*不育保持系和雄*不育恢復系的三系法體系來培育雜交水稻，可以大幅度提高水稻產量。1973年，三系配套成功。三系法優點是不育系不育*穩定，但也有缺點：配組的時候受到恢保關係的制約，因此選擇優良稻組合的概率比較低，難度大。此乃第一代雜交水稻。
袁隆平繼續培育研究。1995年，兩系法雜交稻通過多年的努力開始在生產上應用，它的主要優點是不育系配組自由，能選擇到優良稻組合的概率比較高。但也不十全十美：光温敏不育系受氣候和光照影響較大，使制種存在風險。此乃第二代雜交水稻。
其實不論第一代還是第二代，都已是世界奇蹟。然而，袁隆平不服老，更不滿足。
“要是有一種雜交水稻，既兼具第一代和第二代的優點，又能克服二者的缺點，那該多好啊！”袁隆平想。
2011年，袁隆平領銜啟動第三代雜交水稻育種技術的研究與利用，併成功研發出以遺傳工程不育係為遺傳工具的雜交水稻育種技術。利用該技術獲得的不育系，克服了前兩代的缺點，又兼具前兩代的優點。
目前，第三代雜交水稻研究基本成功。當然，基本成功並不代表完成任務與使命，要真正形成產品，全面推向市場，走向高產，還有一個較長的過程。
袁隆平的科研之路，不光有“知識、汗水、機遇、靈感”，更有敢於創新的前瞻*思維。“我們的團隊已經開始研究*C4型雜交稻了，這種雜交水稻具有光合效率高的優勢，預計2022年C4型水稻可基本研究成功。”“還有第五代，那是一系法雜交水稻，通過無融合生殖固定雜種一代的雜種優勢，我們團隊的最新研究進展，已經通過基因編輯技術在雜交稻中引入無融合生殖特*。”
袁隆平年歲已高，但他作為一名*農業戰略家的本*沒有褪。
10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．文章主要運用語言描寫和動作描寫來塑造袁隆平的形象，語言平實質樸，內容通俗易懂。
B．文章倒數第二段連續引用了兩個句子突出袁隆平的“知識、汗水、機遇、靈感”科研之路。
C．文章採用人物通訊文體常用的第三人稱的視角，客觀地記錄人物的言行，使文章真實可信。
D．文章在敍事當中適當地穿*了一些相關的背景介紹與人物評論等，豐富了文章的內容。
11．文章詳細敍述了袁隆平的一件什麼事？體現了袁隆平的什麼特點？
12．結合語境，按照要求賞析。
（1）翠綠的禾苗，在風中齊刷刷彎腰點頭，彷彿在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。（從修辭的角度賞析句子）
（2）小李、小親，沒事的，我現在是正宗的“90後”啦！（賞析加點詞語）
13．請結合全文説説文章的最後一段的作用。
14．袁隆平五十多年如一日堅持科學研究的內在動力是什麼？請結合（鏈接材料）簡要分析。
（鏈接材料）學農有學農的樂趣！只要有追求、有理想、有希望，就不會覺得苦！我的研究水稻，要待在水田裏，還要在太陽底下曬，工作是*苦點。20世紀六七十年代生活很苦，吃不飽，但我覺得樂在苦中，因為有希望、有信念。我認為糧食是最重要的戰略物資，所以我覺得我的工作是非常有意義的，對國家、對百姓都是大好事。我現在身體還不錯，老老驥伏櫪，壯心未已。我還要迎接新的挑戰，向新的目標邁進。
【回答】
10．B
11．事件：袁隆*復細數稻粒，預測產量。
特點：①全身心投入雜交水稻研究；②具有嚴謹求實的科學精神。
12．（1）採用擬人手法，賦予禾苗以人的情態、情感，委婉表達作者對長年堅持在田間地頭從事科學研究的袁隆平的敬意。
（2）指袁隆平剛滿90歲，且與“90後”年輕人相提並論，自稱正宗的“90後”，體現了袁隆平幽默樂觀的*格和不服老的心態。
13．結構上總結全文，點明中心並深化了文章主旨。內容上高度讚美了年事已高的袁隆平仍然是一名敢於創新具有前瞻*思維的*農業戰略家，而“本*沒有褪”與前文的“數稻穀，預測產量的習慣保持了五十年”形成呼應，正是幾十年不變的“本*”使得袁降平獲得一個又一個的成就並且造福於人類，是當之無愧的“*農業戰略家”。
14．心中有為國為民的理想和信念，能懷着樂趣堅持從事科研工作，懂得糧食對於國計民生的戰略意義。
【解析】
10．本題考查對文本內容的理解。B．文章倒數第二段連續引用了兩個句子突出袁隆平的“敢於創新的前瞻*思維”科研之路。故選B。
11．本題考查對文本內容的理解，細讀文本，“文首……五十多年來，這一習慣，從未間斷”為敍事，記敍了袁隆平在實驗田裏採集了稻穗，並要求*業芸、李超英和自己的老伴*則反覆細數稻粒，並用計算器計算總數，從而科學預測產量。可概括為：袁隆*復細數稻粒，預測產量。根據袁隆平已是九十歲高齡了，還親自下地，親自進行計算，可知他全身心投入到第三代雜交水稻研究之中。根據他不用手機計算，而用計算器，並要求*業芸、李超英和自己的老伴*則反覆細數稻粒，並且用非常保守的方法計算出畝產量，可知他具有嚴謹求實的科學精神。
12．本題考查賞析句子。(1)“彎腰點頭”“鞠躬行禮”把禾苗人格化，這是擬人的修辭手法。聯繫語境可知，這句話表達的意思是禾苗們向袁隆平表達敬意，其實是作者借禾苗來表現自己對於袁隆平這位雖然九十歲高齡了卻依然堅守在科研第一線的崇高敬意。(2) “90後”本來指的是出生於九十年代的青年人。袁隆平説自己是“90後”，一個實際年齡九十歲的老人稱自己是“90後”，表現了他的幽默風趣和不服老的樂觀要強的心態。
13．本題考查分析語段作用。需從內容和結構兩個方面來分析。從結構上來看，本文末段是用議論的表達方式對前文敍事的總結，點明瞭袁老“*農業戰略家”的本*沒有變，點明瞭文章中心，並深化了主旨。從內容上，“*農業戰略家”是對袁老的高度評價，並與前文“數稻穀，預測產量的習慣保持了五十年”形成前後呼應的關係，使文章結構完整，正是因為五十年嚴謹踏實的本*不變，他才創造了一個又一個奇蹟，相繼研究成功雜交一代、二代、三代水稻，成為一名當之無愧的*農業戰略家。
14．本題考查語段分析。根據“學農有學農的樂趣”可知袁老能懷着樂趣進行雜交水稻的研究工作。根據“只要有追求、有理想、有希望，就不會覺得苦”“我還要迎接新的挑戰，向新的目標邁進”可知他心中有着為國為民的理想和信念。根據“我認為糧食是最重要的戰略物資，所以我覺得我的工作是非常有意義的，對國家、對百姓都是大好事”可知他懂得糧食安全對於國家，對於百姓的重要意義。
【點睛】
句子（段落）在文中的作用答題方法：
分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結構和內容兩方面進行分析。
結構方面要看句子在文章中的具*置。
句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念，引起下文；（3）總領全文。
句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊。
句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭，使文章結構嚴謹。
句子（段落）在內容上的作用，要緊密聯繫文章中心分析，看錶達了怎樣的情感，表現出了人物怎樣的精神品質或*格特徵。
結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結構和內容上的作用綜合起來分析。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
